小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册2 说话要算数课文配套课件ppt

第二课时教学方案

一、复习导入，引出话题

师： 通过上节课的学习，我们知道了诚信一直是人们最看重的宝贵品质， 我们都要做一个说话算数的人，做一个让别人敬佩和信赖的人。这节课我们继 续聊聊“说话要算数”这一话题。（板贴）

【设计意图】 通过对上一节课的复习，回忆旧知，在切合本课主题的同时， 也营造了轻松的课堂氛围， 旨在学生能够尽快入课，感受诚实守信的重要性，  对于诚实守信产生共鸣，激发孩子们在课堂上的学习兴趣，为下一步教学奠定  基础。

二、视听故事，情境体验

(一) 听音频，找原因

1. 师： 还记得“爱保证”吗？ 上节课，我们讨论了“爱保证”的故事后啊， 他感到很苦恼，不知道自己对别人说话不算数的问题出在了哪里？ 我们一起去 帮帮他找找原因好吗？

2.播放音频，ppt 出示书本图片和关键字。（音频内容： 一天， “爱保证” 又没完成作业，面对老师的批评， “爱保证”赶紧说： “老师，我保证下次一  定按时完成作业” 。回家后， “爱保证”拿出没完成的作业做了起来，做了一  会儿后，想起电视里正在播放喜欢的动画片，于是边说“先过完瘾再说” ，边  打开了电视，等看完电视的时候， “爱保证”早就忘了作业这回事。）

师： 听完了这个小故事，谁已经知道“爱保证”为什么会对别人说话不算 数了？ 指名交流。

3.讨论： 是的，他控制不住自己，抵制不了诱惑。（板贴： 抵制诱惑） 那你 们觉得他怎么样才能抵制住像精彩的动画片这样的诱惑呢？

（预设生回答： 离开客厅到书房，转移注意力； 面对诱惑时，先想一想今 天要做的作业； 心里多说几遍，按时完成，按时完成。）

4.师： 出现诱惑不要紧，机智抵御你们最棒。现在我们继续帮助“爱保证” 解决第二个苦恼。

5.播放音频， ppt 出示书上图片和关键字。（音频内容： 又有一次，同学们 都在讨论明天带什么运动工具在体育课上一起分享，有同学拿跳绳，有同学拿 羽毛拍， “爱保证”说要拿篮球，可是第二天， “爱保证”拍着脑瓜不好意思 地对同学说： “呀！ 我忘记了！ ”）

师： “爱保证”怎么了？

（预设生回答： 又食言了； 爱忘记事情。）

师追问： 你有好办法来提醒他，让他能够如约兑现承诺吗？

（预设生回答： 记下来，让妈妈提醒，设置闹钟……）

6.小结： 对呀，我们一定要想方设法把对别人保证的事情放在心上，否则 肯定会忘记。（板贴： 牢记保证）

回忆一下，你曾经有没有忘记过对别人的承诺？ 有没有想过怎样才能使自 己不忘记这些承诺?和同桌交流一下吧。

（预设生回答： 抵御诱惑； 牢记保证）

【设计意图】 本环节与上节课内容一脉相承，在上节课的基础上，通过音频 让学生再次走进“爱保证” ， 自然亲切，明确导致说话不算数的原因有哪些， 知道原因才能有解决的办法，这非常重要。并在提问中引导学生直面自己的生 活，真正做到由书本到生活的转折，

（二） 看视频，谈经验

1.过渡： 孩子们的方法可真不少，可这是“说起来容易，做起来难。 ”不 信你们看。

2.播放视频。（配音内容： 小明每天上学都要迟到，无论妈妈怎么叫他，他 就是起不来，好不容易起来了，他才发现： 原来时间又要迟到了。于是他保证 说： “我明天早上一定早点起来。 ”可到了第二天早上，他又要妈妈叫无数遍 才能起来。）

师:看了这个视频，你了解到了什么？ 为什么会发生这样的事呢？

(预设生回答： 贪睡、想舒服、给自己找借口等)

师： 你有没有像小明一样的经历？ 你是怎样克服的呢？ 跟大家分享一下你 的经验吧。

小结： 每位同学可能都有说话不算数的经历，今天我们找到了原因，面对 诱惑我们可以转移注意，记性不好可以让家人提醒，贪图舒服可以立几条补过 措施，希望每位同学都能说到做到。

【设计意图】 在视频的引领下，勾连学生以前的生活，引导他们小结自己的 行为和经验。在听取别人分享的时候，正视自己的行为，能够取长补短，每个 人都能收获好的经验，以此指导自己的生活，达到书本与生活相融合、相互无 缝链接的课程宗旨。

课间游戏： 诚信跳跳棋

1.师： 有 点 累了吧？ 今天老师为大家准备 了一个特别好玩 的游戏。

你看，这是一副诚信跳跳棋，待会儿我们四人小组用“石头剪刀布”的方 式决出出场顺序，每人每轮各有一次投掷筛子的机会，投到几点走几步，如果 你正好走到了标有文字的框框，按照文字前进或后退，如果你有幸走进了礼品 框，欢迎你下课来找老师拿小礼品哦。明白了吗？ 小组长拿出诚信跳跳棋，开 始游戏吧。

1.生小组游戏，教师巡回指导。

2.游戏结束，师： 好玩吗？ 在玩的过程中你发现了什么？ 有没有什么收获?

3.小结： 真是寓教于乐的一个小游戏，老师把棋送给你们了，课后你们还 可以再玩。

【设计意图】 为了缓解课堂氛围，点燃学生的学习兴趣，以便对接下来的课 集中度更高，设计此游戏。《诚信跳跳棋》 借鉴了《跳跳棋》 的模式，又根据本 课题《说话要算数》 进行了一些改编，希望学生在游戏之中，将所学内容再加  巩固，做到“在游戏中学习”“在学习中寓教于乐”。

三、阅读案例，观点辨析

(一) 读故事，辨对错

1.师： 孩子们，对别人要说话算数，那对自己呢？ 我们一起来看看张明和 徐强的故事吧。ppt 出示第一段： 张明为什么想写完再去踢球？ 徐强心里是怎

么想的？ 可能会怎么说？ ppt 出示第二段： 张明认为……而徐强则认为……我

想看看咱们班同学赞成张明观点的请举手，那同意徐强观点的呢？ 为什么大家 都赞成张明的观点？ 对别人说话算数的时候，对自己也要说话算数，为什么 呀？

2.小结： 是啊，一个人如果对自己都做不到说话算数，又怎么会对别人说

话算数呢。

【设计意图】 分层递推书本既有故事，问题随着文本内容一步步递推，让学

生能够边读边思考， 旨在激发学生的求知欲，减弱文本理解的难度，更好把握 文本所要传递的信息，初步了解对自己也要说话算数。

（二） 看图片，找办法

可是对别人说话算数，会有人监督和反馈，那对自己说话算数谁来监督我 们呢？

1.师： 有一位同学就在自己对自己说话算数的路上遇到困难了，我们去看 看是怎么回事？ (ppt 出示两幅图)

师： 当好朋友说“好乱啊”的时候，张勇可能会想些什么？ 可是他收拾了

吗？ 显然他没有自己对自己说话算数。

2. 四人小组讨论，师巡回指导

师： 如果你是张勇，你有什么方法能使自己既整理好房间还能不影响出门 时间呢？ 不急，四人小组讨论讨论，全班交流。

（预设学生回答： 安排好时间； 写下什么时候做什么事情的时间表； 做一 张整理房间实践表）

3. 四人小组合作制定“整理房间实践表”。

师： 你们怎么会想到做一张“整理房间实践表”的呀？ 真是个督促自己按 时整理房间的好办法。怎么设计你有一些想法了吗？ 要注意些什么？ 请组长拿 出你课桌肚里的白纸，四人小组开始制作你们的整理房间实践表吧。做完后， 请每组组长上台来介绍一下你们制作的表格哦。（配乐）

4.制作“整理房间实践表”，教师巡视指导。

小组派代表上台交流展示。

师： 现在请每组的组长带着你们的设计成果，来向大家介绍介绍吧。

【设计意图】《品德与社会课程标准》 2011 版课程内容中建议“理解做人要 诚实守信，学习做有诚信的人”这一 目标可以通过结合自己生活中的事例，本 环节通过张勇的事例引导到学生自己，将自身置于情境中，指导自己的生活， 明确自己对自己也要说话算数。

（三） 出妙招，齐分享

1.播放张勇音频。

师： 看到大家为张勇制作的“整理房间实践表后”，张勇有话要对大家说。 （音频内容： 小朋友们，谢谢你们给我制作的表格，我一定好好利用这个表格， 养成爱整理的好习惯，并且实时督促自己对自己说话算数。可是小朋友们，对 别人说话算数，会有人监督，对自己说话算数就只能靠自觉，真的好难啊！ 你 们有什么妙招能帮助我监督自己，在其他情况下也做到自觉自律的吗？ ）

2.指名交流妙招，教师适时小结。

（预设回答：（ 1） 不轻易下决心。在下决心之前先想一想： 自己是否有能 力做到；（2） 一旦下了决心，就把它记在心上，争取做到；（3） 对于自己承诺 要做到的事，但自己又没做到，可以适当地进行惩罚；（4） 如果是由于记忆力 较差，可以使用小便签，时刻提醒自己；（5） 对于经常要完成的事情，可以制 定时间表。）

【设计意图】 部编版《道德与法治》 教材倡导“从生活中来，到生活中去”， 要将现实生活纳入课程中去，以儿童的生活为导向设计教案。本环节目的是能  够让学生从课堂中采撷生活的知识，并将课堂中的知识融入生活中，真正让学  生掌握生活的规则，逐渐养成说到做到的好习惯 。

四、教师总结，实践延展

师： 谢谢你们的智慧分享，相信这些小妙招不仅能帮助到张勇，也能帮助 到更多需要的人。孩子们，通过两节课的学习，相信大家对说话算数又有了一 个新的认识，希望大家在今后的学习和生活中，都能对别人说话算数，对自己 说话算数，做一个守信的好孩子，并能完成好老师这里的整理房间实践表，一 个月后比比看谁完成得最好哦，再见。

【设计意图】 之前各环节小结与下一环节连接很紧凑，学生印象并不深，不 能更好地把握本节课的教学目标和重难点，这样的总结再次向学生明确了本课

时的目标及重难点，让学生更加清晰以后要怎么做，为学生提出了今后的努力 方向。

板书设计:

说话要算数

抵御诱惑

牢记保证

自觉自律

……