2022届高三语文新教材一轮复习现代文专题复习：《水浒传》专练

这是一份2022届高三语文新教材一轮复习现代文专题复习：《水浒传》专练，共12页。
A.第五回小霸王醉入销金帐，花和尚大闹桃花村
B.第六回九纹龙剪径赤松林，鲁智深火烧瓦罐寺
C.第七回花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂
D.第八回林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林
2.下列对文本内容与手法分析鉴赏，不正确的一项是
A.武艺高强的鲁智深钦佩林冲人品，主动与林冲结为兄弟。
B.当时黑暗、腐败的社会现实，最终将林冲逼上了反抗道路。
C.众人及林冲的喝彩，侧面烘托出鲁智深武艺高强。
D.林冲性格鲜明：尚武好义，软弱怕事，委曲求全。
3.《林教头风雪山神庙》一文中前有伏笔，后有照应，前后勾连，叙述严密。同样，此文也运用了伏笔照应的手法，请结合文本简要分析。
4.如果要写一篇关于《水浒》人物形象塑造方法的文学短评，请结合文本，概括提炼你的主要观点。
【分析】（1）本题考查学生对经典名著基本内容的把握能力，要求学生对名著熟读并深入学习。
（2）本题考查学生对经典名著基本内容和手法分析的能力。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
（3）本题考查学生对小说结构技巧的分析能力。解答时要结合文本内容进行细致分析，重点理解文本关键信息，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。
（4）本题考查学生对经典名著的人物形象塑造方法的分析能力。解答此类题目要认真把握文本主要内容，特别是从这些语句中去领会作品中人物的基本特点。
【解答】（1）D.根据本文节选文段，依照原著，为第八回。林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林：太尉高俅之子高衙内为霸占林冲的妻子陷害林冲。林冲被刺配沧州。高衙内暗令解差在途中杀掉林冲。行至野猪林，二人正要动手，鲁智深从一旁跳出，将两位公人打了一顿。林冲劝鲁智深饶了他们性命。原来鲁智深早料到这二人不怀好心，一路跟踪至此。而后，鲁智深一直护送林冲到达沧州。从中可以看出魯智深爱憎分明，刚爽豪迈，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇的性格特点。故选：D。
（2）A.“主动与林冲结为兄弟”错。文章第四段写“智深道：‘洒家是关西鲁达的便是。只为杀的人多，情愿为僧。年幼时也曾到东京，认得令尊林辖。’林冲大喜，就当结义智深为兄”，由此分析，应该是林冲主动，也并非因为钦佩林冲人品。故选：A。
（3）结合第四段“智深听得，收住了手看时，只见墙缺边立着一个官人”，第五段“只见使女锦儿慌慌急急，红了脸，在墙缺边叫道”，第六段“林冲别了智深，急跳过墙缺，和锦儿径奔岳庙里来”可知，前文写到“墙缺”，为下文使女透过“墙缺”看到林冲，接着林冲跳“墙缺”埋下伏笔，前后照应。
（4）把人物置于引人入胜的情节发展中，使人物和情节高度融合在一起，给人以符合生活的真实感，避免了人物形象的平板化。林冲耿直、磊落、血气方刚，他看到鲁智深武艺高强，拍手叫好，两人投缘，结为兄弟；听到娘子被欺负，当场就要下拳开打，这符合林冲的性格。《水浒传》既写出了林冲、鲁智深等英雄好汉具有传奇性的超人之处，又写出了他们的性格弱点，比如：林冲武艺高强，要暴打调戏他娘子之人，但是看到对方是高衙内，委屈求全的一面就暴露出来。他们有凡人的品格，这就避免了因为过分夸大而失真的缺陷。小说中林冲和鲁智深就有性格相近之处，都很仗义和豁达，但是又有差别，鲁智深风风火火，嫉恶如仇，知道林娘子被欺负，仗义执言，“你却怕他本管太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去”，要去报仇，不顾个人安危，是个顶天立地的真英雄。林冲恰恰缺少了鲁智深性格中不畏强权的一面。
答案：
（1）D
（2）A
（3）伏笔照应。例如“只见墙缺边立着一个官人”，有“墙缺”才能看见，才能跳入、跳出。鲁智深问林冲缘何在此，林冲说陪着娘子来上香，为后文遇见高衙内被调戏埋下伏笔。
（4）①把人物性格与情节的发展结合。例如：林冲耿直、磊落、血气访刚，与鲁智深结拜、与妻子被调戏中有所体现
②传奇性与现实性结合，超人与凡人的结合。林冲有刚强的一面，同时性格中又有软弱的一面，妻子被调戏时一看是本管高衙内心就软了。
③善于运用对比手法。鲁智深不畏强权，要为林娘子报仇，与林冲的委曲求全形成对比，突出性格特点。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
阅读下面的文字，完成6-9题。
材料一：
林冲棒打洪教头
施耐庵
不觉红日西沉，安排得食果品海味，摆在桌上，抬在各人面前。柴进亲自举杯，把了三巡，坐下叫道：“且将汤来吃。”吃得一道汤，五七杯酒，只见庄客来报道：“教师来也。”柴进道：“就请来一处坐地相会亦可。快抬一张桌子。”林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急急躬身唱喏道：“林冲谨参。”那人全不采着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是。就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，走去.上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了。两个公人亦各坐了。
洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军?”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头，师父如何轻慢。”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师。来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真!”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也好，也好。林武师你心下如何?”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本事，二者要林冲贏他，灭那厮嘴。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”
当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。柴进起身道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父；我若一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时。此间又无对手。林武师休得要推辞，小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来!和你使一棒看!”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来，放在地下。洪教头先脱衣裳，拽扎起裙子，掣条棒使个旗鼓，喝道：“来，来，来!”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。两个教头在明月地上交手，使了四五合棒。只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声：“少歇。”柴进道：“教头如何不使本事?”林冲道：“小人输了。”柴进道：“未见二位较量，怎便是输了?”林冲道：“小人只多这具枷，因此权当输了。”柴进道：“是小可一时失了计较。”大笑道：“这个容易。”便叫庄客取十两银来，当时将至。柴进对押解两个公人道：“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了。明日牢城营内但有事务，都在小可身上。白银十两相送。”董超、薛霸随即把林冲护身枷开了。柴进大喜道：“今番两位教师再试一棒。”
洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进叫道：“且住。”叫庄客取出一锭银来，重二十五两。无一时至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物。若是贏的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声“来，来，来!”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，便把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起来。众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜满面，自投庄外去了。
(节选自施耐庵《水浒传》第九回)
材料二：
金圣叹评《水浒》，闲笔是一个非常重要的概念。《水浒》第2回，写鲁达拳打镇关西，这一段故事情节非常紧迫，但作者在展开主要情节的同时，还时不时写到了店小二、买肉主顾、过路众人。金圣叹对这一类的点染、交代非常重视，在夹批中多处提到：百忙中处处夹店小二，真是极忙者事，极闲者笔也。《水浒》第39回，写宋江、戴宗即将被斩，情况危急万分，作者却以闲细之笔，写出早晨先着地方打扫法场，饭后点士兵刀仗刽子，巳牌时分狱官禀请监斩，孔目呈犯由牌判斩字，并细细将贴犯由牌的芦席描画出来；次又写匾扎宋江、戴宗，将胶水刷头发，绾作鹅梨角儿……金圣叹盛赞这一类与主线情节发展看似无关的非情节因素描写，“偏是百忙时，偏有本事作此闲笔。”金圣叹认识到所有的闲笔都是统一到作者艺术构思中的，所以他断言闲笔说：“以事论之，谓是旁文，以文论文，却是正事。”
(摘编自陈果安《金圣叹的闲笔论》)
1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.小说开头写柴进对林冲的盛情款待，为下文洪教头挑战林冲作铺垫。
B.小说对洪教头外貌言行的描写，塑造了洪教头自大傲慢无礼的形象。
C.洪教头劝说柴进对来投靠的流配军不要忒认真厚待，是替柴进着想。
D.柴进为比武设置赏银，是因林冲比武不够投人，有激励林冲的日的。
2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.小说故事情节本来简单，在作者笔下，却一波三折，摇曳生姿，激活了读者的阅读兴趣。
B.小说以古代白话写成，语言质朴而深蕴匠心，即使是写比武招式名称，也暗藏人物性格。
C.小说善用对比来表现人物特征，如洪教头前后表现的对比，林冲与洪教头言行的对比等。
D.小说刻画人物心理手法多样，有内心独白，有自然环境烘托，还有借人物言行来暗示等。
3.林冲形象的一大特点是“忍”，请结合材料一，分析林冲“忍”的自身原因。(4分)
4.《水浒传》善用“闲笔”，请结合材料二，分析材料一中“闲笔”具体内容与作用。(6分)
【分析】（1）本题考查对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查理解与鉴赏小说艺术特点的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（3）本题考查学生理解文章内容，筛选概括要点的能力。解答时要结合文本分析，准确概括即可。
（4）本题考查学生分析文章体裁特征和表现手法的能力。解答时要找出不同语段中的相关文段，侧重于从表达等角度分析即可。
【解答】（1）C.“是替柴进着想”错误。从选项所涉前后语境看，洪教头之所以劝说主要是因柴进厚待林冲而心生妒忌与不满。故选C。
（2）D.“有自然环境烘托”错误。从文中“当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日”“两个教头在明月地上交手”自然环境描写看，环境描写与人物心理没有关系。故选D。
（3）由“洪教头便问道：‘大官人，今日何故厚礼管待配军？’”洪教头道：‘大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师。来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真！’”分析可知，洪教头几次三番对林冲无礼，但林冲“并不做声”，还自称“小人”，此时的“忍”，是因为林冲的身份是“配军”，自惭形秽，是林冲身份、处境使然。
由“洪教头怪这柴进说‘休小觑他’，便跳起身来道‘我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。’”等分析可知，洪教头的多次挑衅与无礼行为，林冲“不敢抬头”“并不做声”，也是林冲的性格使然。林冲谨小慎微、委曲求全、不愿惹事，比武时“柴进道：‘林武师，请较量一棒。’”“林冲道：‘大官人休要笑话。’”“两个教头在明月地上交手，使了四五合棒”“林冲道：‘小人输了。’”都是源于林冲谨小慎微的性格。
林冲与洪教头初次见面，“寻思道：‘庄客称他做教师，必是大官人的师父’”，于是“急急躬身唱喏道：‘林冲谨参。’那人全不采着，也不还礼。林冲不敢抬头”“林冲听了，看着洪教头便拜”，林冲的出身、教养使他礼待出言不逊的洪教头，待人以礼的“忍”是林冲家庭出身与所受教育留下的烙印。
（4）“闲笔”是指与小说主要（主线）情节事件发展看似无关的非情节因素描写。
由材料二“金圣叹认识到所有的闲笔都是统一到作者艺术构思中的，所以他断言闲笔说：‘以事论之，谓是旁文，以文论文，却是正事。’”即看似与主线情节发展无关的情节描写，“却是正事”。
比如材料一中洪教头“越来惹林冲使棒”时，柴进却道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”这些“闲笔”推动了情节的发展；
比如“当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日”等环境描写，虽是“闲笔”，却为林冲与洪教头的月下比斗提供客观上的可行性，体现了作者精巧艺术构思。
比如柴进在两人比斗时，拿出25两银子作为“利物”，柴进是想利用这“利物”让“林冲把出本事来”，洪教头因为这“利物”更添了好胜之心，林冲也因为这“利物”明白柴大官人的心意，认真对待这次比斗。故“闲笔”让人物形象更为丰满，也让情节曲致，节奏张弛有度。
答案：
（1）C
（2）D
（3）①“忍”是林冲身份、处境使然。林冲是配军身份，自惭形秽，对柴进自称“小人”主要源于此。
②“忍”是谨小慎微、委曲求全、不愿惹事的性格使然。面对洪教头的多次挑衅与无礼行为，林冲“不敢抬头”“并不做声”的表现就缘于此；比武初始，使四五棒后，就自认“小人输了”也是缘于此。
③“忍”是林冲出身、教养使然。林冲礼待初次见面的洪教头：“急急躬身唱喏道：‘林冲谨参。’”“林冲听了，看着洪教头便拜。”这种待人以礼的“忍”是林冲家庭出身与所受教育留下的烙印。
（4）“闲笔”是指与小说主要（主线）情节事件发展看似无关的非情节因素描写。比如材料一中洪教头“越来惹林冲使棒”时，柴进却道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”又如“当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日”等环境描写，再如柴进在两人比斗时，拿出25两银子作为“利物”。“闲笔”是作品精巧艺术构思的重要部分，是作者匠心所在。
“闲笔”让人物形象更为丰满；“闲笔”使得小说叙事节奏张弛有度，情节发展一波三折，跌宕生姿，使读者不至于审美疲劳；“闲笔”也丰富了小说容量，加强了小说情趣。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。