初中第5课 门教案设计

[课题]：《门》

[教学目标]： 

1. 知识与技能：引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
2. 过程与方法：通过对不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解。
3. 情感、态度、价值观：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。

[教学重点]：门是技术与艺术的结合。

[教学难点]：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。

[教学方法]：欣赏、交流、讲解、尝试表现。

[教学过程]：

一、导入新课：

欢迎大家与老师进行一场文化之旅，在旅行之前，老师先请大家欣赏一段视频视频。请你们告诉老师你在视频中看到了什么。

（播放视频）

师提问：视频中你们看到了什么？它们是现代建筑中的门还是传统建筑中的门。

这节课我们来学习第5课－《门》。

二、讲授新课：

1、门，首先是人们居所的出入口，同人的“脸面”。在传统的建筑中，人们对“门”给予了极大的关注。

2、图片展示：繁体字“门”。

3、教师提问：这是什么字？它会让你产生怎样的联想？（学生讨论）

4、教师引入课题：这个“门”字是甲骨文字形，外形与门相似；古人云：一扇曰户，两扇曰门。

5、师：在人们生活空间中，“门”有什么功能？

小结：门的作用是方便人们进出房屋等建筑物，最初防御猛兽或盗贼，发展到现代的高科技，多种艺术风格完成了它从纯实用到实用与艺术相结合的演变。能体现久远的历史和漫长的文化积淀的过程。

三、欣赏图片：

1、北京四合院的院门造型平和安详，它从形制到装饰经历了许多岁月的丰富和演变，是我国古代居民中最典型的样式。（欣赏北京四合院照片）

2、总结门的组成：门头，门楣，门框，门槛。

3、门作为建筑的构建，需要和建筑本身协调一致。它的形制、材质和装饰要适合建筑的样式。（欣赏徽派建筑、新疆民居等）

4、一大二小门头的排列和两扇翼墙的展开，极大的丰富了门的造型，成为云南大理白族民居的独特标志。（欣赏云南大理白族民居）

5、园林中的洞门起着分隔区和框景的作用，营造景色的变化。（欣赏园林中的门照片）

6、窑洞门窗下相连支撑着洞顶，形成独特的拱形，它兼顾出入、采光、通风等功能。（欣赏西北窑洞照片）

7、故宫中和殿正面排列的三孔大门显示了森严的等级制度。（欣赏故宫中和殿照片）

8、故宫的大门显示出威严华贵的皇家气派，门扇上九行九纵闪亮的门钉反应了森严的封建等级制度。

9、本来用于结构和加固作用的部件（门钉、辅首、看叶）也被赋予装饰的作用。

10、 门的装饰还反映人们对生活的美好愿望。

四、实践展评：

1、老师让大家搜集了自己喜欢的门，用线描的方式将他画下来。

注意线条的变化与精细的描写。培养学生的欣赏评述能力及合作学习能力。学生作业，教师巡视指导。

2、选几位同学的作品上讲台展示，学生自评、互评、师评。

五、板书设计：

门

1、功能：进出，防御。

2、组成：门头，门楣，门框，门槛。