人教统编版必修 上册14.1 故都的秋多媒体教学ppt课件

这是一份人教统编版必修 上册14.1 故都的秋多媒体教学ppt课件，共46页。PPT课件主要包含了学习目标，教学方法，整体感知，庭院静观图，思考与探讨，落蕊轻扫图，秋蝉残鸣图，秋雨闲人图，清秋佳果图，观秋色等内容，欢迎下载使用。
天净沙 ·秋思　马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
秋有声—— 流水汩汩 昏鸦哀鸣
秋有色—— 枯藤老树 如血残阳
秋有形—— 小桥人家 西风瘦马
更为重要的还有： 断肠人那无尽的哀愁 景 人 情
作者简介 郁达夫 （1895～1945）现代作家。原名郁文，浙江富阳人。现代著名小说家、散文家。因在南洋 从事抗日工作，1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。1952年中央人民政府授予他为革命烈士。 代表作有：小说《沉沦》 《春风沉醉的晚上》
背 景：
由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从一九三三年四月由上海迁居杭州，这段时间他思想苦闷，游山玩水，过的是一种闲散安逸的生活。一九三四年七月，郁达夫“不远千里” ，从杭州赶到北平，饱尝了故都的秋“味”，于1934年8月写下了这篇优美的散文。
郁达夫（右）郭沫若（中）斯诺在一起
1. 本文题目告诉我们什么信息？
2. 为什么题目中把“北平”称为“故都”呢？
“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷恋之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。
3. 能不能将题目中“故都”改为“北平”呢？
不能， “故” 字写出了如老朋友般的情感， 有亲近、喜欢之情。
体会理解本文以景驭情、以景显情、情景交融的写法
1 . 剖析内容2 . 朗读揣摩3 . 讨论问题
“故都的秋”有哪些特色呢？ 这些特色集中体现在那些段落的描写之中呢？
作者分别从不同的角度为我们描绘了五幅故都的秋景图，请结合自己的想象力分别给以介绍，并赏析五幅秋景图(感觉或色彩)。
意象：屋：（破）---平民化情怀天色：（很高很高、碧绿）---清爽的天气驯鸽的飞声：---以动衬静，秋晨之静牵牛花：-－-恬淡，孤独，清冷。漏下来的日光：（一丝一丝）----心静秋草：（疏落、细长）
在这幅图画中，作者描绘了哪些意象？表达了怎样的思想感情？
意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。 既写了视觉形象、听觉形象，也写了观赏景物的心态、动作，表现了作者热爱古都之秋的情怀。
意象：破屋、天色（很高很高、碧绿）、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋草……
说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 这反映了作者怎样的心情？
蓝色、白色——冷色疏疏落落、尖细且长
像花而又不是花的那一种落蕊……只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
写落蕊，调动了听觉、嗅觉、视觉、触觉四种感觉去写，（并且这种只有在心静的情况下才能如此细腻地去品味落蕊的情状）写落蕊扫后的丝纹，文中哪几个词能很好体现此时的心情？ 细腻、清闲、落寞三个词语点出了秋味的清、静、悲凉，也写出了作者此时的心境。
“残”字渲染了秋味的悲凉，蝉声衰微却普遍，此处以动衬静，突出“清静”特点。令人顿生“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之感，加“浓”秋味。而“家虫” 一字可见喜爱之情。
为什么在“秋语图”里加入“都市闲人”？
这里的“都市闲人”指的是平民，用闲人来丰富自然的风物，来烘托“清”、“静”、“悲凉”的北国秋味，也表达对故都之秋的神往眷恋，可以看出作者借此流露的深沉的民族情感和追求淡泊、恬静、悠闲的生活情趣。
作者笔下的“秋雨图”有何特点？
写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。
作者为什么不写果子成熟时，而写“淡绿微黄”的将熟未熟的秋果景色？
枣子淡绿微黄、柿子、葡萄八九分熟，抒发了对故都人情风物的赞美之情，融情于景。
西山的虫唱，秋蝉的残声驯鸽的飞声，潭柘寺钟声
牵牛花，将熟未熟的枣儿
整体把握：你认为作者主要从哪两方面来 写故都的秋？各具怎样的特点？
北国之秋：清、静、悲凉
声色的角度能很好地表现出故都的秋的特点，使读者如闻其声，如见其景，如入其境。
作者多次写南国之秋，还写了最让作者思念的北国之景，有何作用？
用以衬托故都的秋“特别来得清，来得静，来得悲凉”的特点，能够让人玩味到十足，借以抒发作者对故都的秋的思念之情。
北国之秋：清、静、悲凉 南国之秋：慢、润、淡
本体——南国的秋与北国的秋
黄酒 —— 白干
稀饭 —— 馍馍
鲈鱼 ——大蟹
黄犬 ——骆驼
文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？
故都的秋像一首诗 深沉而又含蓄故都的秋像一幅画 美丽而又落寞故都的秋是一支歌 忧伤而又苍凉
北国之秋：清、静、悲凉（全文之“神”）
读12节，找出本段的中心句
议论： 足见有感觉的动物，有情趣的人类对于秋，总是一样的能特别起深沉、幽严厉、萧索的感触来的。
作用： 是从形到神的深化，增添了文章的厚重感，意境的开阔感。
文中写了哪些秋色？它们是什么样的色彩？这样的色彩给人什么感觉？
-----芦花、柳影、夜月、碧空、牵牛花朵、 槐树落蕊、青布单衣、枣子颗儿。
-----冷色调。故都的秋融灰白蓝黑等多种 冷色调于一体，使人感到冷清、孤独。
-----虫唱、钟声、蝉声、雨声、人声、息列索落的风雨交加声、“扫街的在树影下一阵扫后”（扫帚的刷刷声）
这么多声响交迭在一起，“故都”究竟是闹还是静？
----衬托的手法，以动衬静。因为静，所以才能听到细小的声音。
闻秋声，故都的秋好寂静。假如你是个孤独的飘零者，处在如此寂静的秋空下，沉浸在那样冷清的秋色中，你心里会油然而生一种什么样的情感？
作者写故都之秋，为什么选择文中这些平常的景物呢？
郁达夫1913—1922年曾留学日本，心灵上饱受“身在 异国为异客”的痛苦煎熬，积攒着深深的歧辱抑郁。1933— 1936年，作者曾受白色恐怖的威胁，从上海迁居杭州。“撤 退到隐逸恬适的山水之间，思想苦闷，创作枯淡”。
故都的秋色秋景融入了作家内心的主观色彩，达到主客观的巧妙结合。正如秋色中的“人”，他们的行动是清闲的，他们的语调是平静的，他们的感叹是悲愁的。——也是作者当时心灵境界的一种折射。
芦花 柳影 夜月 碧空
蓝朵 槐蕊 青衣 秋果
虫唱 钟声 鸽声 帚声
蝉声 风声 雨声 人声
从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程。这段议论，在前面记叙的基础上，从理喻的角度进一步颂秋，赞颂北国之秋。
文中第十二段议论的作用是什么？
早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。
填充： 这里写了 形象、 形象，透露出 、 ，表现了作者 的情怀。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
这里写了 形象、 形象。揣摩作者的心境，大约是 的，又是 的。
借景抒情的文章要做到情景巧妙结合，做到藏情于景，以景显情，很重要的一条是要善于细心地观察景物，把握住能使情和景结合的有特征的描写对象。分析写景抒情的文章，要抓住“情”这条主线，从“情”的角度来分析作者写景的用意，更准确地理解文章主旨。
板书是课文简单、直观的再现，通过板书抓住重点，理清思路，在头脑中建构起一幅本文的框架图。