初中语文人教部编版八年级下册第三单元12《诗经》二首关雎优质学案及答案

课题

        关   雎

课型

讲读课

课时

1课时

设计者

学习目标

1.了解有关《诗经》的文学常识，有感情地朗读并背诵古诗，把握这两首诗的内容及其思想感情。

2.学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点；分析诗歌的语言特色，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。

 3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。

重点

朗读背诵，理解内容，感受魅力

难点

学习写法，体会特色

学   习   过   程

个性补改

一、导入活动，激趣引思

《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。在《诗经》中，也有很多表现爱情的诗歌，爱情真乃人间第一绝唱，永远是那么美丽，那么令人神往，千百年来，传唱不衰。今天，就让我们走进《诗经》，学习冠于三百篇之首的《关雎》。

二、预习与交流

（一）作品简介

   《诗经》收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌(             )篇，也称“(            )”，最初称《诗》，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》，为(       )之一。《诗经》是中国韵文的源头，是我国最早的(            )。 

《诗经》的作品分为(                   )三类，表现手法有(              )三种。（《诗大序》中称“诗六义”）

    “风”又叫“国风”，是各地的歌谣。计有“周南”“召南”等十五国风，共160篇，其中大部分为周代民歌，是《诗经》中的精华。

    “雅”是西周王畿地区的雅乐，共105篇，又分为“大雅”“小雅”。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵宾宴享。

    “颂”是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，其中“周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，共40篇。

朱熹在《诗集传》中指出：

“赋者，敷陈其事而直言之者也”

“比者，以此物比彼物也”

“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。

（二）文体知识

    古体诗：指的是唐代以前形成的较少格律限制的诗歌形式，有四言体、五言体、六言体和七言古代诗歌体等，大致押韵，不讲究平仄，句数不限。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

古体诗和近体诗

     近体诗：隋唐出现的新诗体，有绝句和律诗两种。律诗通常为8句（超过8句的称为排律或长律），律诗分为首联、颔联、颈联和尾联。绝句为4句。根据每句字数，可分为五律、七律、五绝、七绝，讲究韵律平仄，律诗还讲究对仗。除排律外，句数都有限定。结构整齐、讲究押韵、规定平仄是近体诗的最大特点。

     诗歌是最早出现的文学体裁，有着和其他体裁截然不同的特点。归结为五个方面：抒情性是诗歌的最基本特点；诗歌通过形象典型地反映生活；诗歌通过意境表达思想感情；古典诗歌具有精练和含蓄的特征；古代诗歌具有音乐美。

（三）学生自由朗读课文，消除文字隔膜。

1读准字音：

雎鸠（      ）    窈窕（        ）   好 逑（    ）   参差（      ）   荇菜（    ） 

琴瑟（    ）    寤寐（      ）     辗转（       ）  芼（    ）

2.注意节奏：

三、翻译句子，疏通大意。

1.注释

　⑴关关：(            )      雎鸠（jūjiū）：(                      )

⑵洲：(                )

⑶窈窕（yǎotiǎo）淑女：窈窕，(        )。窈，深邃，喻女子心灵美；窕，幽美，喻女子仪表美。淑女，(               )。

⑷好逑（hǎoqiú）：(            )

⑸参差：(            )。      荇（xìng）菜：(             )

⑹左右流之：时而向左、时而向右地择取荇菜。这里是以勉力求取荇菜，隐喻“君子”努力追求“淑女”。流，(           )。之：指(             )。

⑺寤寐（wùmèi）：醒和睡。指(                )。寤，(     )。寐，(     )。

⑻思服：(               )。服，(            )

⑼悠哉（yōuzāi）悠哉：(                )。悠，(                )

⑽辗转反侧：(                      )

⑾琴瑟友之：(                 )。琴、瑟，皆弦乐器。琴五或七弦，瑟二十五或五十弦。

⑿芼（mào）：挑选。

⒀钟鼓乐之：(               )。乐，(                    )

2.译文：

四、品读内容，感受诗意

1.这首诗讲了一个什么故事？

2.既然大家都认为它是讲述的是一个爱情故事，那么大家结合诗文，具体分析一下，这个故事大概分为几个阶段？

3.“悠哉悠哉，辗转反侧”写出了什么？有何作用？

五、精读文本，鉴赏写作技巧

1.《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？

2.《关雎》这首诗的各节，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠咏。运用这种方式表达情感，有什么作用？

3.诗中有关“荇菜”的景物描写有什么作用？

4..从写法上赏析“琴瑟友之”“钟鼓乐之”

5.诗中运用了双声叠韵的联绵词来增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性，试着找出几处，体会一下。

六、课堂检测、学以致用：

1. 《关雎》起兴的句子是：（          ），(             ).(             ),(           )
2.   《关雎》中是全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：（          ），(             ).
3.   《关雎》最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：
4.   （          ），(             )（          ），(             ).
5.   .最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子是：
6.   （          ），(             ).（          ），(             ).
7.   抒写了求之不得的相思之苦的句子：（          ），(             ).

书写了求而得之的美好愿望和喜悦心情的句子：（          ），(             ).

七、课堂小结：

八、布置作业：

1.背诵《关雎》。

2.试着将这首诗翻译成白话诗，或者改写成白话散文