初中语文人教部编版八年级上册记承天寺夜游教案及反思

《记承天寺夜游》教学设计

教学目标：

1.正确流利的朗读并背诵课文，培养语感。

 2.理解文中重点的词句，并做积累。培养独立学习文言文的能力；学习古人借景抒情的方法。

3.领略文中的自然景色之美，感受作者胸怀旷达之美。

教学重点：课文的朗读与疏通。

教学难点：分析文章的景色描写并体味意境，感受作者乐观豁达的胸怀。

教学方法：

1.反复朗读，仔细品味。

2.创设情境，组织小组合作学习。运用多媒体可以激发学生学习文言文的兴趣，通过欣赏、探究、感悟来达到学习的目的。

教学手段：多媒体辅助教学

教学课时：一课时

教学过程：

一、             欣赏图画，忆诗文

1.走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面……请同学们回忆所学过的古诗文，你想起了哪些有关月亮的名句呢？

举头望明月，低头思故乡。

海上升明月，天涯共此时。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

但愿人长久，千里共婵娟。

2.一轮明月牵动了多少古仁人的情怀。他们或借月表达相思之情，或美好祝愿。苏轼借月会表达怎样的情怀呢？让我们一起走进《记承天寺夜游》一课去探寻吧。（教师板书课题）

3.学生圈画课下注释，了解苏轼。

二、细细读文，知内容

1.教师配乐范读。

要求：听读课文，注意字音、停顿、揣摩作者的情感。

2.学生自由大声的朗读课文。

要求：读准字音，读出停顿，读出节奏，读出感情。

提示：（1）无与为乐者，遂∕至承天寺。

（2）相与∕步于中庭。

（3）但∕少闲人∕如吾两人者耳。

3.请一名同学范读，其他同学根据朗读要求适当做出评价。

4.全体同学齐读，体会作者感情。

三、翻译课文，明事件

1.学生对照注释，独立翻译课文，圈划出疑难字词；然后，同桌之间合作解决疑难问题。

2.教师强调重点字词，学生分组回答。

（1）请注意这些词语的含义：

念无与为乐者     遂至承天寺    相与步于中庭

怀民亦未寝      盖竹柏影也      但少闲人如吾两人者耳

（2）翻译这两个句子：

①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

②何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

3.找一生用自己的语言说说课文的意思，其他同学评价。

4.用一句话概括文章的内容。

四、合作学习，品月景

1．苏轼欣赏到了怎样的月下美景呢？找出文中描写月色的句子并体会表达效果。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

2.用自己的语言描述这月色：庭院中明亮的月光洒下来，整个院子就像是一个透明的水潭，潭中各种水草千姿百态、摇曳多姿，仔细一看，原来是竹柏的影子。

3.多美呀！九百年前的那轮明月仿佛正穿越时间的千山万壑向我们缓缓走来。这么美的句子我们应该用什么语气来读呢？（喜悦的、欣赏的语气；在“盖竹柏影也”前面加上叹词“噢”，让同学们在恍然大悟中体会作者的喜悦之情。）

五.探究情感，悟闲情

1.苏轼面对此景，发出了怎样的人生感慨？如何理解“闲人”呢？

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如无两人者耳。

2.（资料助读）：

嘉佑六年（1062年），苏轼开始为官。

熙宁二年（1069），因上书反对新法被迫离京。后十年先后调任杭州、密州、徐州、湖州等地。

元丰二年（1079年），因有人故意扭曲他的诗句，苏轼被捕下狱，坐牢103天，几次濒临砍头之险，史称“乌台诗案”。

出狱后苏轼被降职为黄州团练副使。这个职位相当低微，他甚至带领家人在城外东坡开垦荒地，种田帮补生计。 “东坡居士” 之号便得于此时。张怀民当时也被贬官黄州,住于城南承天寺。

作者称两人为“闲人”，由此表达出怎样的心情？（在“但少闲人如无两人者耳”前面加上叹词“唉”，读出诗人的悲凉之情。）

3.但是苏轼还是一位豁达乐观之人，难道这“闲人”二字仅仅是反映了他的悲凉之情，还有没有其他感情？

（资料助读）问汝平生功业， 黄州惠州儋州

黄州:谁道人生无再少， 门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

惠州:日啖荔枝三百颗，不辞常作岭南人。

儋州:芒鞋不踏名利场，一叶轻盘寄渺茫。

“闲人”二字不仅反映了他的悲凉之情，还有闲情雅致（加上“唉”字再来读这个句子，读出作者对世人追名逐利的蔑视和自己独有的闲情雅致。）

六、课堂总结  诵经典

人生之路，充满坎坷。面对困难，苏轼用他“但愿人长久，千里共婵娟”的乐观，用他“但少闲人如吾两人者耳”的旷达，用他“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪迈，穿越千年的时空映照了我们。明月不老，经典永远不朽；明月不老，精神永远年轻！面对生活的风雨坎坷，请常读一读苏轼吧，愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的人生更加豁达从容！

齐背课文，在诵读中进一步感受作者豁达的情怀。

七、课后作业  我能行

1.背诵课文。

2.发挥想象，将《记承天寺夜游》改写成一篇白话散文。

板书设计：

10. 记承天寺夜游

苏轼

事：中庭散步

景：月色空明

情：豁达从容