小学综合实践活动内蒙古版六年级下册第三单元 设计制作主题活动三 *手工制作与数字加工教学设计

手工制作与数字加工

活动目标

     1.了解简单电路的相关知识,说说发光二极管,导电铜箔胶带、纽扣电池等制作材料掌握制作简单电路点亮LED灯的方法。

     2.积极创新,大胆尝试,能设计和制作发光的盒子及创意纸电路。在学习和制作的过程中学会发现问题、分析问题并解决问题。

     3.能利用身边的简单材料,设计制作出一些创意作品,体验设计制作的乐趣。

     4.在创意制作过程中激发学习热情,创新潜力,综合运用知识和技能,培养创新精神，提升综合素养。

活动准备

学生见“成长手册”中本主题活动“任务单”。

准备发光二极管(LED灯珠或LED)贴片)、纽扣电池、导电铜箔胶带(或导电画笔)、微动开关,电池盒及电池,导线等。

活动过程

第一课时 会发光的盒子

     (-)创设情境,引入新课探宝游戏:“纸盒里的秘密”。

师:同学们,今天我们先来做个探宝游戏,请你猜一猜这个漂亮的纸盒里究竟藏了什么秘密!

学生的猜测各不相同,教师开谜底,打开盒子就会有几当发光,将金子里的小礼物映衬得神秘莫测,非常有趣。

师:怎样才能这个从一打开就闪闪发光呢?今天我们就来学做一个“会发光的盒子”。

（二）合作探究,学习新知

     1.师要想成功制一个会发光的查,我们首先要试识几种材料。

     (1)认识“发光二管”

教师出示实物并介绍:“发光二管”是半导体二极的一种,简LED,它把电能化为光能,可以发出特定的成多种颜色的光,它被称为第四代光源,真有节能环保,热高亮,安全,寿命长,低功、水、富,调,先业集中,,维护简便等特点,因此被广泛应用于各种指示,显示、装饰,普通照明等领域。

学生通过仔细观察,知道发光二极管的两根引线中较长的一根为正极,有的两根引线虽然一样长,但是管壳上有一凸起的小舌,靠近小舌的引线便是正极,应该连接电源的正极。

     (2)认识“微动开关”。

教师出示实物并介绍:微动开关又叫灵敏开关,是电路中能量传输的阀门,因为其开关的触电间距比较小而得名。

引导学生尝试按动、关闭,控制电路的通断。

师:你还知道哪些开关?你还能想到用什么方法来开关LED灯?把你想到的方法填在“成长手册”里。

     (3)认识“电池盒”和“导线”。

教师出示实物,学生通过观察认识这两样材料,并了解这些材料可能有哪些用处。

     2.教师出示幻灯片,显示使LED灯发亮的电路图,让学生仔细观察,教师用刚才介绍的几种材料进行现场演示。

     3.分别请几位学生上台来操作,并谈谈自己的体会。

教师小结:LED灯是区分正、负极的,如果接反了,则不能发光。

     4.引导学生尝试使两个1ED灯同时发光。

(1)认识“串联电路”和“并联电路”。

串联电路:把元件逐个顺次连接起来组成的电路并联电路:把元件并列地连接起来组成的电路。

     (2)引导学生分别尝试用串联、并联的方式来使两个LED灯同时发光,学生分享操作体会。

教师小结,不能直接用导线把电源两端连接起来,会形成短路的。

(三)体验探究,学以致用。

     1.引导学生进行分组合作,设计制作个性化的“发光的盒子”。

2.教师巡视并给予具体指导。

四)乐于分享,善于评价。

1.请每个小组选一名同学作代表上台分享制作心得,比如:在制作中用到了几个LED灯?遇到了哪些问题?如何解决的?作品的不足可以怎样改进?等等。

2.师生互评,肯定作品的亮点,对不足之处提出建议。

五)课堂小结,拓展延伸。

     1.欣赏其他优秀的发光的盒子作品,感受其中的创意与美感

     2.教师对学生提出期待,鼓助学生多动手动脑,让创意美化生活,让生活充满智慧。

第二课时  创意纸电路

 (一)复习导入

师:上节课我们学习制作了“会发光的盒子”,你还记得是怎样制作的吗?

请一位学生说出制作的步骤。

师:你知道在纸上画的电路也能点亮灯泡吗?今天我们来探究新的制作发光礼品的方法。

     (二)认识材料

1.教师结合PPT出示并介绍这几种材料:发光二极管、导电画笔、纽扣电池。

师:发光二极管,也称LED,上节课我们已经了解,这个LED灯有两只长短不一样的引线,长的是正极,短的是负极;导电铜箔胶带是导线和胶带的组合;导电画笔是指使用导电涂料装填的画笔,便于进行电子作品创作;这粒纽扣电池有正、反两面,正面标有“+”,表示电池的正极,另一面则是负极。

     2.教师倒出材料袋里的实物,引导学生对照刚才的讲解,观察这几种材料,并同时找找电池和LED灯的正、负极等。

     (三)示范指导

     1.教师演示(或播放视频):用2B铅笔在A4纸上画一个简单的电路图,一边留一个接口。准备一节电池作为电源。将电池接到接口处,小灯珠放在另一端,小灯珠就会发出微弱的光。

     2.教师再用导电笔画一个同样的简单电路图,然后固定灯珠,接通电源,灯珠瞬间就被点亮了。

3.通过对比,学生发现,导电笔画的纸电路让灯珠更亮了。

(四)创意制作

     1.教师展示各种有趣的纸电路贺卡,学生观察、分析作品的设计意图。

     2.教师演示制作过程：

(1)简单构图,确定亮灯的位置,并用笔在卡纸戳一个小孔。

(2)将卡纸反过来,在小洞左边画上“一”,右边画上“+”。

     (3)将LED灯的引线向两边折90°,从小孔中插入,姓的(负极)朝向“一”,用导电铜箔胶带固定。

(4)导电铜箔胶带最后一段回折,连上电池负极。

(5)用导电铜箔胶带连接LED灯和电池的“十”极。

3.同桌讨论:如何设计属于自己的个性纸电路贺卡?

学生两人一组开始制作,教师巡视指导,引导学生纸电路制作成功后再用画笔完善自己的作品。

     4.展示与评价

     (1)展示:向全班同学介绍自己的作品,并请同学点赞。

(2)评价:请同学评价自己的作品,同时为其他同学的作品点评。

(五)拓展延伸

     1.师:除了可以用实物电路,纸上电路点亮LED灯外,我们还可以利用Arduino板、传感器等硬件,做出很多创意作品。

教师PPT展示由各种材料制作的发光的物品。

     2.师:欣赏了这么多创意作品,你还能设计制作出更有趣、更有格调的作品吗?我们可以利用课余时间,多思考,多实践,让自己的生活充满智慧和品味！

引导学生课余用学到的方法探究制作出更多创意作品,同时用文字、图片、视频等形式记录下来,并与同学们分享交流。

板书：手工制作与数字加工

教学反思：