小学英语人教版 (PEP)五年级下册Unit 6 Work quietly! Part A备课ppt课件

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PEP小学英语五年级下册Unit 6 Work quietly！A. Let’s Spell教学设计教学内容Unit6 Work quietly！   A. Let’s spell  课时第3课时教学对象五年级执教者 一、教材内容分析本单元以“现在进行时”为主题，编排相关的短语及句型。内容紧密联系学生的生活实际，学生有话可说。通过本单元的学习，学生能够在语境中准确使用本单元的重点句型：what +be+doing? He/she/they/I/ you/ it +be +V-ing，以及现在进行时一般疑问句的提问和回答；本单元Part B的部分重点是祈使句，包括肯定形式和否定形式，让学生体会在不同的场合应该注意的礼节。本节课是本单元的第3课时。教学内容主要是学-wh这个字母组合发音的两种规律，学习字母组合在单词中的拼读方法，进而掌握字母组合在句子中和阅读中拼读的方法。二、教学目标（一）语言能力：1. 学生能听懂录音，感知和发现字母组合wh在单词中的不同发音以及掌握发音技巧。2. 学生能结合wh在单词中的发音规律,流畅地朗读chant,进行自主阅读。（二）学习能力：1. 学生能根据wh发音规律，读出符合规律的单词,即见词能读。2. 学生能根据单词的读音，拼写出符合wh发音规律的单词,即听音能写。3. 学生能借助wh发音规律朗读含有wh词汇的小短文。（三）思维品质：1. 引导学生感知、探寻并验证读音规则，体现学生主观能动性；2. 引导学生活学活用，运用拼读规则读、写单词，体现学习策略的达成。2. 引导学生通过朗读chant和小短文，将拼读策略迁移应用于阅读。（四）文化品质：学生能够使用问句进行准确提问并获取信息。 三、教学重难点（一）重点：通过学习，让学生感知和发现字母组合wh在单词中的发音规律，尝试拼读单词，把拼读策略运用到句子和短文的阅读中。（二）难点：借助读音规律实现“见词能读”、“听音能写”的目标。 四、教学过程教学步骤教师活动学生活动　　　设计意图Warm up Play a song to review the previous unit. Listen and sing the song 复习前面一个单元所学的知识，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。Lead  in Show pictures. Ask some questions with what/ who/ where/when/ why/ how to get more informationAnswer questions and describe the picture. 展示人物和图片，引起学生的兴趣，通过提问wh-的问题也引出本节课的教学重点单词wh-开头的单词。Presentation Presentation of wh-/w/(1)  Show some words with wh-  (what /when /where) and help the Ss to find out the pronunciation of wh-. (2)  Help the Ss to practise the sound of wh-. (3)  Show more words with wh-, and ask Ss to practice blending them.  (4) play a chant. 1. Presentation of wh-/w/(1)Find out the same letter combination wh- and its pronunciation.  (2)Practise the sound of wh- /w/ with the help of teacher.(3)Try to blend more words with wh-/w/, such as why, wheel, which, white, while, whale, wheat, whether, whisper, whim, whip...(4)Listen and follow the chant.  呈现wh-字母组合: 呈现带有wh-组合的单词，学生通过老师的引导，感受发音规律。   老师展示wh-的发音要领，使得学生更清晰地掌握wh-的发音规律。 通过让学生自己拼读一些课外的常见词,巩固拼读方法，提升拼读的实际应用能力，即见词能读。 听读chant小结wh-/w/的发音，并引出wh-/h/发音的单词。 Presentation of wh-/h/(1)Show some words with wh- ( who / whose) and help the Ss to find out the pronunciation of wh-. (2)Help the Ss to practise the sound of wh-. (3)Show more words with wh- and ask Ss to blend them.  (1)Find out the same letter combination wh- and its pronunciation.(2)Practise the sound of wh-.(3)Try to blend the words with wh-, such as whom, whole, whoever, wholly.  呈现wh-/h/的单词:1.呈现wh-/h/发音的单词，学生通过老师的引导，感受发音规律。2.清晰地掌握wh-的发音要领。3.通过让学生自己拼读一些常见词,巩固拼读方法，提升拼读的实际应用能力，即见词能读。Practice Play a game with Ss to practise their ability of segmenting words with wh- with different pronunciation/w/and/h/. “Fishing game” Show some word puzzles and tell Ss to find out as many words begin with wh- as possible. 3.Help Ss to finish the task on P60.1.Listen to the teacher and segment the words.     2.finish the word puzzle --find old the words with wh-  3.Finish the task and check the answer. 1.采用孩子们喜闻乐见的游戏方式操练和巩固本节课重点，寓教于乐。   2.在格子中找到wh开头的单词。  3..完成课本练习内容，对知识进行梳理，加深学生学习的印象。ExtensionShow a story Whistle for Whale involving words with wh-. Watch and read the story.通过阅读含字母组合wh- 且/w/和/h/发音单词的故事，提升学生在文段中的拼读能力和阅读能力。HomeworkAssign homework.1. Finish after class exercise.2. Make a mind map(sort out the words with wh- /w/ and /h/. and write dialogues with words. 3. Retell the story to parents. 1.通过基础作业一，帮助学生更好地掌握拼读词汇在句子中的应用方法。2.通过开放式的拓展作业二和三，调动学生学习的主观能动性，提升学生自我探究的学习意识。