七年级下册英语 现在进行时 教案

课题

现在进行时

教学

背景

学习现在进行时之前，已学习和掌握一般现在时和be动词的分解。

教学

目标

1.了解现在进行时的概念

2.掌握动词现在分词的构成

3.进一步学习现在进行时的基本句型

4.学生能对所学知识灵活应用

教学重点：

学生对现在进行时定义的掌握和对现在分词的正确使用上。

教学难点：

正确把握和使用现在分词

教学设备：电脑、课件以及录课软件

素质目标：根据知识的习得，引导学生珍惜当下正在学习的时光，美好的未来，由每一个今天的努力织绘而成。

法制渗透：

《中华人民共和国气象法》

第三章　气象探测

第二十五条　广播、电视、报纸、电信等媒体向社会传播气象预报和灾害性天气警报，必须使用气象主管机构所属的气象台站提供的适时气象信息，并标明发布时间和气象台站的名称。通过传播气象信息获得的收益，应当提取一部分支持气象事业的发展。

教学过程

本节课以创设的情境贯穿始终，需做出动画情境，主人公是光头强和熊大。

导入：教师通过动画放映场景，光头强正在路边结果下雨了，老师顺势提问：“How is the weather?”,教师顺势回答：“Yes,It’s raining.”

紧接着教师提问：“How can we get the weather information?”引导学生回答多种途径获取天气信息，如：电视台、广播、报纸，官微等等。并重点渗透法律知识：《中华人民共和国气象法》

  《中华人民共和国气象法》

第三章　气象探测

第二十五条　广播、电视、报纸、电信等媒

体向社会传播气象预报和灾害性天气警报，

必须使用气象主管机构所属的气象台站提供

的适时气象信息，并标明发布时间和气象

台站的名称。通过传播气象信息获得的收益，

应当提取一部分支持气象事业的发展。

师通过动画光头强砍伐树木展示，继续引导本节课的主题。继而导出现在进行时的概念：表达正在进行的动作或从过去某个时间点到现在持续进行的动作。总结现在进行时为大时态中“现在时”的范畴。

那么，现在进行时的结构是什么样的呢？老师引领大家学习，得出结论，现在进行时结构为：be(is/am/are)+V-ing，紧接着判断以下句子哪些是现在正在进行时。

那么结构中的V-ing需注意什么呢？老师引导大家观察得出结论：

将动词变为现在分词并指出哪些词没有现在进行时。

至此，现在进行时的主要内容，大家都了解了吗？当我们遇到下面的这些词和短语是要注意哦，是提示我们要用现在进行时的（动画展示）：

 at present 目前，现在  at the moment  此刻，现在right now立刻，马上now  现在   look！看！listen! 听！

          练习（连词成句）

       句型转换学习

       Guessing game

最后，告诉同学们Practice makes perfect.

微课制作实施

教学之前在网上搜索了中学现在进行时教学的相关资料，并下载了很多成功的语法课堂案例进行学习。

通过对先进理念的汲取，总结出：在初中英语教学中，英语语法教学尤其是时态的教学相对于各式各样生动有趣的单词、句型、语篇教学来说，显得比较枯燥，难以引起学生的长久兴趣。

借助微课巧设情境，图文并茂，声音互动让学生对语法知识点形成直观印象，记忆深刻；利用课件把英语语法讲解的既生动活泼又浅显易懂，学生通过微课学习英语，既轻松又愉快。

课程反思

通过对现在进行时态的资料搜索与学习才发现，微课生动而活泼，会使学生体会到学习英语乃至学习语法的乐趣。

    在这节语法课的教学当中，我用PPT呈现现在进行时的图片，请学生们去感知现在进行时的相关用法，然后再让学生自己总结、概括、通过实际情景的介入，使他们能够更好的应用到实际生活当中去。

学生通过观看微课，对现在进行时态的基本掌握，特别是同学们能学以致用。通过微课，老师可以进行资源的积累、分享和交流。