2023届高三语文复习：小说专题训练-巴金小说训练

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小说专题训练----巴金小说训练一、阅读下面的文字，完成下面小题。团圆（节选）巴金我离开军政治部的那天，到王主任的房里辞了行回来，小刘给我打好了铺盖卷，在住室里等我。他要回到原来那个连队去。他向我表示了歉意。他虽然高兴回连队，可是他的讲话和举动都流露出依依不舍的感情。我也不愿意这么匆匆地跟他分别。最后我同他约定过两个月到那个连队去看他，他还说有东西要给我看。我并不曾失信。可是我去得晚了些，已经是好几个月以后了。这中间我到过几个部队，我常常怀念小刘，因为我一直没有得到他的消息。我后来忽然听说小刘在的那个连队打了胜仗，把敌人占据的一个无名高地拿下来了。这些日子为了迎接国庆三周年，为了欢迎第二届祖国人民赴朝慰问团，志愿军前沿各个部队都在打胜仗，到处都听得见这样的说法：“争取立功，迎接亲人。”我听到了许多捷报以后，再次得到那个连队的胜利消息，我很难抑制想见小刘的欲望。过了国庆节，我便动身到那个连队去。我在坑道里见到了连长。他已经得到了通知，又热情又亲切地接待我。我和他交谈了半个钟头的光景，便提起小刘的名字，还说我想见见小刘。“对，对，刘正清，是个好战士！”连长点头说。我连忙说明我跟刘正清很熟，并且把那次分别的情形也讲了。“不凑巧，他回国去了。”连长略略皱起眉毛说。我诧异地问道：“他回国去干什么呢？”我自己马上兴奋地接下去说：“参加国庆节观礼吗？”连长摇摇头说：“他挂了花，送回去了。”“他挂了花？伤重不重？”我愣了一下，惊问道。连长看了我一眼，声音低沉地答道：“两条腿都断了。”我变了脸色，着急地追问：“危险吗？”连长昂起头说：“这个小青年还嚷着要回朝鲜来打美国兵呢！”“他能回来吗？”我顺口问了这一句。话一出口我才觉察到它是多余的了。连长激动地说：“要是真依他的话，他一定要回来。那天他跟着我上战场，打到最后，主峰上还有个敌人的大母堡攻不下来，火力猛得很，我们牺牲了几个同志。我十分着急，拿起一包炸药，打算自己冲上去炸掉它。刘正清拉住我的衣服，要求我把任务交给他。他一上去就把母堡解决了。可是他自己满身是血，两条腿都完了。担架员来抬他，他还说‘我要坚持，我要打’。我后来去看他，他皱着眉头，脸上没有一点血色，我却没听见他哼过一声。我告诉他要给他请功，他还说自己没有好好完成任务，应当检讨。”虽然小刘回国了，但是我总算践了约，我在这个连队住下来了。我本来打算在这里多住些时候，可是忽然接到王主任的电话，说是祖国来的慰问团就要到了，叫我马上回到军政治部去。我放好行李就去见王主任。王主任在房里跟王芳谈话，他见我进去，跟我握了手。王芳向我告辞。我要留住她，她却笑着说：“我还要准备节目。”我就说：“那么我陪你走一段吧。”她还要推辞，我却跟着她走出了洞子。出得洞来，我一开口就问起小刘的事情。她听到小刘的名字，马上说：“小鬼有个东西要我交给你！”我连忙问：“什么东西？”她侧过头看了我一眼，脸色马上变了，压低声音说：“笔记本。小鬼还说——”“他怎么说？”我打断了她的话。“他说他等了你几个月，他还以为你回国去了呢！”她答道，埋下头往前走，也不再看我了。我过了半晌，才再问一句：“他伤得怎样？”我心里不好过，我好像又看到小刘那张皮球似的脸，他笑得那么高兴地说：“我一定等着你！”王芳一面走，一面说，好像在自言自语：“小鬼从医疗所上车回国的时候，两条腿都锯掉了，他还在哼《歌唱祖国》，还说装好了假腿就回到前线来。他比我坚强多了。”她一直不讲话，我后来实在忍不住又问了一句：“他没有生命危险吧？”她忽然抬起头，提高声音说：“他一定会活下去，比我们还活得久。他没有腿，也能做许多许多好事情。”她很激动，不过声音很坚决。但是这以后她又不作声了。我们默默地走到了文工团的住室。我拿到笔记本，马上打开翻看，在第一页上，我看见小刘亲笔写的四行字：“忠于团，就要忠于自己的工作；爱祖国，就要爱自己的同志。”王芳站在我旁边，低声念出了这些话，然后解释道：“小鬼说他以后不一定能再见到你，请你留下这个做纪念吧。这些字是他入团的时候写的。”我郑重地放好了笔记本，跟王芳紧紧地握了一次手，一个人慢慢地走回去。（有删改）【注】1952年冬天，以巴金为组长的全国文联组织的赴朝创作人员，踏上了满目疮痍的朝鲜土地。在朝鲜战场上，他深入志愿军中，同许多战士结下深厚友谊。回国后，创作了中篇小说《团圆》。这篇小说后来被改编拍摄成电影《英雄儿女》。1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）A．小说主要采用侧面描写，通过连长、王芳的讲述和“我”的回忆，塑造了小刘这一好战士形象。B．小刘两条腿都被锯掉了，还是坚信自己能回到前线去，表现出勇敢执着、坚强乐观的人物特征。C．小说在塑造人物形象时主要运用了衬托的手法，用王芳的胆小懦弱反衬志愿军战士的英勇无畏。D．小说中“我”的形象带有一定的作家自我抒发的色彩，读者可以从中窥测到作家的家国情怀。2．小说结尾处关于笔记本的情节有什么作用？请简要分析。3．巴金的抗美援朝作品具有鲜明的崇高美，本文哪些方面体现了崇高美？请结合文本简要分析。二、阅读下面的文字，完成下列小题。化雪的日子巴金初春的微风吹拂着我的乱发，山脚下雪开始融化了。化雪的日子是很冷的，但是好几天不曾露脸的太阳在天空出现了。我披上大衣沐着阳光走下山去。我因为神经衰弱，受不了城市的喧嚣，两个月前便搬到山上来。在这没有一点波涛的安静的山居中，我的身体渐渐地好起来了。身体一好，精神也跟着好起来。心里很高兴。我觉得心里充满了爱：我爱太阳，爱雪，爱风，爱山，我爱着一切。充满了这种爱，我披上大衣踏着雪沐着阳光走下山去。我走了一半的路程，刚刚在一所别墅门前转了弯，便看见一个中国女人迎面走来。我一眼就认识她，站住叫了一声“景芳”。我知道她是上山来找我的。她跑得气咻咻的，脸上发红。她一把抓住我苦恼地说：“我实在受不下去了。”我看她这样子，听她这口气，不用问便知道她又跟她丈夫吵架了。我想我又得花费半天工夫去劝她。“什么事情？是不是又吵了架？”她点点头。“什么事情？”她看我一眼，头靠在沙发背上，两手托着头，自言自语地说下去：“老实说，没有什么事情。我自己不知道应该怎样做。我想我们这样住下去是不行的。……我们也许应该分开。”“兹生，你一定给我想个办法。我没有勇气再跟他一起住下去了。”她求助般地对我说。“我问你究竟还爱不爱他？”我想了半天才想到这句话，我这时候只希望他们两个能够和好起来。“我爱他。”她略略停顿一下便肯定地回答道。这个回答颇使我高兴。我以为问题不难解决了。我直截了当地说：“那么你还说什么分开的话？你既然爱他，那么一切都不成问题了。”不久伯和的颀长的影子就在我的窗前出现了。他进了房间，便走到他妻子面前。在沙发的靠手上坐上，爱抚地摩她的肩头，低声在她耳边说：“景芳，回去吧。”“我们回去吧。不要在这里打扰兹生了。这一次又是我不好。”他站起来轻轻地拉她的膀子，一面理下头在她的耳边说话。我祝福他们，把他们送走了。心里想，在这次的和解以后，他们夫妇总可以过五天安静的日子吧。但是就在这天晚上伯和一个人忽然跑到我这里来。我去给他开了门。他的一张脸冻得通红。他转身在房里走了两步，忽然猛扑似的跑到我身边，抓住我的左膀，烦躁地说：“兹生，你帮助我！”“什么事情？告诉我。”我吃惊地问。“兹生，我不能够支持下去了。你说，你说应该怎么办！我对景芳……”“伯和，你不应该这样折磨景芳。她至今还爱你。你为什么老是跟她吵架？你说让她一点儿也是应该的。况且她的脾气并不坏。”“你不了解我们的情形。”“那么是谁的错？难道还是她的错？”“那自然是我的错，我也承认。她没有一点错。”这答语虽然是我意料不到的，但是我却高兴听它。我想抓住这一点，我就可以解决他们的争端了。我便追问下去：“你究竟为什么一定要那样做？你既然知道自己错了，难道就不可以从此改过来？”“兹生，相信我，我说的全是真话。”他开始申诉般地说，“我的确爱过景芳，到现在还爱她。我也知道她还在爱我。然而——”他停了停，沉思般地过了片刻，这时候他把一只手压在额上。我也注意他的前额。我看见他额上已经挂满汗珠了。“然而我不愿意再爱她了。”他突然放下手急转直下地说，态度是很坚决的，仿佛爱给他带来了很大的痛苦。“爱是很痛苦的。从前她也曾使我快乐，使我勇敢。然而那些日子已经过去了。你知道我的思想变了……”“我有了新的信仰，我不能够再像从前那样地过日子。我要走一条跟从前相反的新路，所以我要毁弃从前的生活。”他像朗诵一般说着这些话，可是我依旧不能够了解。他继续说下去：“然而她却不能够往前走了。她不赞成我的主张。她要过从前的生活。这也许不是她的错。……然而她却使我也留恋从前的生活。她爱我，她却不了解我的思想，她甚至反对它。现在是她使我苦恼，使我迟疑了。”“我最后想到一个办法。我想只有让她离开我。于是我故意把自己变成一个残酷无情的人，常常无缘无故地跟她争吵，这只是为了使她渐渐地对我失望，对我冷淡，使她不再爱我，使她恨我……”这番话来得很突然，很可怕，我从前完全不知道。但是现在我却更同情景芳而更不了解他了。我甚至觉得他的举动太不近人情，我便带了点气愤地说：“她的意思是对的。这是她的权利，你不能够强迫她。”这一下又使他突然沉下脸来。他颓丧地落在沙发里埋下头坐了半晌。于是他站起来，失望地说：“我走了。”便拿起大衣披在身上开门走了。我的神经受到这些刺激以后身体又坏下去。我在家里躺了十几天不能够出门。等我病好着手杖下山的时候，已经是晴朗的仲春天气了。伯和夫妇并不曾来看过我的病。在我的病快好的时候，我接到他们两个署名的一封信，是从马赛寄发的，说他们已经买了船票，就要动身回国了。1934年秋，上海（有删节）1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ）A．小说中“我”的身体时好时坏，都与调解伯和、景芳夫妇之间的矛盾有关系。B．虽然夫妇常常吵架，以致景芳产生了要离开伯和的想法，但是她仍然爱着他。C．伯和是一个青年留学生，他追求进步，有了新的信仰，不愿为个人感情所累。D．伯和夫妇最后写信给“我”告知他们动身回国了，说明他们之间的矛盾已经解决。2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）A．小说写景芳、伯和夫妻吵架，先后到“我”这里寻求帮助，情节一前一后，有略有详，有舒缓有激烈，最后在伯和的倾诉中点明吵架的根本原因。B．全文略写景芳，“我”下山在别墅门前转了弯便遇见了她，接下来寥寥几笔，就刻画了她的外貌、神态、动作、心理、语言，人物形象栩栩如生。C．文中伯和向“我”倾诉，几个“然而”引出对内心世界的大段表述，跌宕起伏，缠绵婉转，却又清晰坚定，把伯和的复杂情感与痛苦根源表露无遗。D．有人评论巴金的文笔，“是用心血和胆汁浸润过的燃烧着激情的炽火”，本篇小说也符合这个特点，酣畅、激越而富有诗意，使人深受感染。3．请简要分析小说中“我”这一人物形象。4．小说以“化雪的日子”作为标题，运用了什么手法？请结合文本简要分析。三、阅读下面的文字，完成各题。苏堤巴金我们游了三潭印月回到船上，月亮已经从淡墨色的云堆里逃出来了。水面上静静地笼罩了一层薄纱。船向博览会塔驶去。张忽然指着我背后的方向问道：“前面是什么地方？”“那是苏堤。”黄接口说。我知道他们说的是那一带被黑黝黝的树木遮掩了的长堤。那里没有灯光，只有一片黑影表示了岸与水的分界。“要是能够上去走走也好！”张渴慕似的说。“那里灯也没有，又没有码头，不好上岸。”船夫用干燥的低声回答我们，这样的声音表示他并不愿意把船往那边靠去。“那里没有一个人，也没有什么好玩的，你们先生还是明天去玩吧。”他还絮絮地说。“不要紧，那里可以上去。”黄坚持说，他似乎曾经这样上去过，“你只顾摇过去好了。”“我说不好上去，你们先生不肯相信。那里有很高的草。我不会骗你们先生。”船夫不高兴地分辩说。“不行，我们一定要上去。你看现在月亮这样好。机会万不可以失掉。”张热心地说，仰起头望月亮，我想他大概被他理想中的胜景迷住了。船到了苏堤，船夫停了桨，说：“你们先生看可以上去吗？”这一带尽是树木，并不很密，树丛中也有可走的路。“等我试试看。”黄马上站起来，手挽着树枝，使船靠得更近些，就拣了干燥的地方走上去了。他站在树丛中，回头叫我们。“先生，我不划了。请你把钱给我，让我回去罢。”船夫说。“为什么不肯划呢？”我惊讶地问，“我们还是照钟点算钱，上岸去玩一会儿，你不是可以多得点钱吗？”“我不划了，你们把船钱给我。”他生气地说，向我伸出了手。“黄，下来，我们不要上去了。”我听见船夫的话觉得扫兴，便对着黄大声叫道。“上面好得很，你们快点上来。先游了这里，等一会儿再到博览会塔去！”黄在堤上兴致勃勃地大声说。他又转身往前面走。“我不等了，你们另外雇船罢。”船夫明白地说。我不知道他为什么这样容易生气。“我们在上面并不要玩多久，马上就要回去的。你沿着堤荡桨，把船摇到那边等我们。”“你们上岸去，又不认识路，说不定把路走错了。会叫我等三五个钟头。”他忍住了怒气说。我气愤地对站在堤上的黄叫道：“黄，不要去了。他不肯等我们。他疑心我们不给他船钱，就从岸上逃走……”船夫咕噜地分辩着，并不让我把话说完。“你快点上来，不要管他。”张这样催促我，他也许被前面的胜景迷住了，并不注意船夫的话，也不注意我的话。我没法，只得把脚踏上岸去。船夫忽然抓住我的膀子。我吃惊地看他一眼。虽然是在树阴下，月光被我们头上的树叶遮住了，朦胧中我看不清楚他的脸，但是我却仿佛看见了一对忍受的、苦恼的眼睛。“先生，请你看清楚这只船的号头。请你放点东西在船上……”我不再听下去了。我明白一切了。他还是不相信我们。我一定要使他明白自己的错误。如果我留下东西，岂不是始终没有机会向他证明我们并不是骗子吗？我短短地说了“不要紧”三个字，就迈着大步走上去了。我们已经走出了树丛。现在是在被月光洗着的马路上了。眼所触，都是清冷、新鲜。密密的桑树遮住了两边的景物。偶尔从枝叶间漏出来一线的明亮的蓝天——这是水里的天。“好极了！竟然有这么清凉的境界！”张仰起头深深地吸了一口气，然后赞叹说。“你还叫我们不要上来，你几乎受了船夫的骗。”黄得意地对我说，“你看这里多么好，比三潭印月好得多！”我只是笑。我觉得我笑得有点不自然。我在赶走我脑中的另一种思想。我突然被一种好奇心抓住了。我想要是我们果真就在堤上坐了车回旅馆去呢？他会不会后悔不该随便怀疑人，会不会因为这笔快要到手却又失掉的钱苦恼？我的脑子里出现一个后悔的、朴实的脸庞，还带着一对忍受的、苦恼的眼睛。我的耳边又接连地响起了自怨自艾的话，叹气、哭泣和咒骂。我差不多完全沉醉在这个想象中了，我的脸上浮出了满足的微笑。我的心开展了。过了一些时候，我开始感到心里空虚了。刚才的满足已经不知道消失在什么地方去了。它来得那么快，飞去也是这般速。依旧是月光下的马路，依旧是慢慢下着脚步的我。可是我这颗心里却缺少了什么东西。这时候我再想到逃走的打算，觉得毫无意义。我只感到一种悲哀，一种无名的悲哀。走过了最后的一道桥，我们走完了苏堤。船摇过来了。我不由自主地看他的脸。他无意间把头往上面一仰，月光在他的脸上掠过。我看见那是一张朴实的、喜悦的脸。我觉得自己也被一种意外的喜悦感动了。船在水面上淌着，比先前快了许多。我觉得现在的他跟先前的他完全不同了。先前的一个是苦恼的，现在的一个是快乐的，而且现在的比先前的似乎还要年轻些。最后我们没有去博览会塔，直接回到了湖滨。我在他应得的船钱以外，多付了一半给他。他非常喜悦、非常感动地接了钱。我问他：“你家里还有什么人吗？”“只有一个女……十多岁的女儿……她在家生病……我现在就要去买药……”他断续地说，他的喜悦在一刹那间完全消失了。我呆呆地立在码头上。我想不到会从他那里听到这样的答话。我不知道究竟怎样做才好，我也想不到应该拿什么话安慰他。他忽然拔起脚就跑，一转眼间就消失在人丛中了。（有删改）1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（    ）A．面对船夫的百般推托，“张”和“黄”坚持上岸游苏堤，可见他们是刚愎自用、不肯随意妥协的人。B．船夫谎称苏堤“不好上岸”，又让“放些东西在船上”，说明他的戒备心很强，曾有过被骗的经历。C．“我”感到一种“无名的悲哀”，既悲哀于自己竟然有逃走的打算，又悲哀于船夫对我们的不信任。D．“我”得知船夫的境况后“想不到应该拿什么话安慰他”，表明“我”对船夫的说谎行为耿耿于怀。2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）A．小说用双线结构行文，明线是“我”游览苏堤过程中内心感受的变化，暗线是我们租船游览苏堤的行踪。B．小说以船夫的女儿生病作为结局，既在意料之外，又在情理之中，巧妙地造成了情节的逆转，颇具匠心。C．小说采用第一人称“我”来讲述故事，便于直接表达“我”内心的感受，同时也增强了小说的真实性。D．小说以小见大，通过“我”“朋友”“船夫”之间的对话展现了深刻的社会现实和当时人们的生活境况。3．请简要分析文中画横线句子的作用。4．巴金被誉为“二十世纪中国文学的良心”，即能够关注现实，反思自我，倡导真善。请结合文本具体分析。四、阅读下面的文字，完成下面小题。春（节选）巴金淑英和淑华在觉民的房里读英文，陈先生在旁边听她们自己诵读。淑英在诵读的时候忽然听见她父亲克明的鞋底声，克明从窗下走过往外面去了，她心里陡然一惊，略略停了一下，又继续读下去。但是克明的脚步声又渐渐地近了，显然他走到中途又转身回来。她一面读书一面听那鞋底声，声音愈来愈近，克明的脚似乎踏上了石阶，她吃惊地抬头看门外。他就站在门口，板起脸向淑英吩咐道：“二女，你跟我去，我有话说。”淑英害怕地答应了一声，立刻拿起书跟着克明走出房去。克明引着淑英往他的书房走去，一路上他不说一句话，这沉闷的等待使淑英心里非常难过，但是她没有勇气来打破沉默，低着头在阴暗的灯光下慢慢地移动脚步，心里盘算应对的言语。克明在写字台前面那把有椅垫的藤椅上坐下，淑英就站在写字台旁边。克明忽然正言厉色地责斥道：“我说过不准你读英文，你居然不听我的话，你年纪也不小了，还不学点规矩，现在虽说不比从前，然而男女究竟有别，你老人公①平日很称羡我们高家的家风，如果他知道你天天跟年轻男人在一起读什么英文，他就会看轻我，说我没有家教，说你失了大家闺范，我万不能丢这个脸，从明天起如果再去，我就不要你做我的女儿。”“陈先生教我读书，这也是寻常的事情，还有三妹在一起……”淑英气得眼泪都流出来了。克明不等淑英说完话，忽然把手在桌上一拍，恼怒地喝道：“我问你究竟听不听我的话？”随后高声吩咐仆从道：“去把大少爷立刻请来。”觉新走进克明的书房，恭敬地站在克明的面前。克明微微点一点头，正言厉色地说：“我嘱咐你，我不准二女再跟陈先生读英文。你去说一声，请他以后不要理二女，他的束修我按月照数送给他。”觉新恭敬地应了一声：“是”。“大哥，你不要去对陈先生说，人家也要面子。”淑英忽然抬起头呜咽地央求道。“你还要袒护他。你连我也反对起来了。”克明气得脸色大变，喘吁吁地指着淑英骂道。“大哥……”淑英忽然哭着唤道，也不说什么便掉转身子急急地走出房去了。克明又对觉新说道：“二女下定②的日期我已经看好了，冬月初十，是个好日子，陈家要明年春天接人，我也答应了。”觉新回到自己的房间，发现众人还在那里等他，他们恳切地问起淑英的消息，觉新把他所知道的一切完全告诉了他们。“那么我们应该动手了，就用觉慧离家的办法。”觉民果断地说。“是的，再不能迟疑了。”琴会意地点头答道。两天后，琴便邀淑英到她的家里去玩。琴把他们制定的计划详细地对淑英说了。这份离家计划把潜伏在淑英心里的阴云完全驱散了，给她种植了一个坚强的信念。回到家后，已经晚上九点多了，淑英走进克明的书房，给克明请了一个安。克明埋着头正在读《春秋左传》，他抬起脸瞪了她一眼，冷冷地责斥道：“你去看看现在几点钟了？你记不记得你将来要做陈家的媳妇？陈家是最讲究规矩的，你应当小心，下次你出门去再这样晚回来，我就吩咐你妈，不给你进屋，听见没有？”淑英并不分辩，只是静静地听着，她走出房门抬起头来，两眼充满了泪水，她再也控制不住，就让泪珠一颗接连一颗地流下她的脸颊，她并没有悲哀，她有的只是气愤。“二哥，我再住不下去了，我一天也住不下去了。”淑英走进觉民的房间。“我想好了，后天早晨就安排你走。”觉民说道。淑英沉吟一下，过后毅然答道：“后天早晨，我记得。”她抬起头勇敢地望着觉民，微微一笑。她的眼睛里还有泪珠在发亮。第二年的春天终于来了，大地渐渐地变了颜色。春天带来的是生命，是欢乐，是花香，是鸟鸣，是温暖，是新绿，以及别的许多许多的东西。一天午后，琴在家里接到淑英从上海寄来的信：“……春天又来了。可是只有在这一个春天我才真正觉得快乐，我现在是自由的了，连眼前的景物也变了一种样子，我想起从前的一切仿佛在做梦一般，姐姐，我真高兴，我想告诉你：春天是我们的……”琴读完信，抬起头来，两手托着腮痴痴地望着窗外，窗外一片阳光，一群蜜蜂在盛开的桃花周围飞舞，一阵风轻轻吹过，几片花瓣随着风飘落下来，一只小鸟从树枝上飞走了。鸟在飞，花在飞，蜜蜂在飞，琴的思想也跟着飞起来，这思想飞得远远的，飞到了上海，飞到了淑英的身边。“春天是我们的。”琴亲切地低声念着，她忽然微微地笑了。（有删改）【注】①老人公，川渝一带的方言，指女性的公公。②下定：旧式婚姻定婚时男方给女方聘礼。1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ）A．淑英在觉民的房里诵读英文，却关注着屋外的脚步声，感觉到克明的到来，隐约中揣测到父亲对自己读书的态度。B．克明严厉斥责淑英，根本原因是淑英不听自己劝阻，执意跟陈先生读英文，会致使他人对淑英说三道四，有辱高家的家风。C．回到家后，淑英走进书房给克明请了一个安，再次受到父亲的责斥，心中很气愤，更坚定了她离开家的信念。D．琴在家里接到淑英从上海寄来的信，她的思想也跟着飞起来，表明她对淑英的思念以及对自由的向往。2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ）A．小说开头反复提到“鞋底声”这一细节，营造了紧张的氛围，表现了淑英对克明的畏惧，又透露出克明对淑英的不满。B．小说注重心理描写，表现淑英的情感变化，生动细腻地刻画了一位少女与封建家庭决裂时的心路历程。C．文章运用对比手法，在对待淑英读书这件事上，克明与觉新、觉民、琴等人的不同态度形成了鲜明的对比，推动了情节的发展。D．小说结尾处运用蜜蜂、花瓣、小鸟等意象，描绘了一幅生机勃勃、自由欢快的春景图，烘托人物心情，深化了文章主旨。3．小说没有交代淑英逃离家庭的具体过程，请分析这样处理的艺术效果。4．本文节选自长篇小说《春》，请结合文本探究“春”的丰富意蕴。                【答案】一、1．C “用王芳的胆小懦弱反衬”错，由“她侧过头看了我一眼，险色马上变了，压低声音说”“他比我坚强多了”可知，王芳是出于对受伤同志的关爱和敬意才有如此表现，不是胆小怯懦，也不起反衬作用。  2．①人物上：笔记本中的内容丰富了小刘的形象，突出其热爱国家、团结同志、重情重义等的美好精神品质；②情节上：与开头相照应，使情节结构更加严谨；③主题上：突出小说主题，升华情感，笔记本中的这四行字是小刘的心声，也是他用行动践行的行为准则，揭示了英雄人物的精神动力；④读者感受：笔记本中的内容给读者以强烈的震撼，让读者对小刘有了更深入的了解，对志愿军的崇敬之情油然而生。    3．①以不怕牺牲的英雄人物形象体现崇高美。以小刘为代表的志愿军战士在国家面临危难之际，冲锋陷阵，保家卫国，塑造了勇敢崇高的英雄战士形象。②以令人心生敬畏的故事情节体现崇高美。小说中既有前仆后继、英勇杀敌的情节，也体现了视死如归的英雄气概；既有对革命影响的崇敬之情，也有对革命胜利后美好生活的向往。③以爱国奉献以及战友情深的伟大主题体现崇高美。小说通过讲述抗美援朝时期战士积极作战、相互挂念的故事，既彰显了战士之间相互信任、关心的深厚情谊，也歌颂了战士们不畏牺牲的献身精神和坚信革命必然胜利的乐观主义精神。
二、1．B 
A.“都与调解伯和、景芳夫妇之间的矛盾有关系”错误，并非“都”有关系，比如第二段说“我因为神经衰弱，受不了城市的喧嚣，两个月前便搬到山上来。在这没有一点波涛的安静的山居中，我的身体渐渐地好起来了”；
C.“不愿为个人感情所累”错误，依据原文“我有了新的信仰，我不能够再像从前那样地过日子。我要走一条跟从前相反的新路，所以我要毁弃从前的生活”“然而我不愿意再爱她了”“爱是很痛苦的”可知，不能承受当前的痛苦；
D.“说明他们之间的矛盾已经解决”错误，共同署名写信，一起回国与矛盾解决之间没有必然的联系。
2．B “就刻画了她的外貌、神态、动作、心理、语言，人物形象栩栩如生”分析错误，文中没有外貌描写，也没有心理描写。   3．小说中的“我”是一个知识分子：①“我”热爱自然与生活，厌倦城市喧嚣，心中充满爱。②“我”关心朋友，真诚助人，是伯和夫妇矛盾的调解人。③“我”对个人感情与信仰之间的冲突还不能理解，是时代下个人成长的一种反映。    4．①标题“化雪的日子”运用了象征（比喻）的手法；②化雪的日子很冷但雪化后便是阳光和温暖；③“化雪的日子”象征了伯和与景芳在新旧生活与信仰之间冲突、挣扎、蜕变的过程。
三、1．B 
A.“可见他们是刚愎自用”错误，由“不行，我们一定要上去。你看现在月亮这样好。机会万不可以失掉”等句可以看出，二人是渴望欣赏苏堤美景，害怕错过机会。
C.“悲哀于船夫对我们的不信任”错误，作者是由船夫的不信任联想到了人与人之间的信任危机，这才是“我”真正悲哀的地方。
D.“表明‘我’对船夫的说谎行为耿耿于怀”错误，表明“我”对普通大众艰难与贫困生活的同情，但是又不知道该如何安慰他。
2．A “明线是‘我’游览苏堤过程中内心感受的变化，暗线是我们租船游览苏堤的行踪”错误，明线是我们租船游览苏堤的行踪，暗线是“我”游览苏堤过程中内心感受的变化。   3．①营造了清幽恬静的氛围，写出了苏堤景色的优美；②环境描写衬托了人物此时复杂的心理，烘托出“我”此时内心的矛盾。    4．①关注现实：作者关注以船夫为代表的下层劳动人民生活的艰难，为他们生活的艰难而悲哀；②反思自我：“我”的小资产阶级的自尊心受伤而感到好像受到了大的侮辱，甚至想报复船夫，作者反思自己的行为，最终理解了船夫的处境，给予船夫同情和关怀。③倡导真善：作者借这篇文章呼吁倡导关注下层人民生活，呼吁人与人之间的信任，呼吁尊重、理解、关怀他人。
四、1．B “致使人们对淑英说三道四，有辱高家的家风”错误。从“如果他知道你天天跟年轻男人在一起读什么英文，他就会看轻我，说我没有家教，说你失了大家闺范，我万不能丢这个脸”可见，这只是克明的设想，并非事实；另外，这也不是“根本原因”，根本原因是克明的封建思想作祟，克明要维护封建秩序。   2．C “……克明与觉新、觉民、琴等人的不同态度形成了鲜明的对比，推动了情节的发展”错误。由“觉新走进克明的书房，恭敬地站在克明的面前。克明微微点一点头，正言厉色地说：‘嘱咐你，我不准二女再跟陈先生读英文……’觉新恭敬地应了一声：‘是’”可知，克明与觉新的态度一直，故“不同态度形成了鲜明的对比”错误。   3．①使行文更简洁，情节更紧凑。前面已经交代了采用觉慧离家的办法，不必赘述。②突出主题。省略掉逃离家庭的过程，集中描写离家前和离家后的画面，二者形成鲜明的对比，更能凸显主题。③留下了更多想象回味的空间。有意制造“留白”，给读者留下更多的审美想象。    4．①自然的春天。这样的春天鸟鸣花香，充满生机。②淑英的“春天”。她挣脱了封建家庭的束缚，获得了快乐和自由。③追求进步的青年人的“春天”。一代青年人对自由、快乐、美好的人生充满希望。