小学数学5 混合运算混合运算完整版备课课件ppt

这是一份小学数学5 混合运算混合运算完整版备课课件ppt，文件包含2023春人教版小学数学二年级下册-51《不带括号的同级混合运算例1》素养达标课件pptx、2023春人教版小学数学二年级下册-51《不带括号的同级混合运算例1》素养达标教案docx、2023春人教版小学数学二年级下册-51《不带括号的同级混合运算例1》课时达标作业docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共26页， 欢迎下载使用。
人教版小学数学二年级下册素养达标教学设计5.1 不带括号的同级混合运算教学内容人教版小学数学二年级下册教材P47.例1.素养目标1.理解并掌握同级混合运算顺序，并能够正确进行计算，提高学生的计算能力。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3.使学生在和谐的学习氛围中获得积极、愉快的学习体验，培养学生学习的自主性。教学重点掌握没有小括号的只有加、减法或乘、除法的混合运算顺序，并能正确计算。教学难点探索混合运算的运算顺序和掌握脱式计算的书写格式。教学方法创设情景、知识迁移、自主探究、合作交流及归纳总结。教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：口算卡片教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣导入前测达标1.我们都学习了哪种运算？2.口算。24+8=   32-6=    3×6=37+5=   28÷7=   47-2=24+8-6=    47-20+5=3. 用竖式计算下面各题。38−26+334.引入新课。这节课我们就一起学习解决这个问题的方法。1.回顾四则运算。2.完成口算练习   3.说算理。  4.明确本节课的学习内容。 对旧知识的回顾，唤醒已有的知识经验，为探究新知做好准备。二、探究新知导学达标学习例1.1.教学同级运算的运算顺序。 （1）引导学生讨论交流：要解决“阅览室里下午有多少人”需要哪些条件？（2）引导学生思考：这两个条件题目中是否都具备，如果有的条件题目中没有给出，怎么办？（3）鼓励学生独立思考，自主探究解题方法，并列式解答。（4）集体汇报、交流解决问题的方法。2.讲解综合算式脱式计算的书写格式。（1）教师边板书边阐述书写格式规范。（2）鼓励学生大胆总结运算顺序。    3.计算15÷3×5。（1）组织学生讨论这道题的运算顺序。（2）要求学生按脱式计算的格式书写。（3）集体订正，总结方法。4.引导学生比较这两道题的异同。   5.介绍同级运算，引导学生总结同级运算的运算顺序。1.学习同级运算的运算顺序。（1）交流题意，找解决问题应具备的相关条件。（要知道中午有多少人和下午又来了多少人）（2）学生思考，集体交流：中午时阅览室有多少人题目中没有给出，所以要先求出中午时阅览室有多少人。（3）独立解答，并在组内交流自己的想法。（4）汇报解题的方法，并说明理解过程。2.学习综合算式脱式计算的书写格式。（1）认真观察教师的书写过程，明确脱式计算的书写格式。（2）尝试计算并交流，总结运算顺序：一道算式中有加法和减法，要按从左往右的顺序计算。3.探究计算15÷3×5。（1）讨论这道题的运算顺序，预设：先算除法再算乘法。（2）学生独自计算。（3）集体汇报交流，明确计算方法。4.思考、讨论、集体交流。明确：相同点：都是按照从左往右的运算顺序计算；不同点：第一道题中只有加、减法，第二道题中只有乘、除法。5.在教师的引导下讨论交流、总结同级运算的运算顺序：在没有小括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 本环节的设计，对学生提出了更高的要求，需要学生在理解了没有小括号的同级运算的运算顺序后，会反向思考。重点是要抓住两个算式之间的联系，然后找到运算顺序。这要求学生不仅要理解和运用没有小括号的同级运算的运算顺序，更要求掌握该内容。三、课堂巩固训练达标基础演练：1.完成教材第47页做一做2.完成教材第50页练习十一第1题。3.完成教材第50页练习十一第3题。拓展延伸：  完成教材中部分习题和课外拓展延伸习题巩固课堂所学的知识，拓展练习有一定难度，训练达标。四、归纳总结素养达标1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.初学混合运算，为了便于掌握运算顺序和书写格式，可以要求学生在先算的部分下面画上横线并用箭头做标记。交流汇报。 板书设计同级运算     在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。课后作业1.从课本习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后反思本节课开始通过加法、减法、乘法、除法的练习为后面的学习作铺垫。在教授新课时，通过创设问题情境引出加减混合算式，提出如何进行运算的问题，鼓励学生自主探索。本课教学达到很好的效果，加深了学生对新知识的印象和理解。在此基础上,学生对后面乘、除法的学习和掌握将更加地游刃有余。