高中语文人教统编版选择性必修 上册古诗词诵读春江花月夜课文配套ppt课件

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 上册古诗词诵读春江花月夜课文配套ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了古今评价，学习活动二赏诗美，景物之美，哲理之美，情思之美，鱼龙传情，鸿雁长飞，欣赏朗诵视频，美读诗歌等内容，欢迎下载使用。
张若虚（约660年—约720年），扬州人，初唐诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称为“吴中四士”。但《全唐诗》仅录存《代答闺梦还》《春江花月夜》两首。
《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。 《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”“盛唐第一诗” “春风第一花”。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。（《宫体诗的自赎》）“孤篇横绝，竟成大家”。
在这种诗面前，一切的赞叹是饶舌，几乎是亵渎……这里一番神秘而又亲切的、如梦境的晤谈，有的是强烈的宇宙意识，被宇宙意识升华过的纯洁的爱情，又由爱情辐射出来的同情心，这是诗中的诗、顶峰上的顶峰。 ——闻一多
盛唐气象：盛唐时期诗歌的总体风貌特征。唐代皎然《诗式》：气象氤氲，深于体势。宋代严羽《沧浪诗话》：笔力雄壮，气象浑厚。以后明清诗论家承严羽之说，常把雄壮、浑厚二者(有时合称雄浑)作为盛唐诗歌的风貌特征，并称之为盛唐气象。 以清新明丽的语言描绘壮阔深远的意境，表现盛唐的时代精神。
盛唐气象：内容上：形成盛唐诗歌所特有的理想主义、英雄性格和浪漫色彩；艺术上：表现出清新自然、雄健高华、兴象超妙、声律圆融的鲜明特色；心态上：表现出热情奔放、乐观浪漫、昂扬进取、积极振奋、开放包容的时代气息。
　 本诗以月为线索，描绘了几幅图景？（划分层次）
学习活动一：初读，明层次
学习活动二：诵读，赏诗美
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
春江花月图上描绘了哪些景物？这些景物营造了什么意境？表达了什么情感？
空阔纯净 清幽柔美 朦胧恬静
赞叹大自然的奇丽景色，表现对美好生活的怀念和向往。
月夜美景江潮连海、月共潮生、水绕芳甸、月照花林、流霜不飞、白沙不见。
在景物美之中怎样理解“诗中的诗“？
登池上楼 谢灵运潜虬媚幽姿，飞鸿响远音。薄霄愧云浮，栖川怍渊沉。进德智所拙，退耕力不任。徇禄反穷海，卧疴对空林。衾枕昧节候，褰开暂窥临。倾耳聆波澜，举目眺岖嵚。初景革绪风，新阳改故阴。池塘生春草，园柳变鸣禽。祁祁伤豳歌，萋萋感楚吟。索居易永久，离群难处心。持操岂独古，无闷征在今。
晚登三山还望京邑 谢眺灞涘望长安，河阳视京县。 　　白日丽飞甍，参差皆可见。 　　余霞散成绮，澄江静如练。 　　喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。 　　去矣方滞淫，怀哉罢欢宴。 　　佳期怅何许，泪下如流霰。 　　有情知望乡，谁能鬒不变？
在景物美之中表现出怎样的大唐气象？
山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
宿建德江 孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 望洞庭湖赠张丞相 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
此景引发了诗人怎样的情感和思考？
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
宇宙的浩瀚，明月的无穷，人生的有限，引发诗人对人生的观照，明月长在而人生不再，明月长圆而人情不圆，抒发宇宙无穷、人生短暂、有待无穷的惆怅之情。在悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已”、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰。
在哲理美之中怎样理解“诗中的诗“？
代悲白头翁 刘希夷洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家？洛阳女儿惜颜色，坐见落花长叹息。今年花落颜色改，明年花开复谁在？已见松柏摧为薪，更闻桑田变成海。古人无复洛城东，今人还对落花风。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。……
古诗十九首·驱车上东门 汉*无名氏驱车上东门，遥望郭北墓。白杨何萧萧，松柏夹广路。下有陈死人，杳杳即长暮。潜寐黄泉下，千载永不寤。浩浩阴阳移，年命如朝露。人生忽如寄，寿无金石固。万岁更相送，贤圣莫能度。服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。 生年不满百 佚名 (汉)生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游！为乐当及时，何能待来兹？曹植：天地无终极，人命若朝露阮籍：人生若晨露，天道邈悠悠。王羲之：况修短随化，终期于尽。……
一段相隔百年关于哲思的回音……
“客亦知夫水与月乎？……盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！” ——苏轼
在哲理美之中表现出怎样的大唐气象？
夫天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客。 阳春召我以烟景，大块假我以文章。 ——李白《春夜宴从弟桃花园序》
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
1.赏析“徘徊”“卷不去”“拂还来”词语的表达作用。2.“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？
“徘徊”“卷不去”“拂还来”等词语的表达作用。
拟人手法，写出月游移不定的动态。赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去；情景交融：表面上是写月光，实际上是渲染思妇心中挥遣不去的离愁，把苦苦相思表现得淋漓尽致，意味深长。
“卷”与“拂”——表明思妇不堪思念之苦，徒做无奈而且无用的挣扎。
“不去”“还来”——是月光的执着，更是相思的执着。
本段文字如何表达游子思归的感情？
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。
运用虚实结合的手法，把梦境与实境交织在一起，从而把月夜将尽、梦境难以实现的愁怅之情烘托得缠绵悱恻；情景交融，以景结情，对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。不知乘月几人归， 落月摇情满江树。
在情思美之中怎样理解“诗中的诗“？
青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。昔为娼家女，今为荡子妇。荡子行不归，空床难独守。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。
在情思美之中表现了怎样的大唐气象？
月夜 杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。长干行二首 李白其一妾发初覆额，折花门前剧。郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。……
学习活动三：美读，品诗韵
诵读指导：（全班，悠扬、充满朝气）：春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明？江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
诵读指导：（女生，缱绻、委婉）：白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
诵读指导：（男生，真情、昂扬）：昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归？落月摇情满江树。（全班重复读两遍）：不知乘月几人归？落月摇情满江树。