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解密09 植物激素的调节（讲义）-【高频考点解密】高考生物二轮复习讲义+分层训练（全国通用）
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解密09 植物激素的调节考点热度 ★★☆☆☆内容索引核心考点一 植物生长素的发现及生理作用核心考点二 其他植物激素及其应用 核心考点一 植物生长素的发现及生理作用1. 与胚芽鞘系列实验有关的六个结论(1)胚芽鞘感光部位——尖端。(2)胚芽鞘弯曲生长的部位——尖端下面的一段。(3)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。(4)生长素的产生是否需要光——不需要。(5)生长素发生横向运输的部位——胚芽鞘尖端。(6)胚芽鞘弯曲生长的原因——生长素分布不均匀。2. 植物“长不长、弯不弯”的判断方法3. 植物激素实验方法的四个“关键词”(1)插：指在植株的某些部位插入云母片或薄的玻璃片，影响植物激素的转移。通过变换“插”的位置和方式，影响植物激素的水平分布或极性运输。(2)切：即切掉，指通过切除植物的某些器官来验证影响植物激素的产生情况。(3)收：即收集，通常用琼脂或羊毛脂膏收集来自茎尖或其他器官所产生的植物激素。(4)补：通过喷洒、涂抹或借助于羊毛脂膏、琼脂等补充植物激素，观察或检测其作用。 4．不同处理条件下植物向性运动的结果总结5．生长素生理作用两重性的曲线分析图1表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性。(1)a点——既不促进也不抑制生长。(2)a～c段(不含a点)——随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。(3)c点——促进生长的最适浓度，促进效果最好。(4)c～e段(不含e点)——仍为“促进”浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。(5)e点——对植物生长的效应与a点相同，既不促进生长，也不抑制生长。此值为促进生长的浓度“阈值”——低于此值时均为促进生长的“低浓度”，超过此值时均为抑制生长的“高浓度”。(6)e～f段(不含e点)——随生长素浓度升高，对生长的抑制作用增强。(7)b、d两点——生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。图2表示不同浓度的生长素对不同器官所起作用的关系曲线。(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，所起的生理功效不同(低浓度时促进，高浓度时抑制)。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，所起的生理功效也不同(如生长素的浓度为10－6 mol/L时，对根、芽、茎的作用分别是抑制、既不促进也不抑制、促进)。(3)A、B、C三点对应的生长素浓度分别为促进根、芽、茎生长的最适浓度，说明不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>茎)，也说明不同器官正常生长需要的生长素浓度不同。(4)A′、B′、C′点对应的生长素浓度分别表示对根、芽、茎的作用是既不促进也不抑制。低于A′、B′、C′点对应的浓度，表现为促进作用，高于A′、B′、C′点对应的浓度则起抑制作用。图3表示不同植物对生长素的敏感程度不同。一般情况下双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感。1．（2021年全国高考甲卷理综生物试题）生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是（ ）A．植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除B．顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长C．生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长D．在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官【答案】D【详解】AB、顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽部位生长素浓度较高，侧芽对生长素浓度比较敏感，因而使侧芽的发育受到抑制，可以通过摘除顶芽的方式解除植株顶端优势，AB正确；C、生物的性状是由基因控制的，生长素能引起生物性状的改变，是通过调控某些基因的表达来影响植物生长的，C正确；D、根、茎两种器官对生长素的反应敏感程度有明显差异，其中根对生长素最敏感，D错误。故选D。2．（2020年江苏省高考生物试卷）为提高银杏枝条扦插成活率，采用800mg/L吲哚丁酸（IBA）浸泡枝条1小时，然后将其插入苗床。下图为诱导生根过程的示意图，下列叙述错误的是（ ）A．枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的B．愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根C．不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果D．新生的不定根中生长素浓度可能高于800mg/L【答案】D【详解】A、愈伤组织的形成是枝条下切面细胞脱分化的结果，A正确；B、愈伤组织的形成有利于根原基发生，从而产生更多的不定根，B正确；C、枝条内存在多种植物激素，不定根的分化是多种激素共同调控的结果，C正确；D、根对生长素敏感，低浓度促进根的生长，高浓度抑制其生长，故新生的不定根中生长素浓度应低于800mg/L ，D错误。故选D。 核心考点二 其他植物激素及其应用1. 具有协同作用的激素2．具有拮抗作用的激素(1)器官脱落(2)种子萌发 (3)叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片衰老。(4)顶端优势：高浓度生长素抑制侧芽生长，细胞分裂素可解除顶端优势。3．植物生长发育与激素的关系(1)植物细胞的分化，器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素相互协调、共同作用的结果。 (2)植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。 4．几种常见的无子果实的比较1．（2021年广东高考生物试题）乙烯可促进香焦果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜变软的成熟过程。同学们去香蕉种植合作社开展研学活动，以乙烯利溶液为处理剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设计的技术路线如图。下列分析正确的是（ ）A．对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响B．实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实C．根据实验安排第6次取样的时间为第10天D．处理组3个指标的总体变化趋势基本一致【答案】C【详解】A、对照组香蕉果实的成熟会受到乙烯影响，因为对照组香蕉会产生内源乙烯，A错误；B、实验材料应尽量选择未开始成熟的香蕉果实，这样内源乙烯对实验的影响较小，B错误；C、图示表明每两天取样一次，共6次，为了了解香蕉实验前本身的还原糖量、淀粉量、果皮色素量，应该从0天开始，故第6次取样的时间为第10天，C正确；D、处理组3个指标的总体变化趋势不一致，应该是还原糖量增加，淀粉量下降，果皮黄色色素增加，D错误。故选C。2．（2021年河北高考生物试卷（新高考））关于植物激素的叙述，错误的是（ ）A．基因突变导致脱落酸受体与脱落酸亲和力降低时，种子休眠时间比野生型延长B．赤霉素受体表达量增加的大麦种子萌发时，胚乳中淀粉分解速度比野生型更快C．细胞分裂素受体表达量增加的植株，其生长速度比野生型更快D．插条浸泡在低浓度NAA溶液中，野生型比生长素受体活性减弱的株系更易生根【答案】A【详解】A、脱落酸有促进种子休眠的作用，基因突变导致脱落酸受体与脱落酸亲和力降低时，种子休眠时间比野生型缩短，A错误；B、赤霉素能促进大麦种子产生ɑ-淀粉酶，进而催化淀粉分解，赤霉素受体表达量增加的大麦种子，有利于赤霉素发挥作用，能产生更多的ɑ-淀粉酶，胚乳中淀粉分解速度比野生型更快，B正确；C、细胞分裂素能促进细胞分裂，故细胞分裂素受体表达量增加的植株，其生长速度比野生型更快，C正确；D、NAA是生长素类似物，能促进插条生根，生长素受体活性减弱的株系对生长素不敏感，所以野生型比生长素受体活性低的株系更易生根，D正确。故选A。 考点由高考知核心知识点预测植物生长素的发现及生理作用（2021年全国甲卷第3题）生长素的产生、运输、分布及其生理作用（2020年江苏卷第11题）生长素的产生、运输、分布及其生理作用（2019年浙江卷第11题）生长素的产生、运输、分布及其生理作用（2019年海南卷第10题）生长素的产生、运输、分布及其生理作用（2019年全国2卷第29题）生长素的产生、运输、分布及其生理作用热点预测与趋势分析本专题相对其他各专题考查较少，其他植物激素及其应用属于高频考点。今后高考的命题趋势：1.对生长素、细胞分裂素、赤霉素、乙烯、脱落酸等植物激素的生理作用、实际应用进行考查；2.对相关实验设计和分析能力进行考查。其他植物激素及其应用（2021年广东卷第14题）其他植物激素及其应用（2021年河北卷第9题）其他植物激素及其应用（2020年全国3卷第2题）其他植物激素及其应用（2020年海南卷第12题）其他植物激素及其应用（2020年海南卷第19题）其他植物激素及其应用（2020年山东卷第9题）其他植物激素及其应用（2020年浙江卷第22题）其他植物激素及其应用（2019年浙江卷第26题）其他植物激素及其应用类别典型图示生长情况遮盖类①直立生长②向光生长暗箱类①直立生长②向光(小孔)生长插入类①向右侧生长②直立生长③向光生长④向光生长移植类立生长 ②向左侧生长 ③④中IAA的含量：a＝b＋c，且b>c旋转类①直立生长 ②向光生长③向小孔生长④茎向心生长，根离心生长横置类中IAA含量及作用①：a＝b、c＝d，都促进水平生长②：a
解密09 植物激素的调节考点热度 ★★☆☆☆内容索引核心考点一 植物生长素的发现及生理作用核心考点二 其他植物激素及其应用 核心考点一 植物生长素的发现及生理作用1. 与胚芽鞘系列实验有关的六个结论(1)胚芽鞘感光部位——尖端。(2)胚芽鞘弯曲生长的部位——尖端下面的一段。(3)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。(4)生长素的产生是否需要光——不需要。(5)生长素发生横向运输的部位——胚芽鞘尖端。(6)胚芽鞘弯曲生长的原因——生长素分布不均匀。2. 植物“长不长、弯不弯”的判断方法3. 植物激素实验方法的四个“关键词”(1)插：指在植株的某些部位插入云母片或薄的玻璃片，影响植物激素的转移。通过变换“插”的位置和方式，影响植物激素的水平分布或极性运输。(2)切：即切掉，指通过切除植物的某些器官来验证影响植物激素的产生情况。(3)收：即收集，通常用琼脂或羊毛脂膏收集来自茎尖或其他器官所产生的植物激素。(4)补：通过喷洒、涂抹或借助于羊毛脂膏、琼脂等补充植物激素，观察或检测其作用。 4．不同处理条件下植物向性运动的结果总结5．生长素生理作用两重性的曲线分析图1表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性。(1)a点——既不促进也不抑制生长。(2)a～c段(不含a点)——随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。(3)c点——促进生长的最适浓度，促进效果最好。(4)c～e段(不含e点)——仍为“促进”浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。(5)e点——对植物生长的效应与a点相同，既不促进生长，也不抑制生长。此值为促进生长的浓度“阈值”——低于此值时均为促进生长的“低浓度”，超过此值时均为抑制生长的“高浓度”。(6)e～f段(不含e点)——随生长素浓度升高，对生长的抑制作用增强。(7)b、d两点——生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。图2表示不同浓度的生长素对不同器官所起作用的关系曲线。(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，所起的生理功效不同(低浓度时促进，高浓度时抑制)。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，所起的生理功效也不同(如生长素的浓度为10－6 mol/L时，对根、芽、茎的作用分别是抑制、既不促进也不抑制、促进)。(3)A、B、C三点对应的生长素浓度分别为促进根、芽、茎生长的最适浓度，说明不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>茎)，也说明不同器官正常生长需要的生长素浓度不同。(4)A′、B′、C′点对应的生长素浓度分别表示对根、芽、茎的作用是既不促进也不抑制。低于A′、B′、C′点对应的浓度，表现为促进作用，高于A′、B′、C′点对应的浓度则起抑制作用。图3表示不同植物对生长素的敏感程度不同。一般情况下双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感。1．（2021年全国高考甲卷理综生物试题）生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是（ ）A．植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除B．顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长C．生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长D．在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官【答案】D【详解】AB、顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽部位生长素浓度较高，侧芽对生长素浓度比较敏感，因而使侧芽的发育受到抑制，可以通过摘除顶芽的方式解除植株顶端优势，AB正确；C、生物的性状是由基因控制的，生长素能引起生物性状的改变，是通过调控某些基因的表达来影响植物生长的，C正确；D、根、茎两种器官对生长素的反应敏感程度有明显差异，其中根对生长素最敏感，D错误。故选D。2．（2020年江苏省高考生物试卷）为提高银杏枝条扦插成活率，采用800mg/L吲哚丁酸（IBA）浸泡枝条1小时，然后将其插入苗床。下图为诱导生根过程的示意图，下列叙述错误的是（ ）A．枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的B．愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根C．不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果D．新生的不定根中生长素浓度可能高于800mg/L【答案】D【详解】A、愈伤组织的形成是枝条下切面细胞脱分化的结果，A正确；B、愈伤组织的形成有利于根原基发生，从而产生更多的不定根，B正确；C、枝条内存在多种植物激素，不定根的分化是多种激素共同调控的结果，C正确；D、根对生长素敏感，低浓度促进根的生长，高浓度抑制其生长，故新生的不定根中生长素浓度应低于800mg/L ，D错误。故选D。 核心考点二 其他植物激素及其应用1. 具有协同作用的激素2．具有拮抗作用的激素(1)器官脱落(2)种子萌发 (3)叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片衰老。(4)顶端优势：高浓度生长素抑制侧芽生长，细胞分裂素可解除顶端优势。3．植物生长发育与激素的关系(1)植物细胞的分化，器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素相互协调、共同作用的结果。 (2)植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。 4．几种常见的无子果实的比较1．（2021年广东高考生物试题）乙烯可促进香焦果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜变软的成熟过程。同学们去香蕉种植合作社开展研学活动，以乙烯利溶液为处理剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设计的技术路线如图。下列分析正确的是（ ）A．对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响B．实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实C．根据实验安排第6次取样的时间为第10天D．处理组3个指标的总体变化趋势基本一致【答案】C【详解】A、对照组香蕉果实的成熟会受到乙烯影响，因为对照组香蕉会产生内源乙烯，A错误；B、实验材料应尽量选择未开始成熟的香蕉果实，这样内源乙烯对实验的影响较小，B错误；C、图示表明每两天取样一次，共6次，为了了解香蕉实验前本身的还原糖量、淀粉量、果皮色素量，应该从0天开始，故第6次取样的时间为第10天，C正确；D、处理组3个指标的总体变化趋势不一致，应该是还原糖量增加，淀粉量下降，果皮黄色色素增加，D错误。故选C。2．（2021年河北高考生物试卷（新高考））关于植物激素的叙述，错误的是（ ）A．基因突变导致脱落酸受体与脱落酸亲和力降低时，种子休眠时间比野生型延长B．赤霉素受体表达量增加的大麦种子萌发时，胚乳中淀粉分解速度比野生型更快C．细胞分裂素受体表达量增加的植株，其生长速度比野生型更快D．插条浸泡在低浓度NAA溶液中，野生型比生长素受体活性减弱的株系更易生根【答案】A【详解】A、脱落酸有促进种子休眠的作用，基因突变导致脱落酸受体与脱落酸亲和力降低时，种子休眠时间比野生型缩短，A错误；B、赤霉素能促进大麦种子产生ɑ-淀粉酶，进而催化淀粉分解，赤霉素受体表达量增加的大麦种子，有利于赤霉素发挥作用，能产生更多的ɑ-淀粉酶，胚乳中淀粉分解速度比野生型更快，B正确；C、细胞分裂素能促进细胞分裂，故细胞分裂素受体表达量增加的植株，其生长速度比野生型更快，C正确；D、NAA是生长素类似物，能促进插条生根，生长素受体活性减弱的株系对生长素不敏感，所以野生型比生长素受体活性低的株系更易生根，D正确。故选A。 考点由高考知核心知识点预测植物生长素的发现及生理作用（2021年全国甲卷第3题）生长素的产生、运输、分布及其生理作用（2020年江苏卷第11题）生长素的产生、运输、分布及其生理作用（2019年浙江卷第11题）生长素的产生、运输、分布及其生理作用（2019年海南卷第10题）生长素的产生、运输、分布及其生理作用（2019年全国2卷第29题）生长素的产生、运输、分布及其生理作用热点预测与趋势分析本专题相对其他各专题考查较少，其他植物激素及其应用属于高频考点。今后高考的命题趋势：1.对生长素、细胞分裂素、赤霉素、乙烯、脱落酸等植物激素的生理作用、实际应用进行考查；2.对相关实验设计和分析能力进行考查。其他植物激素及其应用（2021年广东卷第14题）其他植物激素及其应用（2021年河北卷第9题）其他植物激素及其应用（2020年全国3卷第2题）其他植物激素及其应用（2020年海南卷第12题）其他植物激素及其应用（2020年海南卷第19题）其他植物激素及其应用（2020年山东卷第9题）其他植物激素及其应用（2020年浙江卷第22题）其他植物激素及其应用（2019年浙江卷第26题）其他植物激素及其应用类别典型图示生长情况遮盖类①直立生长②向光生长暗箱类①直立生长②向光(小孔)生长插入类①向右侧生长②直立生长③向光生长④向光生长移植类立生长 ②向左侧生长 ③④中IAA的含量：a＝b＋c，且b>c旋转类①直立生长 ②向光生长③向小孔生长④茎向心生长，根离心生长横置类中IAA含量及作用①：a＝b、c＝d，都促进水平生长②：a
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