七年级语文下册导学案第20课《外国诗二首》导学案

第19课   外国诗二首

教学目标：

1．了解两位诗人，理解两首诗中所蕴含的哲理。

2．指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

3．体味诗人的思想感情，并激发学生的想象，对诗歌进行再创造，培养学生读诗的情趣。

4．借鉴《假如生活欺骗了你》一诗直抒胸臆的构思，理解《未选择的路》一诗中的象征手法，逐步提高诗歌鉴赏的能力。

教学重点：

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

教学难点：

结合体验，理解诗歌形象化的语言。

第一课时

《假如生活欺骗了你》

一、导语

二、自主预习

1．作者简介

《假如生活欺骗了你》选自              ，作者是      国诗人　　　　，史称“　　   　”，他的诗歌代表作有《　　　　》《　　　　》《　　　　》等。

2．写作背景

3．给划线字注音

瞬（   ）息   怀恋（    ）   

4．解释词语

瞬息 ：                                            忧郁 ：                       

向往 ：                                             

三、诵读，整体感知

1．听磁带

2．播放轻音乐，让学生自己试着和乐而诵，进一步激发情趣。

3．指名某同学在全班朗读后，根据学生朗读情况作初步的报导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。

四、整体感知

1．思考：“假如生活欺骗了你”指的是什么？诗歌的两部分各表现了怎样的内容？

五、具体研读

1．“假如生活欺骗了你”指的是什么？

2．诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。

3．如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？

4．诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？

六、课堂小结

七、布置作业

仿写：             假如生活欺骗了你，

不要           ，不要           ！

                  日子需要          ，

                  相信吧，                       。

假如生活欺骗了你，

不要           ，不要           ！

                  日子需要          ，

                  相信吧，                       。

附：板书设计：   

第二课时

《未选择的路》

一、导语

二、自主预习

1．作者简介

罗伯特·弗罗斯特（1874—1963），（   ）国著名诗人。

2．《未选择的路》写作背景

3．给划线字注音

涉足（   ）  伫（   ）立  荒草萋萋（   ）   幽寂（   ）（   ）    延绵（  ）（    ）

4．解释词语

幽寂 ：                                           延绵 ：                    

萋萋 ：                                           伫立 ：                    

涉足 ：                         

三、整体感知

1．听磁带                       2．播放轻音乐，让学生自己试着和乐而诵，进一步激发情趣。
3．指名某同学在全班朗读后，根据学生朗读情况作初步的报导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。

4．全诗共四小节，四节诗各表达了什么意思？

5．用简洁的语言概括每小节的意思。

6．请同学们谈谈最令自己感动的诗句或词，并说出自己的感受。

四、具体研读

1．怎样理解诗歌中所说的“路”？这是什么表现手法？

2．诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上，诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？

五、拓展探究

1．这首诗到底想告诉我们什么？ 

2．诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“未选择的路”？ 

六、比较阅读

1、在诗歌表现情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？

2．这两首诗歌可能对人产生怎样的影响？

3．两首诗都是对人生的思考，《假如生活欺骗了你》直抒胸臆，没有什么具体的形象，《未选择的路》用了很多具体的形象（比如树林、路、荒草、落叶等）来阐释哲理，你更喜欢哪一种写法，试着说说理由。

七、课堂小结

八、布置作业

1．背诵课文

2．尝试写几句富有人生哲理的小诗，举行诗歌朗诵会，然后分小组出一期“诗歌园地”的手抄报。

附：板书设计

参考答案

第一课时

《假如生活欺骗了你》

二、自主预习

1．作者简介

《假如生活欺骗了你》选自              ，作者是      国诗人　　　　，史称“　　   　”，他的诗歌代表作有《　　　　》《　　　　》《　　　　》等。

《普希金诗集》 俄 普希金 俄罗斯文学之父 《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》

3．给划线字注音

瞬（shùn）息   怀恋（liàn）

4．解释词语

瞬息 ：一眨眼一呼吸的短时间。                      忧郁 ：愁闷。

向往 ：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。

三、整体感知

1．思考：“假如生活欺骗了你”指的是什么？诗歌的两部分各表现了怎样的内容？

明确：特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，这是自己真实生活的写照。

第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。(劝告)

第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。(希望)

解析：考查诗歌的结构。

五、具体研读

1．“假如生活欺骗了你”指的是什么？

明确：指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。

解析：考查对题目的理解。

2．诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。

明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来 。

3．如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？

明确：这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁,只要“镇静”,那么，将来回想的时候,反而会觉得很美好。诗人是要强调一种积极向上的人生态度,反对悲观消极的人生态度。

从另一个角度说，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。

解析：考查对重要句子的理解。

4．诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？

明确：诗人以平等的娓娓的语气写，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，使人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。

附：板书设计：   

                        面对挫折勿悲伤

假如生活欺骗了你    永远向往美好未来

                  哲理：正确面对挫折，坚信未来光明

第二课时

《未选择的路》

二、自主预习

1．作者简介

罗伯特·弗罗斯特（1874—1963），美国著名诗人。

3．给划线字注音

涉足（shè ）  伫（zhù ）立  荒草萋萋（qī ） 幽寂（yōu  jì）延绵（yán  mián）

4．解释词语

幽寂：幽静寂寞。                      延绵：延续不断。

萋萋：形容草长得茂盛的样子。          伫立：长时间地站着。

涉足：指进入某种环境或生活范围。

4．全诗共四小节，四节诗各表达了什么意思？

明确：第一节，写诗人站在道路岔口，遭遇道路选择的尴尬与无奈，陷入沉思。(伫立、思索)

第二节，写诗人选择了一条极富挑战的道路，这条道路“荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽”。(决定、选择)

第三节，写诗人踏上自己选择的路。但他却留恋着那条未经选择的路，担心踏上一条错误的路而难以返回。(选择之后的怅惘)

第四节，写诗人对未来的遥想。将来回顾往事，那条未选择的路是不是比已选的路更好些呢？但是现实已经不能回头了。 (多年后的回顾、叹息)

解析：考查诗歌的结构。

5．用简洁的语言概括每小节的意思。

明确：伫立（思索）

决定（选择）

选择之后的怅惘

多年后的回顾、叹息

四、具体研读

1．怎样理解诗歌中所说的“路”？这是什么表现手法？

明确：表面说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法。

解析：考查象征手法。

2．诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上，诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？

明确：这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，其他许多条路因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。

五、拓展探究

1．这首诗到底想告诉我们什么？ 

明确：这首诗是写人生之路的。人生之路有很多，人的一生只能选择一条。当踏上这条道路以后，可能会发现诸多不尽人意的地方。于是就对未选择的路产生向往，也是对美好人生的向往，这便是诗人表达的意思。他告诉我们：人生的选择很无奈，既要勇于选择，更要慎重对待。

解析：考查诗歌的哲理。

2．诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“未选择的路”？

明确：诗歌虽然写到已选择的路，但重点强调的却是未选择的路，以引起人们对未选择的路的思索，所以以“未选择的路”为题。

从诗歌内容与结构看，诗中虽写到已选择的路，但重点强调的是那条“未走的路”；从诗歌的感情基调来看，诗人并不是要抒发为自己选择的这条路而欢欣或庆幸，而是对未走的那条路的留恋；从诗歌的主旨上来说，诗人的写作意图是要引起人们对未选择的路加以思索，从而也是对最初的选择的反思，进而告诫人们人生道路的选择要慎之又慎。所以，诗歌以“一条未走的路”为题。

解析：考查对题目的理解。

六、比较阅读

1．在诗歌表现情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？ 

明确：《假如生活欺骗了你》表现得积极乐观，而《未选择的路》则表现得有些忧郁。

2．这两首诗歌可能对人产生怎样的影响？ 

明确：两首诗都富于哲理，且都富于人情味。《假如生活欺骗了你》积极乐观的人生态度给人以鼓舞，使人笑对人生；而《未选择的路》对于人生选择的思索，反映了人们普遍的心理，更容易引起共鸣。

3．两首诗都是对人生的思考，《假如生活欺骗了你》直抒胸臆，没有什么具体的形象，《未选择的路》用了很多具体的形象（比如树林、路、荒草、落叶等）来阐释哲理，你更喜欢哪一种写法，试着说说理由。

【学法指导】直抒胸臆法，是敞开心胸，不依托任何事物，通过朴实无华的手段，把内心活动和情感直接抒发出来的一种抒情方法。直抒胸臆常运用呼告手法直接抒情，而《假如生活欺骗了你》是以劝告口吻抒发情感。

象征手法，是借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的艺术表现手法。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉;能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。

答案（略）言之成理即可。

解析：考查比较阅读。

附：板书设计

《未选择的路》

伫立 —— 决定 —— 怅惘 —— 回顾、叹息

　　　　　       (思索)　　(选择)　   (选择之后)　 (多年之后)