初中第二节 重要的地理分界线优秀ppt课件

导入新课

【情境创设】展示微信热搜图片，“秦岭，这么牛！”。激发学生兴趣，引入本课。

我国有许多重要的区域界线，如秦岭—淮河是我国南方地区和北方地区的分界线；大兴安岭—阴山—巴颜喀拉山—冈底斯山是我国季风区和非季风区的分界线等等。

(ppt依次投放秦岭淮河线、季风区与非季风分界线、我国地势二三级阶梯分界线。)

本节课，我们探讨几条重要的地理分界线。

板书课题：重要的地理分界线。

出示学习目标。

学生直观感受秦岭两侧的差异，激发学习兴趣和探究欲望。

学生观看PPT，积极思考。

通过展示图片，给学生直观感受，创设情景，引入本课。

新课讲授

一、秦岭—淮河线

1、读图寻踪：读图5.6，完成以下任务。

（1）在图中标出秦岭和淮河；

（2）说出秦岭的走向和淮河的流向；

（3）找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。

教师点拨：

1）秦岭淮河的大致走向为东西走向。

2）秦岭—淮河线自西向东依次经过甘肃、陕西、河南、安徽、江苏五省。

展示 秦岭、淮河景观图，并简要介绍。

2、【合作交流】读图5.6、图5.7、图5.8、图5.9，秦岭-淮河线南北两侧的自然地理状况有哪些差异？

教师点拨：秦岭—淮河线南北差异的主导因素：

3、过渡：古语说：“橘生淮南为橘，橘生淮北为枳”，这又是怎么回事呢？

【活动探究】：秦岭淮河线南北的农业生产差异。

阅读教材8-9页及图5.10中国小麦、水稻、甜菜和甘蔗分布图完成教材P9页活动题。

教师总结：（表格出示）

为什么说秦岭——淮河是我国重要的南北地理分界线？

（1）是我国800mm等降水量线大致经过的地方；

（2）是我国1月0℃等温线大致经过的地方；

（3）是我国北方地区与南方地区的分界线；

（4）是我国旱地和水田的分界线；

（5）是我国湿润地区和半湿润地区的分界线；

（6）是我国暖温带和亚热带的分界线；

（7）是我国温带季风气候和亚热带季风气候的分界线；

（8）是我国落叶阔叶林和常绿阔叶林的分界线；

（9）是我国黄河水系和长江水系的分水岭；

（10）是我国河流有无结冰期的分界线。

二、贺兰山

1、引导学生阅读教材P10页，找出贺兰山的位置、了解其走向。

贺兰山位于宁夏回族自治区和内蒙古自治区的交界处，大致呈南北走向。

2、【思考交流】：贺兰山是我国哪些重要的自然地理分界线？

贺兰山是我国季风区与非季风区的分界线。

贺兰山是内流区与外流区的分界线。

贺兰山是我国草原与荒漠的分界线。

贺兰山以东为半农半牧区，以西主要是牧区。

归纳：贺兰山东西两侧的地理差异

3、【讨论交流】读图5.11，贺兰山对宁夏平原发展成为“塞上江南”起着怎样的重要作用？

[分析点拨]贺兰山阻止了潮湿的东南季风西进，削弱了西北高寒气流的东袭，遏制了腾格里沙漠的东移，使宁夏平原气候温暖适宜，加上地势平坦，宁夏平原发展成为“塞上江南”。

【拓展延伸】图片展示宁夏特产-枸杞及宁夏平原图片。

学生读图，动笔标注，观察思考交流。

读图，完成活动任务，并完成填表

阅读教材，图中找出贺兰山，说出贺兰山是我国哪些自然区域的分界线

读图，积极思考

，讨论交流。

练习读图，

培养学生在地图中获取信息的能力。

培养学生独立思考和小组互助能力。

培养学生的概括能力、比较分析的能力。

培养学生的读图能力和比较分析能力。

小组合作，培养学生的团队协作能力。

感受祖国的大好河山。

课堂练习

1.秦岭－淮河一线大致同哪些界线相一致？（ ）

①1月0℃等温线  ②400毫米年等降水量线  ③800毫米年等降水量线  ④热带与亚热带的分界线  ⑤季风区与非季风区的分界线  ⑥湿润区与半湿润区的分界线

A. ①②③ B. ②④⑥ C. ①③⑥ D. ①④⑤

2. 秦岭是我国南北方气候分界线和重要的生态安全屏障。据图完成小题。

下列古语，与秦岭--淮河一线有密切关系的是（　　）

A. 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳

B. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

C. 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山

D. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关

3现在是冬季，网友戏侃“北方人嘚瑟，南方人哆嗦”。我国南方冬季是否需要集中供暖，这个话题一直争论不休。读我国南北供暖线示意图，完成下题。

 （1）图中南北供暖线最接近于______（填“秦岭—淮河一线”或“天山－阴山一线”）

（2）南方地区没有集中供暖，原因可能是______（填“南方冬季较温暖”或“南方人口稀疏，需求量小”）

（3）如图，2021年新冠疫情严重省份——河北省位于______（填“未集中供暖区域”或“已集中供暖区域”）

（4）我国未集中供暖区域土地类型以______为主（填“旱地”或“水田”），年夜饭，餐桌上主食以______为主（填“米饭”或“面食”）。

参考答案：1.C 2.A 3（1）秦岭—淮河一线（2）南方冬季较温暖（3）已集中供暖区域（4）水田 米饭

4.幻灯片展示，南北大鉴别。

判断下列图片属于北方地区还是南方地区。

课堂小结

以本节课思维导图引导学生总结归纳。

帮助学生梳理分界线的成因、两侧差异及地理意义，完成本节知识建构。

板书