初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A教学设计

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A教学设计，共8页。教案主要包含了教学目标 ，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
Perid 1
Sectin A 1 (1a-2d)
【教学目标 】
1. 语言知识目标
1) 能掌握以下单词： paper, pllutin, predictin, future, pllute, envirnment, planet, earth, plant, part, play a part
2) 能掌握以下句型：
① What will the future be like?
Cities will be mre plluted. And there will be fewer trees.
② Will peple use mney in 100 years?
③ Will there be wrld peace?
④ Kids will study at hme n cmputers.
⑤ They wn’t g t schl.
2) 能了解以下语法：
will + 动词原形 来表达一般将来时态。
3） 学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。
2. 情感态度价值观目标
通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
【教学重难点】
1. 教学重点
1) 学习掌握一般将来时态的意义和结构。
2) 掌握There be句型的一般将来时态的结构。
2. 教学难点
掌握mre/fewer；mre/less的用法。
情态动词will + 动词原形来表达一般将来时态。
【教学过程】
= 1 \* ROMAN I. Lead-in
1. 在大屏幕上向学生展示一些机器人的图片，让学生们说出谈论自己的未来的工作，对工作的打算等：What d yu want t be when yu grw up?
Ss: I want t be a scientist.
T: Hw are yu ging t d that?
Ss: I’m ging t study science hard.
….
2. 学生们根据图片来引导出机器人这一话题。
= 2 \* ROMAN II. Presentatin
1. 引导学生们看大屏幕上的图片，根据图示来理解will来表达一般将来时态。
用一句话来让学生们明白一般将来时态：
I’m thirteen years ld nw. And I will be fifteen years ld in tw years.
现在我十三岁，两年后我将是十五岁。
2.让学生学习will + 动词原形及wn’t + 动词原形的用法。通过例句让学生们理解。
= 3 \* ROMAN III. Game
1. Hw will yur future be like in 100 years? Can yu see anything abut it?
2. Ss discuss and think abut their future. Then say sme sentences.
e.g. Peple will have rbts at their hme.
There will be nly ne cuntry.
Peple wn’t use mney in the future.
(同学们如果自己想象不出来，可以根据大屏幕的图片提示来说句子。)
4. Hw will the wrld be different 100 years frm nw? Read the predictins in 1a. Check A fr agree r D fr disagree.
Ss read the sentences discuss them and check A r D.
= 4 \* ROMAN IV. Listening
1. T: Nw listen t the recrding and circle the predictins yu hear in 1a.
2. Play the recrding fr the Ss t listen and circle the predictins.
3. Play the recrding again. Check the answers with the Ss.
= 5 \* ROMAN V.Pair wrk
1. Let Ss read the first cnversatin in 1c after the teacher.
2. Then let Ss ask and answer questins abut the predictins in 1a. Then make their wn cnversatin.
注意：如果将陈述句变为一般疑问句，应将情态动词will 提前到主语前便可。
3. Let sme pairs ask and answer abut their cnversatins.
= 6 \* ROMAN VI. Listening
Wrk n 2a:
1. Read the sentences in 2a. Tell Ss they will listen t sme sentences. They shuld listen and circle the wrds in the bracket.
2. Play the recrding fr the Ss t listen and circle the wrds.
3. Play the recrding again t check the answers.
Wrk n 2b:
1. Let Ss read the sentences belw. Explain sme main sentences fr the Ss. make sure they knw what t d.
2. Play the recrding fr the Ss t check the predictins they hear.
3. Play the recrding again t check the answers.
= 7 \* ROMAN VII. Pair wrk
1. Tell Ss ask and answer questins abut the predictins in 2a and 2b.
2. Let Ss read cnversatin in 2c first after the teacher.
3. Ss talk abut the predictins with the infrmatin in 2a and 2b.
4. Ask sme pairs t act their cnversatins.
= 8 \* ROMAN VIII. Rle-play
1. Read the cnversatins and answer the questins:
1) What will the future be like in the bk?
2) What can peple d?
2. Explain sme new wrds and main pints in the cnversatin.
be in great danger, mve t ther planets; play a part;
3. Read the cnversatin after the teacher.
4. Practice the cnversatin with their partner. Then let sme pairs t act ut the cnversatin.
= 9 \* ROMAN IX. Hmewrk:
1. Recite the cnversatin in 2d after schl.
2. 用下列词组来造句：
(1) be mre crwded and plluted (2) be fewer trees
(3) be in great danger (4) n the earth
(5) less water (6) playa part
【板书设计】
Sectin A1 (1a-2d)
单词： paper, pllutin, predictin, future, pllute, envirnment, planet, earth, plant, part, play a part
句型：
① What will the future be like? Cities will be mre plluted. And there will be fewer trees.
② Will peple use mney in 100 years?
③ Will there be wrld peace?
④ Kids will study at hme n cmputers.
⑤ They wn’t g t schl.
Perid 2
Sectin A2 (Grammar Fcus-3c)
【教学目标 】
1. 语言知识目标
1) 学习掌握下列词汇：peace, sea, sky
2) 进行一步复习巩固运用Sectin A 部分所学的生词和词组。
3) 进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。
4) 掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；
2. 情感态度价值观目标
通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
【教学重难点】
1. 教学重点
1) 进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。
2) 掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；并运用所学的知识来表达将来的活动。
2. 教学难点
掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；
【教学过程】
= 1 \* ROMAN I. Warming- up and revisin
1. Have a dictatin f the new wrds learned in the last class.
2. Ask sme Ss t give sme predictins.
T: What’s yur predictin abut the future?
S1: There will be less free time.
S2：There will be mre pllutin.
3. Rle-play the cnversatin in 2d.
= 2 \* ROMAN II. Grammar Fcus.
1. 学生阅读Grammar Fcus中的句子，然后做填空练习。
① 将来会是什么样子？
② What ______the ____ be _____?
城市污染将会更多。且树木将会更少。
Cities ____ ___ _____ plluted. And there ____ _____ _______.
③ 一百年后，人们会使用钱币吗？
____ peple ____ mney ___ 100 years?
④ 不会的。一切东西将会免费。
N, they ______. Everything ____ ___ _____.
⑤ 世界将会有和平吗？
______ ____ _____ wrld peace?
⑥ 是的，我希望如此。
Yes, I ______ _____.
⑦ 孩子们将会在家中在电脑上学习。
Kids _____ ______ at hme _____ _______.
⑧ 他们将不会去上学？
They ______ _______ t schl.
2. 学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
= 3 \* ROMAN III.Try t Find
一、一般将来时态
肯定式：主语+ will + 动词原形
Kids will study at hme n cmputers.
孩子们将会在家里的电脑上学习。
否定式：主语 + wn’t + 动词原形
Peple wn’t use mney in 100 years.
一百年后人们将不再使用钱币。
一般疑问句式：
Will + 主语 + 其他？
肯定回答：Yes , 主语 + will.
否定回答： N, 主语 + wn’t.
人们将会有更多的空闲时间吗？
是的，会。/ 不，不会。
Will peple have mre free time?
Yes, they will. /N, they wn’t.
二、There be 句型：
1. there be 句型表示客观存在的“有”（所有者不明确）。例如：
有湖边有很多树。
_____ _______ many trees near the lake.
be 动词有 ______ _______ 两种形式。
2. be 动词形式的确定要根据其后面的名词 单复数形式来确定。
_____ _____ an apple tree in the park.
_____ ______ many peple in the park tday.
3. There be 句型的一般将来时结构：
肯定式：There + ________ + 其他
否定式： There + ___________ + 其他
一般疑问句：____________ + be + 其他?
答语： Yes, there will. / N, there wn’t.
三、
1. mre 可数名词
不可数名词

2. less + 不可数名词
3. fewer + 可数名词
= 4 \* ROMAN IV. Practice
Wrk n 3a:
1. Tell Ss t read the cnversatin in 3a and try t fill in the blanks with mre/ less r fewer.
2. 方法指导：应通读整个对话，掌握对话大意；
然后，根据空格后的名词是可数名词还是不可数名词来确定是用mre, less 还是fewer。
注意，有些名词前有形容词来修饰。
3. 最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
4. 学生们阅读这些句子并试着记住这些句子。
Wrk n 3b:
1. 让学生们阅读句子的开头，明白每个句子的意思。
2. 让学生们思考一下针对这一情况，在将来会发生什么样的情况。
3. 让学生们互相检查自己所写的句子，发现并改正错误。
4. 让部分学生说一说自己所写的句子。大家一起改正句子中的错误。
= 5 \* ROMAN V. Grup wrk
1. 小组中的同学们对未来的城市进行讨论。
2. 每个成员发表自己的想法，小组长进行记录，并进行汇总。
3. 最后，同学们根据小组 成员的想法，然后，展开想象，试着每名同学们画一幅未来城市的画。
4. 最后，比较一下每个小组的画，看哪个小组画得较好。
5. 试着对自己小组里的情况用英语做成一个报告。
= 6 \* ROMAN VI. Exercises
If time is enugh, d sme mre exercises n big screen.
根据下列表格的内容完成后面的句子：
根据上面的表格用mre, less, fewer填空。
There will be __________ huse
There will be __________ pllutin
There will be __________ schls
There will be _________ peple
There will be ___________ snw
There will be ________ mvie theaters
= 7 \* ROMAN VII.
= 7 \* ROMAN VII. Hmewrk
1. 复习Grammar Fcus 中的内容。
展开你想象的翅膀，想一下20年后，你的生活将会怎么样？并写六个句子来描述一下。
In twenty years, …Garden City
nw
In 100 years
600 huses
1000 huses
A lt f pllutin
Almst n pllutin
Seven schls
Tw schls
2400 peple
3500 peple
A lt f snw
A little snw
Six mvie theaters
Tw mvie theaters