人教版五年级下册分数和小数的互化完美版教学ppt课件
展开人教版小学数学五年级下册
4.9《分数和小数的互化》教学设计
课题 | 《分数和小数的互化》 | 单元 | 第四单元 | 学科 | 数学 | 年级 | 五年级下册 |
教学目标 | 知识与技能：掌握把小数化成分数的方法,能熟练地、正确地将小数化成分数。 过程与方法：学生通过合作学习,能综合应用所学数学知识解决问题。 情感、态度与价值观： 培养学生应用数学知识解决实际问题的意识,使学生感悟到生活中处处有数学。紧密联系实际生活教学,让学生感知数学来自于生活,又应用于生活。 | ||||||
重点 | 理解和掌握把小数化成分数的方法。 | ||||||
难点 | 理解和掌握把小数化成分数的方法。 | ||||||
教学方法 | 自主、合作、探究。 | ||||||
教学准备 | 教师准备： 学生准备： | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 填空。 小数实际上是分母为10，100，1000，…的分数的另一种形式。 | 积极发言。学 | 创设情境，引入新课。 |
讲授新课 | 1.把1条3m长的绳子平均分成10段。每段长多少米？ 3÷10=0.3（m） 3÷10= （m） 2.观察这两种解法，你发现了什么？ 想一想：怎样能较快地把0.3转化为分数呢？ 一位小数表示的是十分之几，所以0.3可直接化成3/10。 3.把1条3m长的绳子平均分成5段。每段长多少米？ 3÷5=0.6（m） 3÷5= （m） 4.观察这两种解法，你发现了什么？为什么不是 6/10 要约成最简分数。 这两个算式的结果既可以用小数表示，也可以用分数表示，也就是说小数和分数是可以相互转化的。 小数表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，所以可以直接写成分母是10，100，1000……的分数，再化简。 | 积极回答问题。
怎样能较快地把0.3转化为分数呢？
学生小组内讨论、交流。
同桌合作解决问题。
| 引导学习新知。
让学生更深刻的理解所学的内容。
加强合作学习加强对知识的理解。
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巩固练习 | 1. 分别用小数和分数表示下面每个图形中涂色部分的大小。
(1) 0.8里面有8个( 十 )分之一，表示( 十 )分之( 八 )，化成分数是( 4 )/( 5 )。 (2) 0.05里面有5个( 百 )分之一，化成分数是( 1 )/( 20 )。 3. 把小数和相等的分数用线连起来。 | ||
课堂小结 | 同学们，通过本节课你学到了什么？ 分数和小数的互化 把小数表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，所以可以直接写成分母是10，100，1000……的分数，再化简。 | ||
板书设计 | 4.9《分数和小数的互化》 | ||
课后反思 |
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