语文人教部编版惠崇春江晚景教案设计

这是一份语文人教部编版惠崇春江晚景教案设计，共6页。教案主要包含了教材分析， 教学目标， 教法学法， 教学过程等内容，欢迎下载使用。

《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼为惠崇的画作所写的题画诗， 再现了画中的江南早春景色。诗的大意是：绿色的竹林，掩映着几枝 粉红的桃花。江上春水荡漾， 一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知 到春天江水已经变暖。岸边长满初生的娄蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。 这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。前3句写了6种景物：竹子和 竹外开放的桃花，江水和水上浮游的鸭子，布满地面的萎蒿和刚发嫩 芽的芦苇。从江岸到江面再到江边，逼真地再现了画中江南早春的主 要景物，给人以生机勃勃之感。第四句写诗人的联想，诗人由满地萎 蒿和几个芦芽，联想到“河豚欲上”,写出了画中无、情理中有的事 物，引人遐想。诗人紧紧抓住并突出自然景物在季节转换时的特征， 以“三两枝”“鸭先知”“芦芽短”“河豚欲上”传神地描绘了一幅江 南水乡早春图。“暖”“欲”两字借想象和联想点活画面，写出了视觉 之外的春水方生的暖意和这股暖流之下“河豚欲上”的信息，写出了
画家难画之状和未画之意，使全诗灵动鲜活，意境清新而自然。
二、 教学目标：
知识与能力
1.正确认读“鸳、鸯、崇”等生字，能在田字格中正确书写“融、芽、
短”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗，并理解古诗意思。
过程与方法
1.通过品读、想象古诗中描绘的画面，感悟意境，感受古诗的语言美、
韵律美。
2.通过小组合作、自主探究等方式，教授学生学习古诗的方法。
情感、态度与价值观
1.感受春天的美景及诗人对春天的喜爱之情，激起学生对春天的热爱
之情及对春天旺
盛生命力的赞叹。
教学重难点及突破
重点
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，理解古诗的意思。
2.学习理解鉴赏古诗方法，培养学生自主学习的能力。
难点
1. 发挥想象，体会诗歌的意境，感悟诗人的情感。
三、 教法学法
通过激发学生的想象力，使诗情画意尽在学生脑海中。如何去展现诗 的意境，诵读是最好的方式。教学时，教师可以和学生们通过反复吟 诵的方式，感受诗歌的旋律和优美的意境。借助文中插图发挥想象了 解诗句的大意，领悟古诗情感，体会古诗意境，在理解朗读的基础上达
到背诵、积累的目的。
四、 教学过程：
(一)、复习旧知，导入新课 上课：同学们好。请坐
飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生 灵，同学们还记得上节课我们学习的杜甫的《绝句》中都写了哪些可 爱的生灵吗?你来，江山、春风、花草、泥土、燕子、沙子、鸳鸯， 同学们总结的可真全面，咱们一起背一遍《绝句》加深一下记忆吧。 杜甫笔下的春天花草飘香，燕子呓语充满活力和生机，今天我们再来 看看苏轼笔下的春天吧。齐读古诗.苏轼《惠崇春江晚景》。(板书课
题)
在正式学习这首诗之前我们先来了解一下这首诗中出现的.人物。
(接课件)
这首诗相传是苏试看到惠崇画的这幅《春江晚景》图甚是喜欢提 笔写下了这首诗，这种在画上提诗的形式叫做题画诗，我们来欣赏几
幅题画诗。
题画诗先有画再有诗这叫做画中有诗.,我们看着几幅画。来读
一读这首诗。
那你能读着这首诗来想像这幅画吗?
(二)、初读古诗，整体感知
我相信等同学们学完这首诗后脑海里都会有自己的一幅《春江晚 景》图。这首诗中出现了四个生字咱们先来看一看，谁来读惠、崇、
芦、芽。
谁来说说这几个字的特点。
我们来看下这几个字在田字格中的占位，注意惠字中间的提和点
不要漏掉，崇字中间有个宝盖头。齐读3遍.。
拿出练习本来，书写两遍，同学们写字时要注意坐姿、头正，肩
平，背直，足安，养成一个良好的书写习惯。
我看到有个同学写的非常好，咱们一起来欣赏一下。笔画非常舒
展，写的非常漂亮， 一看就很认真，我们都要向你学习。
(三)、精读古诗，品读感悟
我们不再一一看了，接下来，请同学们自由朗读本诗。读准字音，
难读的地方多读几遍，思考哪些地方证明这是一首描写春天的诗。
你来，嗯，挑花在春天开放，并且开的不多说明不仅是春天还是 早春，江水刚刚变暖也说明冬天刚刚过去春天刚刚来临，萎蒿已经长 的非常茂盛了但是芦苇才抽出嫩芽，河豚只有在春天才会逆流而上到 河边产卵，这些都证明了是描写的春天。这位同学总结的太全面了，
学习能力很强。
听同学们说了这么多春天的事物，里面有我认识的也有我不认识， 竹子挑花鸭子咱们都见过，萎蒿芦芽河豚你认识吗?咱们通过图片来
认识一下它们。
恭喜小朋友们又认识了这么多的新朋友，就让我们跟着新朋友一 起进入诗中，去做一朵桃花，去当一只鸭子去感受那个傍晚春江边的
美景吧。(接课件一 句一 句去体会)
你来读一读，你从中体会到了什么?你来试着说说这句话的意思。 齐读意思。除了桃花知道春天来了谁还知道?你来说，你来试着翻译 一下。齐读诗意。还写到了哪些事物，你来。萎蒿芦芽，你来读读这
一 句，你的感受是什么?试着翻译一下。
最后一句是正是问豚欲上时，但是画中并没有问豚，所以河豚是
作者联想到的..
为什么能想到河豚呢，我们来了解一下，原来我们的大诗人苏轼 苏东坡被称为千古第一吃货，(出示课件)(留下的与美食有关的文
章，诗句，菜名)
作为一个资深吃货他肯定知道河豚非常的美味，但是春天的美味 还有很多啊，怎么就偏偏想到了河豚呢!读一读老师给的资料来找答
案。
你来说，萎蒿，芦芽，松菜和河豚一块烹煮最搭配，前诗中出现
了娄蒿和芦芽所以苏轼这个大吃货自然就想了与它们最相配的河豚。
我们再来看这句诗。“正是河豚欲上时，想到河豚不仅是因为河 豚美味更是借河豚只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出一个
春字。
谁能连起来说说这首诗的意思!
我们一起来读一读(接幻内片诗意)。
这首诗有动有静，动静结会，谁是动态的，谁是静态的?你来。
这首诗有实有虚，虚实相错，哪几句是实哪几句是虚。你来。
桃花盛开，鸭子戏水，植物茂盛，河豚欲上，大自然多么可爱多 么美丽啊，这样的美景谁不爱呢?正是由于惠崇的认真观察用心体会 春天的美景才画出了如此美丽的《春江晚景》图，正是苏轼的认真观 察用心体会这幅画才写出了如此优美的诗句，正是他们的珠联璧合才
让我们有机会看到这样优美的景色，读到这样美妙的诗句，那我们要
不要把这首诗读好?我们先来自己试一试。
听老师读一读。
名家范读。
我们来说说怎么读才能读的和人家一样好听， 一样有韵味有节奏
感。(接幻灯片)(指导朗读)。
你来试着读一读。读的可真好，老师的眼前都出现了一幅画呢。
请同学们闭上眼睛听老师读，在脑海中想象画面。(板书上开始
贴竹子，桃花，鸭子，诗句)
虽然我们己们现在已经无缘见到这幅《春江晚景》图了，但是我 们可以通过苏轼的这首诗，想象出这幅画中美好的春景这就是所谓的
“诗中有画。
(四)、总结学法，迁移学习。
这首诗学完了，谁能起来总结一下。(接幻灯片)
让我们带着对春色的喜爱，对美景的向往.再次朗读这首诗吧。
这节课我么先了解了诗人，又认识了萎蒿芦芽河豚三个新朋友， 不仅理解了诗意看到了春天的美景还体会到了作者抒发的感情，也知 道了认真观察用心思考的重要性，下节课请同学们用上这些小方法自 学《古诗三首》中的第三首曾几的《三衢道中》再去感受一下《三衢
道中》又是一副怎样的美景呢。
大自然的美景太多了，鲜花盛开，阳光明媚，毛毛细雨。请你仔
细观察一处美景，用笔记录下它带给你的美妙感受吧。
下课。
(五)、板书设计
惠崇春江晚景
诗中有画
画中有诗