人教版五年级上册第9课 诗情画意教学设计

这是一份人教版五年级上册第9课 诗情画意教学设计，共7页。
科目
美术
年级
五
备课时间
2022
单元主题
古诗配画
课型
新授课
主备人
课题
《诗情画意》
课时
2
二次
备课人
教学
目标
1．指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画技巧来表现诗的意境。
2．培养学生的造型能力和想象能力。
3．培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。
教学
重难点
运用已有的绘画知识表现古诗的意境。
恰当地表现古诗的意境。
教法准备
讲授法 演示法
预习清单
搜集自己喜欢的古诗词
单 元 整 体 备 课
本课属“造型·表现”领域，主要内容是学习诗配画。它和《鸟语花香》共同组成了本册教材的中国画领域的学习单元。通过本课的学习，一方面让学生了解中国画和古诗之间的密切关系，另一方面让学生展开想象，进行诗配画的创作，用绘画的形式表现自己喜欢的古诗。本课中将“诗”与“画”结合起来，使学生在充分感受诗的同时，将诗意通过绘画的形式表现出来，帮助学生把诗理解得更具体、更生动，让学生初步认识中华文化的博大精深，培养学生良好的诗文素养，汲取民族文化的智慧，增强文化积淀。
本 课 教 学 过 程 设 计
个案修改
一、组织教学
二、讲授新课：
（一）欣赏导入
1.看图欣赏诗词
2.简单介绍文人画的特点导入新课
赏画寻诗：
中国画中，诗与画往往相辅相成，画家或依诗作画，或画上题诗：
（二）教学新课
1.看图吟诗，生会的可以一起。
2.给出诗句，学生根据自己的理解说出配图过程中需要凸显的主体物。
3.得出结论：如诗的感情，如画的意境。指文学作品中所蕴含的雅趣。也指风景优美，耐人寻味。就像诗画里所描摹的能给人以美感的意境。即诗中有画，画中有诗。
4.师生共同赏析图片（多媒体展示），并从中学习构图和绘画的方式方法。
（三）借鉴学习
1、欣赏图片，借鉴学习其构思以及绘画。
2、出示诗文，出示内容差异不大，但情绪、色调不同的画面。
《望庐山瀑布》李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
提示：根据诗文传达的情感搭配合适的画面。
教师语言：不同的诗文蕴含着不同的诗意与情感，我们应根据对诗文的理解为它们搭配合适的画面。
3、为自己熟悉的古诗分类：写人、写景、叙事等，利用多媒体分析不同类型诗歌的不同表现方法。
4、利用多媒体展示范画并讲解绘画中构图和绘画的方式方法，并作简单示范。
三、描述分析（通过举例范作，学生分析总结出创作古诗配画的方法：
根据个人的立意与爱好，选择诗中的关键诗词佳句作为切入点表达“画意“。
2.学生通过课件，图像解读认知“框架式构图”的运用，作品中是如何通过绘画表现出画意的？
出示一组作品，学生通过赏析作品，认知：
同一句诗，同一个 立意，画面创作表现却可不同。
创作时通过前后、左右的景色物体做衬景，缩小视觉关注点，把体现主题的景观安放在视觉中心点，突出主景，使画面主次分明，画意凸显。
四、感悟体验
1.组织学生在练习页中通过试做添画练习，体会诗与画结合的魅力：
要求：
读诗添画：品读古诗，根据诗情，在画面中添画，使画意完整。
2.学生实践添画后，自主点评赏析添画的成果：
评价要点：
绘画内容体现与勾画造型、位置构图的关系。
分析画中主体物与画意之间的关系。
五、实践创作展评
1．学生通过观赏课件中的范图，总结出以诗作画的步骤与顺序：
选诗-构思-构图-着色-附诗
引导总结：画无定法，融会贯通，无论怎样创作，作品中都要兼顾“大小对比”“疏密有别”“横竖交汇”的构图，精思巧构的安排中让画面意趣有诗意。
1.出示本节课要画的古诗，说一说你想怎样表现它？
教师提醒学生在创作中应注意构图和用色。
2.学生绘画，教师辅导
( 1）提醒完成基本构图，应用所学的色彩知识上色。
( 2）对有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。
3.评价交流，展示学生作品
（1）自评，请学生介绍自己的作品。
（2）互评，你觉得哪一张作品最符合诗意？
（3）老师对学生做适当评价、点评。
六、课后拓展：
随着数字媒体，智能手机、电脑的普及运用，在我们运用大数据时代带来的快捷与变通之时，不妨静心，试着拿起笔吟诗作画，翻看诗册，感受书中纸墨所散发的幽香气味给人带来无尽快感；静谧中，获得心灵的共鸣和释放。弘扬中国传统文化。
创新
作业
设计
板
书
设
计
诗情画意
诗中有画，画中有诗
创作步骤：
选 诗 二、构 思
三、构 图 四、涂 色
五、题 诗


集体
研讨
修改
意见
教
后
记
主备人（签字）：
个案修改人（签字）：
备课组长（签字）：