小学数学人教版六年级下册折扣课文课件ppt

这是一份小学数学人教版六年级下册折扣课文课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了学习目标，写出下面的百分数，回顾复习，百分之一，百分之二十八，百分之零点五，读一读下面的百分数，读作百分之十七，读作百分之七点五，读作百分之九十九等内容，欢迎下载使用。

1.经历了解信息、解决“折扣”问题的过程。（重点）2.理解“打折”的含义。以及折扣与分数、百分数之间的关系，会解决有关“折扣”的问题。（难点）3.体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。
回想一下我们之前学过的百分数，百分数表示什么？
百分数表示一个数是另一个数的百分之多少。
这节课我们来学习另一个与百分数有关的量，折扣。
爸爸和小雨去百货商城买东西。
什么是“打折”?几折表示什么?
商店有时会采用打折扣销售的方式，降价出售商品，俗称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
“八五折”表示什么意思?
表示（ ）是（ ）的（ ）%。
“九折”就是原价的90%。
哇，售价比原价减少90%，快进去看看。
九折是按原价的90%出售啊。
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价280元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
八五折就是按原价的85%销售。
280×85%=238（元）
答：买这辆自行车用了238元。
一个电水壶原价160元，现在打九折出售，与原价相比，便宜了多少钱?
九折就是按原价的90%销售。
160-160×85%=24（元）
少花的=原价-现价=原价-原价×90%
小朋友们，你学会怎么求便宜的钱数了吗？
便宜的钱数= 原价–原价×折扣或便宜的钱数= 原价×（1－折扣）
1.算出下面各物品打折后出售的价钱。（单位：元）(教材P8 做一做)
80×65%=52（元）
105×70%=73.5（元）
35×88%=30.8（元）
2.(教材P13 练习二第1题)
（1）打折后，每种面包各多少元？
（2）晚8:00以后，玲玲拿了10元钱去买面包，她可以怎样买？
（1）4×50%=2（元）
8.8×50%=4.4（元）
5×50%=2.5（元）
（2）答案不唯一，合理即可。
3.晓风的爸爸妈妈去买新家具，他们选中了图中的4种家具，打折后，4种家具分别应付多少钱？(教材P13 练习二第2题)
120×80%=96（元）
220×80%=176（元）
880×80%=704（元）
2400×80%=1920（元）
1.书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡 买了一套书，省了9.6元。这套书原价多少钱？ (教材P13 练习二第3题)
原价×（1－折扣）＝节省的钱
9.6÷（1－80%）＝48（元）
答：这套书原价是48元。
2. 在商场打八五折时，妈妈给小颖买了一件外衣和一个书包，共花了323元。已知外衣原价220元，书包原价多少元？
找出题中的等量关系式：
（外衣价格+书包价格）×85%=323（元）
323÷85%-220 =380-220 =160（元） 答：书包原价160元。
3.（易错题）李阿姨去家电商场买热水器，按九折购买需要花1125元，按八折购买需要花多少钱？
1125×80%=900（元）
1125÷90%×80%=1000（元）
答：需要花1000元。
反思：此题错在把九折的售价看成了原价。按八折购买，是指按原价的80%，应先求出原价。（单位“1”找错）。
学习完本节课，你有什么收获？
通过本节课的学习，我们经历了解信息、解决“折扣”问题的过程。理解“打折”的含义。以及折扣与分数、百分数之间的关系，会解决有关“折扣”的问题。
与折扣有关的实际问题的解题方法： （1）已知原价和折扣，求现价：现价=原价×折扣。 （2）已知原价和折扣，求便宜的钱数：便宜的钱数=原价-原价×折扣=原价×（1-折扣）