部编版六年级下册《文言文两则》教案

这是一份部编版六年级下册《文言文两则》教案，共10页。
14　文言文二则一、教材解析这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习的结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志、不可三心二意的道理。 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近。为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。二、学情分析本课是一篇文言文，文言文名篇是我国历史文化宝库中的精品，是古代文学的结晶，也是学生接受经典文化熏陶的良好载体。教师如果能激发学生阅读文言文的兴趣，带领他们走进古色古香的文言文世界，那么，这将对学生今后对古典文学的学习，尤其是文言文的学习发挥十分积极的作用。三、教学建议学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读，而小学生朗读能力相对较差，因此，教学时应在诵读上狠下功夫：范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发学生的诵读兴趣；领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法；学生自己诵读时要求能做到声情并茂，语速适中、停顿得当。四、教学目标【知识与技能】1．正确读写本课的生字。2．能结合注释、工具书疏通全文，了解故事内容并能用自己的话讲述。3．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【过程与方法】1．反复诵读，感受文言文中特殊的语言现象，比较文言文与现代白话文的特点。2．通过对课文字、词、句的具体思考和分析，进一步感悟两篇文章蕴含的道理。【情感、态度与价值观】1．了解学习文言文的方法，激发学习文言文的兴趣。2．懂得学习必须专心致志、不可三心二意的道理。3．感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。五、重点与难点重点1．正确读写本课的生字。2．能结合注释、工具书疏通全文，了解故事内容并能用自己的话讲述。3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。难点1．懂得学习必须专心致志、不可三心二意的道理。2．感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。六、教学准备教师：准备多媒体课件。学生：搜集孟子、列子、孔子的资料。七、课时安排2课时第一课时 一、教学目标1．学习文言文《学弈》，结合注释疏通全文，了解故事内容并能用自己的话讲述。2．正确、流利地朗读《学弈》，背诵《学弈》。3．懂得学习必须专心致志、不可三心二意的道理。二、重点与难点重点1．学习文言文《学弈》，结合注释疏通全文，了解故事内容并能用自己的话讲述。2．正确、流利地朗读《学弈》，背诵《学弈》。难点懂得学习必须专心致志、不可三心二意的道理。三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1．文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文化。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。(板书课题，齐读课题)2．“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思？“专心致志”这个成语源自《孟子·告子》中的一篇文言文，就是我们这节课要学习的——《学弈》。(简介孟子)3．释题：“弈”指什么？“学弈”是什么意思？4．引导学生就课题质疑。5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？（二）初读课文，读通句子1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如。2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。3．学生模仿教师自由诵读，读通读顺为止。4．同桌互读课文，互相纠正错误。5．教师运用多种方式指导学生朗读课文。（三）精读课文，理解文意1．学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容。2．同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导。3．学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。4．同桌互相讲说故事内容。（四）自读思考，体会文中道理1．谁学下棋？谁是老师？——有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。2．(这两个人)怎么学下棋？——“其一人专心致志，惟弈秋之为听”“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。3．学习的结果怎么样？(虽与之俱学，弗若之矣。)4．二人师出同门，结果却一成一败，原因何在呢？真的是后一个人的智商不如前一个人么？文中是怎么说的？找出来读一读。(引导学生读出设问语气)5．两人的学习态度不同，导致了不一样的学习结果。你能用哪些成语来形容他们的学习状态呢？(专心致志、心不在焉、聚精会神、三心二意、全神贯注、心神不安、一心一意……)6．联系实际，深化认识。(1)你在学习上有过与弈秋的两个徒弟相同的经历吗？结果怎么样？(学生交流，认识到专心致志对学习的重要性。)(2)师小结：是啊，无论做什么事，专心致志才能把事情做好，如果三心二意，将一事无成。正如韩愈所说的“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。7．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？(学习、做事必须专心致志，不可三心二意。)（五）复述故事，背诵课文1．同桌互相讲故事。2．指导学生背诵课文。（六）板书梳理学　弈弗若之矣第二课时一、教学目标1．结合课文注释疏通全文，理解每句话的意思，了解故事内容并能用自己的话讲述。2．理解课文内容，学习古人为认识自然、探索真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。二、重点与难点重点有感情地朗读《两小儿辩日》，读懂每句话的意思，背诵课文。难点在疏通文意的基础上，读出古文的韵味。理解孔子实事求是的科学态度和两小儿善于动脑、大胆探索真理的精神。三、教学过程（一）品读名句，导入新课1．师：“三人行，必有我师焉。”“知之为知之，不知为不知，是知也。”你们知道这两句话是谁说的吗？(生：孔子)2．学生展示搜集到的有关孔子的资料。3．课件出示孔子的头像，并作简介。师：孔子在你们的心目中是一个什么样的人？生：博学的人。师：然而，有两个小孩提出的问题，竟难倒了孔子，这是怎么回事呢？你们想知道吗？那么，这节课我们就来学习这个故事吧。（二）反复诵读，理解文意1．畅谈感受，明确方向。(1)给出机会让学生畅谈学习文言文的感受，并及时归纳和小结，启发学生思考解决疑难的方法。(2)根据各自的经验，提出学习课文的方法。2．合作学习，疏通文意。(1)提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。(2)选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文意。(3)请学生参考注释，用现代汉语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时点拨。(4)在学生基本读懂课文的基础上反复诵读，达到熟读的效果。（三）品读课文，感悟寓意1．小组合作，弄清两小儿“辩斗”的观点及理由。(1)从文言文简洁的特点入手，引导学生弄清两小儿“辩斗”的内容。(2)通过小组协作，分清两小儿“辩斗”的观点和理由。2．检查学习效果并品读课文。(1)在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书。并再次指导学生反复品读。(2)反复品读，品出对“笑”字的深入感悟。3．尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。（四）联系实际，理解题旨 1.解开“辩日”之谜。(1)提出“辩日”孰是孰非的问题。(2)通力协作，解开“辩日”之谜。(3)借助多媒体“印证”学生的解释。2．理性看待“孔子不能决”。(1)引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。(2)针对“孔子不能决”各抒己见，从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。（五）回味“辩日”，师生漫谈1．回味“学习历程”，书写心得。(1)学生小结本节课的“学习历程”，教师启发学生写出各自的收获和体会。(2)通过“写题板”的形式，简明地小结自己“个性化”的情感体验。 2.漫谈体会。进行高效的师生互动与交流，拓展各自“个性化”的情感体验。（六）梳理板书（七）教学反思1．文言文的读法与现代文不同，所以指导学生朗读尤为重要。指导文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢，二要停顿得当。我通过流畅自如、声情并茂的范读来激发学生的学习兴趣。2．《学弈》讲了弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志、不可三心二意的道理。这个故事教育学生从小要养成良好的学习习惯。《两小儿辩日》中我们看到文句对仗工整，两小儿的辩论言之有理。这也为我们的孩子提供了一个好的典范。可见古代儿童说话就讲求逻辑推理性，虽然当时的科学不发达，没有先进的仪器进行测量、考证，但是他们善于思考、积极动脑的精神值得我们学习，让我们知道创造发明就是从质疑开始的。