2023届高考语文二轮复习：散文知识体系详解 课件

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特点：1.形散神聚 2.描写对象是典型的人、事、物，以点带面。
写景抒情 写人记事 哲理性散文 文化游记（怀古、学者散文）
文学 小 说 现代文 散文 实用 新闻：真实性，准确性，及时性 人物传记 真实性（与小说的区别）， 文学性（与新闻的区别）， 客观性。
如形散神不散选材丰富，结构灵活，表现手法多样，行文活泼不论写景状物还是写人叙事都紧扣主题，看似闲散，实则紧凑有序，主题集中。
写景抒情式： 表达作者内心情感，生活情趣，人生理想 描写景物形态，色彩，神韵的修辞手法多用多视角多感官结合（远近高低俯仰）、象征、对比等。 例如《白杨礼赞》象征北方力争上游的农民 《荔枝蜜》象征奉献。
写人记事 日常某人某事，某物的片段：以小见大，抒发情感，阐明事例，由个体到群体 例如《合欢树》《藤野先生》
哲理性散文 对现实生活发出感悟，发出议论，阐明道理，富于思辨、主题明确，发人深省 例如《囚绿记》中被日本人压迫的中国人 《野草集》。
文化游记 讲述文化知识，看文化现象，评世态人情：借古讽今，对历史、现实、人生、社会的思考 例如《文化苦旅》。
散文题型 1内容 2作用：主旨+内容上+结构上
感情色彩：褒、贬、中性 语体色彩的搭配：文言文、口语、书面与方言的运用 用词 运用词：动词、形容词、副词、关联词 古典诗词的意蕴美：张爱玲，海派作家，上海小资情调。
造句（句式） 整散句、长短句：排比、对偶、反复句、整散 句、 长短句 九种修辞：比喻、排比、比拟、设问、反问、反复、 对偶、借代、夸张。
表达方式：记叙，描写，议论，抒情的运用与搭配（直接抒情 “细节动作，神态心理”，间接抒情） 语言风格：典雅《诗意的横峰》，清新《荷塘月色》，辛辣讽 刺（鲁迅），幽默（林语堂，钱钟书），朴实（老 舍），华丽（王安义），活泼生动（老舍），严谨。
内容 ：直接考察型 划分层次法 ： 写人记事 散文分析 找线索法：可看见的看不见的 结构 ：间接考察型：心理、感情词组合法。
步骤1.读题干，把握要求2.二读全文,理结构3.分条陈述,规范作答
定线索： 看标题《白杨礼赞》 看时空词语：时间线索，空间线索 分析线索作用 看物：《记一辆纺车》 看议论抒情《纪念刘和珍君》，情 析作用 结构：贯穿全文、结构清晰、情节 集中、行文富有变化 内容：表达情感、思想，揭示主题 物象线索:象征、呼应。
散文句段作用分析题 开门见山：法总领全文，点明主旨奠定感情基调 开门不见山：引出下文，与下文形成强烈对照，为下 开头 文做铺垫。
写景法 结构上：做铺垫 景物描写上：衬托渲染设悬念法：吸引读者，引起共鸣。
中间 若极短则为过渡 长且主要物象，拓展思路，丰富内涵 结尾 总结全文，点名主旨，深化主题，照应题目 委婉含蓄，发人深省。
特殊 反复出现的句子 内容上:突出内容或主旨强化感情 结构上：交代线索 表达上：反复的修辞 、强化、一 唱三叹 插入性/补叙/回忆性：补充说明。
引用段 传说故事：增强传奇性，丰富内容引起兴趣，含 蓄引出，表明…观点 某事物:深化启迪(内容上) 承上启下，过渡(结构上) 史实：以古证今，借古讽今 诗句：意境美 名言：表明…观点,具有说服力,丰富内容
标题作用 1 三要素加主题。（三要素：人物，情节，环境“自然环境，社会环境。”） 2 文章线索使故事情节更集中紧凑 3 标题的象征意义。
现代文阅读八大陷阱
1.偷梁换柱:指把一些似乎一样的概念进行偷换，达成选项中表述的概念的属性、本质特性，其他作用或发展趋势等内涵发生变化。2，张冠李戴：指在表述对象上设置干扰，将此事物表述成彼事物将事物的此方面表述成彼方面，将甲的观点态度/行为状态，说成是乙的观点态度。3无中生有：指在解说原文或转述文意时，增添了原文中没有的信息，也就是选项中所说的内容，在原文中未涉及，也不能从原文中推出来。
4以偏概全：指命题人在设置选项时，故意增删改动之中表示范围限制或程度轻重的不同，干扰考生，造成选项与原文叙述对象的范围不同，具体表现为部分代整体，个别代一般，特殊代普遍等5因果关系错误：指选项表述的语义或语句关系与原文不符，较常见的有因果关系不当，条件关系不当。 因果关系不当：因果颠倒:即把因错断为果，把果错断为 颠倒了两者关系 强加因果:即把无因果关系说成有因果关系。 条件关系不当:是句子的一种特殊关系，充分、必要、充要 三种条件，表意应符合特定关系，否则就是错的。
6状态不当：指选项改变了原文肯定与否定的性质，先期与后期的状态，已然与未然的状态，或偶然与必然的状态等。 混淆肯定与否定：把文中肯定的事物加以否定，把否定的 事物加以肯定，或把存在的事物说成不存在 混淆已然与未然：已然已经出现的情况，未然未出现的情况 混淆偶然与必然的状态：把偶尔说成往往可能说成必然，把尚未 明确未实现的是转述为既定事实