小学语文人教部编版四年级下册囊萤夜读授课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版四年级下册囊萤夜读授课ppt课件，文件包含18文言文二则pptx、18文言文二则docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共32页， 欢迎下载使用。

说说学习这一单元的课文时要注意什么。
要学习把握长文章的主要内容；要按一定顺序把事情的过程写清楚。
横要短，秃宝盖要写得宽一些，两个口要写在秃宝盖的正下方。下面的三个横要间隔相等的距离，竖提要和上面的左竖对齐。
文中有一个词语“练囊”，“练囊”是什么意思呢？
[练囊]白色薄绢做的口袋。
把萤火虫装在袋子里照明，在夜里读书。
是谁把萤火虫装在袋子里照明，在夜里读书呢？
选自“课前预学单”第1题
囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
把课文读三遍，要求读准字音，读通句子，读好停顿。
读一读下列词语，注意读准字音。
练囊 囊萤夜读　 恭勤不倦　 博学多通　 以夜继日
左上部分“廿”的最后一笔是短横。
左窄右宽，左边“十”的短横在横中线上方。
夏月则练囊盛数十萤火以照书
多读几遍，读出句子的停顿。
选自“课中导学单”活动
活动：借助方法，理解课文。
我通过________（方法），理解了“______________”的意思。 我通过________（方法），理解了“____________________”的意思。 我通过________（方法），理解了“______________”的意思。
胤恭勤不倦，博学多通。
释义：车胤勤勉认真，学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
夜以继日，指日夜不停的意思。
释义：车胤家里穷，不经常有油点灯，夏天他就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫来照亮书本，夜以继日地读书。
一起回顾一下这个故事的画面吧！
胤恭勤不倦，所以——博学多通家贫不常得油，他想到了办法——夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
选自“课末固学单”活动
活动：阅读《囊萤夜读》，完成练习。
1.“囊萤夜读”中的“囊”的意思是（ ）， “练囊”中的“囊”的意思是（ ）。 A.口袋 B.用口袋装 C.用手抓
2.写出画横线句子的意思。 __________________________________________ __________________________________________文中的车胤是一个__________、__________（用原文的词语填空）的人。他之所以能成为这样的人，是因为______________________。
夏天他就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫来照亮书本，夜以继日地读书。
选自“课后拓学单”活动
映雪读书 晋孙康，京兆人，性敏①好学，家贫，灯无油，于冬月尝②映雪读书。——选自明代廖用贤的《尚友录》 注释：①敏：聪慧。②尝：曾经。
活动：尝试用学过的方法阅读下面的文言文，用自己的话说一说《映雪读书》的故事。
借助注释 结合插图 联系生活 组词
谁能说一说“囊萤夜读”的故事？
《囊萤夜读》讲的是车胤因家里贫穷，就用白色薄绢做的口袋装萤火虫来照亮读书，因为他恭勤不倦，所以他最后能博学多通的故事。
在学习《囊萤夜读》一文时，用到了哪些方法？
借助注释、结合插图、联系生活、组词。
一个男孩站在溪边看老婆婆磨铁棒。
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
这句话怎么停顿才正确呢？试着读一读。
为什么在“方”这里停顿了？
通过看注释，我知道“方”是“正在”的意思，所以在这里停顿了。
被包围的横撇和捺不要写得太长，最后一笔平捺要写得舒展。
选自“课中导学单”活动一
活动一：运用方法，自学课文。
铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
我通过________（方法），理解了“______________________”的意思。 我通过________（方法），理解了“____________”的意思。 我通过__________（方法），理解了“____”的意思。
是、方、感其意、还卒业
问之，曰：“欲作针。”
有哪些字词是你们没有弄懂的？
通过联系上下文理解，我知道“曰：‘欲作针。’”的人是老奶奶，所以这里的“之”代指“老奶奶”。“欲”是“想要”的意思。
磨针溪：溪水名，在四川眉州。
象耳山：山名，在四川眉州。
谁能用自己的话来讲一讲这个故事？
磨针溪，在四川眉州的象耳山脚下。相传李白小时候在山中读书，还没有完成学业，他就想半途而废。他来到山脚下，准备过磨针溪的时候，看见一位老奶奶正在溪边磨铁棒。李白感到很奇怪，就走上前问老奶奶，老奶奶说：“我想把这根铁棒磨成一根针。”李白被老奶奶的意志感动了，于是回到山里继续完成学业。
选自“课中导学单”活动二
活动二：发挥想象，情景对话。
读“问之，曰：‘欲作针’”，发挥想象：李白怎么问，老媪怎么答？听了老媪的回答，李白是怎么想的，怎么做的？ 李白：____________________________________ 老媪：____________________________________
我想把铁棒磨成绣花针。
李白：____________________________________ 老媪：__________________________________________________________________________________ 李白：__________________________________________________________________________________ 于是，李白回去完成了学业。
铁棒怎么能磨成绣花针呢？
在这个故事里，你们读出了一个怎样的李白？
知错就改的李白。一开始不够坚定，想要放弃学业，后来又勤奋学习的李白。
读一读课文，边读边想象画面，感受文言文语言的魅力。
读了这个故事，你联想到与之有关的哪则谚语？
只要功夫深，铁杵磨成针。
只要有毅力，肯下功夫，坚持不懈，多么难的事也能做成。
活动：比较阅读，深化理解。
勤奋学习，持之以恒，有所成就。
编者把这两则主题相似的文言文放在一起，有什么意义呢？
这两则文言文都和古人读书有关，编者可能是想告诉我们，学习需要勤奋的道理。这两则文言文讲的都是两位古人小时候或者少年时候读书的故事，跟我们的年龄是很接近的。编者想通过这两则文言文启发我们，要像车胤一样勤奋刻苦，坚持不懈，也要像李白那样知错能改，及时调整自己，发奋学习。
活动：读成语，讲故事。
给下列成语找到主人，并给大家讲讲这些故事。
悬梁刺股：__________　 　牛角挂书：________韦编三绝：__________ 凿壁偷光：________程门立雪：__________