搜索
    上传资料 赚现金
    第3课 秦统一多民族封建 国家的建立(同步备课+分层作业)高一历史同步备课系列(中外历史纲要上)
    立即下载
    加入资料篮
    资料中包含下列文件,点击文件名可预览资料内容
    • 课件
      第3课 秦统一多民族封建国家的建立(课件)-2022-2023学年高一历史同步备课系列(中外历史纲要上).pptx
    • 原卷
      第3课 秦统一多民族封建 国家的建立(分层作业)(原卷版).docx
    • 解析
      第3课 秦统一多民族封建 国家的建立(分层作业)(解析版).docx
    第3课 秦统一多民族封建 国家的建立(同步备课+分层作业)高一历史同步备课系列(中外历史纲要上)01
    第3课 秦统一多民族封建 国家的建立(同步备课+分层作业)高一历史同步备课系列(中外历史纲要上)02
    第3课 秦统一多民族封建 国家的建立(同步备课+分层作业)高一历史同步备课系列(中外历史纲要上)03
    第3课 秦统一多民族封建 国家的建立(同步备课+分层作业)高一历史同步备课系列(中外历史纲要上)04
    第3课 秦统一多民族封建 国家的建立(同步备课+分层作业)高一历史同步备课系列(中外历史纲要上)05
    第3课 秦统一多民族封建 国家的建立(同步备课+分层作业)高一历史同步备课系列(中外历史纲要上)06
    第3课 秦统一多民族封建 国家的建立(同步备课+分层作业)高一历史同步备课系列(中外历史纲要上)07
    第3课 秦统一多民族封建 国家的建立(同步备课+分层作业)高一历史同步备课系列(中外历史纲要上)08
    第3课 秦统一多民族封建 国家的建立(同步备课+分层作业)高一历史同步备课系列(中外历史纲要上)01
    第3课 秦统一多民族封建 国家的建立(同步备课+分层作业)高一历史同步备课系列(中外历史纲要上)02
    第3课 秦统一多民族封建 国家的建立(同步备课+分层作业)高一历史同步备课系列(中外历史纲要上)03
    第3课 秦统一多民族封建 国家的建立(同步备课+分层作业)高一历史同步备课系列(中外历史纲要上)01
    第3课 秦统一多民族封建 国家的建立(同步备课+分层作业)高一历史同步备课系列(中外历史纲要上)02
    第3课 秦统一多民族封建 国家的建立(同步备课+分层作业)高一历史同步备课系列(中外历史纲要上)03
    还剩21页未读, 继续阅读
    下载需要35学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    历史(必修)中外历史纲要(上)第3课 秦统一多民族封建国家的建立课后测评

    展开
    这是一份历史(必修)中外历史纲要(上)第3课 秦统一多民族封建国家的建立课后测评,文件包含第3课秦统一多民族封建国家的建立课件-2022-2023学年高一历史同步备课系列中外历史纲要上pptx、第3课秦统一多民族封建国家的建立分层作业解析版docx、第3课秦统一多民族封建国家的建立分层作业原卷版docx等3份试卷配套教学资源,其中试卷共16页, 欢迎下载使用。

    第3课 秦统一多民族封建国家的建立

    一选择题

     

     

    1.钱穆在《中国历代政治得失》中写道:“严格说来,到秦汉中国历史上才有正式统一的政府。秦以前的中国,只可说是一种封建的统一。直到秦汉,中央方面才有一个更像样的统一政府。”对此理解正确的是

    A.商周最高统治者实现了权力的高度集中

    B.“封建的统一”是指“大一统”的形成

    C.材料中的“封建”指的是一种社会形态

    D.郡县制是实现“正式统一”的制度基础

    2.秦始皇统一全国后第二年(前220年),就下令修筑以咸阳为中心的,通往全国各地的驰道。据《汉书》记载,驰道宽五十步(约今69米),隔三丈(约今7米)栽一棵树,道两旁用金属锥夯筑厚实,是中国历史上最早的“国道”。秦始皇修建驰道的根本目的是(       

     

    A.改善国内交通 

    B.维护君主专制 

    C.加强中央集权 

    D.巩固秦朝统治

    3.公元前219年,秦始皇东巡时曾立石刻:“尊卑贵贱,不逾次行。…端直敦忠,事业有常。”湖北云梦出上的秦简文书《为吏之道》要求官员“宽俗(容)忠信,和平毋怨”“以忠为干,慎前虑后”。这表明秦朝统治者

    A.注重构建政治伦理秩序 

    B.强调君权至高无上

    C.采纳儒家思想维系统治 

    D.实行中央集权制度

    4.《群书治要》载:“昔夏、殷、周历世数十,而秦二世而亡。何则?三代之君,与天下共其民,故天下同其忧。秦王独制其民,故倾危而莫救。”可见,该书作者认为秦朝灭亡是因为其

    A.厉行严刑峻法 

    B.实行专制统治 

    C.背弃儒家思想 

    D.推广郡县制度

    5.柳宗元说:“汉有天下,矫秦之枉,徇周之制,剖海内而立宗子,封功臣。……然而封建之始,郡国居半,时则有叛国而无叛郡,秦制之得亦以明矣。”作者意在说明( )

    A.汉代一定程度克服了秦制的弊端 

    B.郡国并行制适应了汉初形势

    C.汉代部分延续了西周的政治制度 

    D.郡县制有利于加强中央集权

    6.秦汉时期,地方长官要每年定期派计吏向中央汇报本地情况,相关文书称为“计簿”,内容包括户口、垦田、赋役、治安和自然灾害等。这些原始数据经核实后,朝廷会根据结果对各级官吏予以黜陟赏罚,也会根据结果编制财政预算。据此可知,秦汉时期的上计制度

    A.具有农耕文明治理特点 

    B.杜绝了吏治腐败

    C.促进个体小农经济形成 

    D.抑制了豪强地主

    7.在完成统一后,秦始皇强行迁徙天下豪富十二万户至咸阳。秦朝还曾经向丽邑(今陕西临潼)移民三万户,向云阳(今陕西淳化)移民五万户,向北河(今内蒙古中部)、榆中(今陕西北部)移民三万户。其做法旨在

    A.解决人口不平衡的现状 

    B.促进边疆地区开发

    C.增强关中地区经济活力 

    D.巩固国家政治统一

     

    8.据下表所列评论, 可以得出的认识是

    柳宗元

    “秦之所以革之者,其为制,公之大者也:公天下之端自秦始。”

    张居正

    “三代至秦,混沌之再辟者也,其创制立法,至今守之以为利。”

    梁启超.

    “其(秦始皇)武功焜耀众所共知不必论,其政治所设施,多有皋牢百代之概。”

     

    A.秦朝开创的政治制度影响深远 

    B.时代变迁决定评价差异

    C.历史事实因年代久远无法定论 

    D.立场不同导致褒贬不一

     

    9.商朝实行内外服制,外服异姓方国居多;西周“封邦建国”,大规模分封宗室子弟和功臣;秦灭六国、统一天下,废分封、行郡县。这反映出商朝至秦朝政治制度的变化是

    A.传统等级制度的瓦解 

    B.财产地域观念的淡化

    C.政权组织的日趋严密 

    D.中央集权制度的完善

    10.一个朝代的兴衰与统治者的政策密切相关。从下列表格可以看出:加速三个王朝灭亡的共同政策因素是(     

     

    统治者

    商纣王

    秦始皇

    隋炀帝

    政策

    对外征伐,修筑豪华宫殿,征收繁重的赋税,施用酷刑等

    对农民征收服沉重的赋税,大规模地征调民力.徭役和兵役,实行严:背的法律等

    纵情享乐,奢侈无度:征发大批的劳动力,.营建一系列重大工程;屡次发动战争;等等

     

    A.实行残暴统治 

    B.加强中央集权 

    C.实行民族压迫 

    D.加强文化专制

    11.如表摘录了一些春秋到西汉初期,关东六国人民对秦的言论,可见关东六国人民对秦的认识发生了变化。这一变化产生的主要原因是

    时间

    言论内容

    春秋时期

    “河山以东强国六..秦僻在雍州。”“秦与戎、翟同俗”

    战国后期

    “秦,虎狼之国,不可亲也”,“无礼义之心”

    西汉初期

    “秦并海内,兼诸侯,南面称帝..既元元之民冀得安其性命,莫不虚心仰上。

     

    A.心理隔阂的消弭 

    B.文化共同体的构建

    C.各族同源的认同 

    D.“大一统”政体确立

    12.公元前219年,秦始皇东巡时曾立石刻:“尊卑贵贱,不逾次行。……端直敦忠,事业有常。”湖北云梦出土的秦简文书《为吏之道》要求官员“宽俗(容)忠信,和平毋怨”“以忠为干,慎前虑后”。这表明秦朝统治者

    A.注重构建政治道德秩序 

    B.在治国实践中突出君主独尊

    C.传承先秦时期尊卑理念 

    D.试图建立中央集权政治体制

     

     

     

    二、材料解析题

    13.材料一   除了军事与经济资源的互为挹注,这些封君与周王室之间,也依仗宗族纽带,用祖先崇拜的繁缛礼仪,以朝贡、觐见、馈赠、通婚、封赏……不断加强亲戚之间的关系……亲缘网络的伦理要求,是敦睦亲戚的孝道。于是,周人统治的机制,取得了道德的意义。

    ——摘编自许倬云《万古江河:中国历史文化的转折与开展》

    材料二   (中国政制)达臻“文明”一途,实应归功于西周的创制。……西周政治里显然有浓厚的贵族色彩,而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。

    ——王家范《中国历史通论》

    请回答:

    (1)根据材料一,指出西周的主要政治制度,并结合所学知识分析其特点。

    (2)根据材料二并结合所学知识,指出秦朝统治者在创新政治体制上的具体举措并分析其影响。


     

    参考答案:

    1.D

    【解析】 根据材料“直到秦汉,中央方面才有一个更像样的统一政府”并结合所学知识可知,秦汉时期实行郡县制,有利于加强中央对地方的控制,D项正确;商周时期最高统治者没有实现了权力的高度集中,排除A项;“封建的统一”是指西周时期实行分封制,没有实现大一统,排除B项;材料中的“封建”指的是“封邦建国”,排除C项。故选D项。

    2.D

    【解析】 结合所学知识可知,秦始皇修建驰道,将全国各地紧密联系起来,根本目的在于巩固其统治,D项正确;改善国内交通只是具体表现,并非根本目的,排除A项;四通八达的交通与维护君主专制没有直接关系,排除B项;加强中央集权是交通网络的直接而非根本目的,排除C项。故选D项。

    3.A

    【解析】 依据材料“尊卑贵贱,不逾次行。…端直敦忠,事业有常”、“以忠为干,慎前虑后”可知注重构建政治伦理秩序,A项正确;材料未涉及君权至高无上,排除B项;秦朝是法家思想,排除C项;材料未涉及中央集权制度,排除D项。故选A项。

    4.B

    【解析】 由材料“三代之君,与天下共其民,故天下同其忧。秦王独制其民,故倾危而莫救”可知,该书作者认为秦二世而亡的原因是其建立了君主专制,脱离了群众,最终导致国家灭亡,B项正确;ACD项都不是材料中所认为的原因,排除ACD项。故选B项。

    5.D

    【解析】 柳宗元认为,西汉初期实行郡国并行制,对秦朝制度矫枉过正,不利于中央对地方的管控,意在说明郡县制有利于加强中央集权,D项正确;汉代一定程度克服了秦制的弊端与“秦制之得亦以明”不符,排除A项;郡国并行制适应了汉初形势与材料主旨不符,排除B项;材料并未说明汉代封国制与西周政治制度的关系,排除C项。故选D项。

    6.A

    【解析】 依据材料“容包括户口、垦田、赋役、治安和自然灾害”可知涉及的方面基本都和农业相关,A项正确;“杜绝”表述错误,排除B项;小农经济形成于春秋战国,排除C项;材料未涉及豪强地主,排除D项。故选A项。

    7.D

    【解析】 根据材料可知,秦始皇强行迁徙天下豪富至咸阳与移民至北部地区,是为了强化对地方的管理,从而加强中央集权巩固统治,D项正确;材料中的做法是巩固统治,不是解决人口不平衡的现状,排除A项;移民北部可以促进边疆开发,豪富移民咸阳没有促进边疆开发的结果,排除B项;移民北部不是增强关中地区经济活力,排除C项。故选D项。

    8.A

    【解析】 根据材料“公天下之端自秦始”、“其创制立法,至今守之以为利”、“其政治所设施,多有皋牢百代之概”可知材料主要体现的是秦朝开创的政治制度影响深远,A项正确;材料里三者都认可了秦朝开创的政治制度影响深远,而不是差异,排除B项;历史事实因年代久远无法定论,不符合史实,排除C项;材料里三者都认可了秦朝开创的政治制度影响深远,没有体现褒贬不一,排除D项。故选A项。

    9.C

    【解析】 从商朝的内外服到秦朝的专制主义中央集权制度,体现出权力不断集中的趋势,政权组织的日趋严密,C项正确;等级制度仍然存在,排除A项;材料与财产地域观念无关,排除B项;材料中只涉及到秦朝的中央集权制度,没有完善的表现,排除D项。故选C项。

    10.A

    【解析】 根据“征收繁重的赋税,施用酷刑”、“大规模地征调民力徭役和兵役,实行严苛的法律等”、“营建一系列重大工程,屡次发动战争”等信息可知这三个王朝的灭亡主要是统治者过度使用民力,采取了残暴的统治,A项正确;综上所述可知加速三个王朝灭亡的共同原因是统治的残暴,而非加强中央集权、民族压迫和文化专制,排除BCD项。故选A项。

    11.D

    【解析】 根据材料“既元元之民冀得安其性命,莫不虚心仰上。”可知秦的统一顺应了民心,因此,关东六国人民对秦的认识的变化,主要是因为“大一统”政体确立,D项正确;心理隔阂的消弭说法太绝对,排除A项;材料体现不出文化共同体的构建,排除B项;材料没有体现各族同源,排除C项。故选D项。

    12.A

    【解析】 材料信息表明,秦始皇强调“不逾次行”,意思是不能僭越等级:(为吏之道)要求官吏“忠信”“以忠为干”等,都是要求他们忠于君主.服从君主权威,结合时代背景可知,秦朝统治者往重政治道德秩序的构建,A项正确;君主独尊强调皇帝独特性,排除B项;尊卑观念与题无关,排除C项;当时已经建立了中央集权体制,排除D项。故选A项。

    13..(1)(1)政治制度:分封制;宗法制。

    特点:等级森严;以血缘关系为纽带;中央权力尚未集中。

    (2)具体措施:在中央行实行三公九卿制,在地方推行郡县制。

    影响:对秦朝:巩固了统一,加强了中央集权。对后世:后世的政治制度在秦朝的基础上不断完善创新; 权力的统一与集中成为后世王朝的总体趋势。

    【解析】

    (1)

    政治制度:根据材料一信息“这些封君与周王室之间,也依仗宗族纽带,…….不断加强亲戚之间的关系”结合所学知识得出分封制和宗法制。

    特点:依据所学知识从等级森严、以血缘关系为纽带、中央权力尚未集中等角度分析。

    (2)

    具体措施:结合所学知识可知, 秦朝在政冶制度上的创新主要有在中央行实行三公九卿制,在地方推行郡县制。

    影响:可从对秦朝和对后世两方面进行分析。 对秦朝:巩固了统一,加强了中央集权。对后世:后世的政治制度在秦朝的基础上不断完善创新; 权力的统一与集中成为后世王朝的总体趋势。

     


     

    相关试卷

    【同步讲义】高中历史(中外历史纲要上)-第03课《秦统一多民族封建国家的建立》讲义: 这是一份【同步讲义】高中历史(中外历史纲要上)-第03课《秦统一多民族封建国家的建立》讲义,文件包含同步讲义高中历史中外历史纲要上-第03课《秦统一多民族封建国家的建立》讲义学生版docx、同步讲义高中历史中外历史纲要上-第03课《秦统一多民族封建国家的建立》讲义教师版docx等2份试卷配套教学资源,其中试卷共16页, 欢迎下载使用。

    高中第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧同步训练题: 这是一份高中第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧同步训练题,文件包含第17课+国家出路的探索与列强侵略的加剧教学课件-2022-2023学年高一历史同步备课系列中外历史纲要上pptx、第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧分层作业解析版docx、第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧分层作业原卷版docx等3份试卷配套教学资源,其中试卷共13页, 欢迎下载使用。

    历史(必修)中外历史纲要(上)第13课 从明朝建立到清军入关课时练习: 这是一份历史(必修)中外历史纲要(上)第13课 从明朝建立到清军入关课时练习,文件包含第13课+从明朝建立到清军入关教学课件-2022-2023学年高一历史同步备课系列中外历史纲要上pptx、第13课从明朝建立到清军入关分层作业解析版docx、第13课从明朝建立到清军入关分层作业原卷版docx等3份试卷配套教学资源,其中试卷共12页, 欢迎下载使用。

    • 课件
    • 教案
    • 试卷
    • 学案
    • 其他

    免费资料下载额度不足,请先充值

    每充值一元即可获得5份免费资料下载额度

    今日免费资料下载份数已用完,请明天再来。

    充值学贝或者加入云校通,全网资料任意下。

    提示

    您所在的“深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载 10 份资料 (今日还可下载 0 份),请取消部分资料后重试或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载10份资料,您的当日额度已用完,请明天再来,或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深圳市第一中学”云校通余额已不足,请提醒校管理员续费或选择从个人账户扣费下载。

    重新选择
    明天再来
    个人账户下载
    下载确认
    您当前为教习网VIP用户,下载已享8.5折优惠
    您当前为云校通用户,下载免费
    下载需要:
    本次下载:免费
    账户余额:0 学贝
    首次下载后60天内可免费重复下载
    立即下载
    即将下载:资料
    资料售价:学贝 账户剩余:学贝
    选择教习网的4大理由
    • 更专业
      地区版本全覆盖, 同步最新教材, 公开课⾸选;1200+名校合作, 5600+⼀线名师供稿
    • 更丰富
      涵盖课件/教案/试卷/素材等各种教学资源;900万+优选资源 ⽇更新5000+
    • 更便捷
      课件/教案/试卷配套, 打包下载;手机/电脑随时随地浏览;⽆⽔印, 下载即可⽤
    • 真低价
      超⾼性价⽐, 让优质资源普惠更多师⽣
    VIP权益介绍
    • 充值学贝下载 本单免费 90%的用户选择
    • 扫码直接下载
    元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
    您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      充值到账1学贝=0.1元
      0学贝
      本次充值学贝
      0学贝
      VIP充值赠送
      0学贝
      下载消耗
      0学贝
      资料原价
      100学贝
      VIP下载优惠
      0学贝
      0学贝
      下载后剩余学贝永久有效
      0学贝
      • 微信
      • 支付宝
      支付:¥
      元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
      您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      扫码支付0直接下载
      • 微信
      • 支付宝
      微信扫码支付
      充值学贝下载,立省60% 充值学贝下载,本次下载免费
        下载成功

        Ctrl + Shift + J 查看文件保存位置

        若下载不成功,可重新下载,或查看 资料下载帮助

        本资源来自成套资源

        更多精品资料

        正在打包资料,请稍候…

        预计需要约10秒钟,请勿关闭页面

        服务器繁忙,打包失败

        请联系右侧的在线客服解决

        单次下载文件已超2GB,请分批下载

        请单份下载或分批下载

        支付后60天内可免费重复下载

        我知道了
        正在提交订单

        欢迎来到教习网

        • 900万优选资源,让备课更轻松
        • 600万优选试题,支持自由组卷
        • 高质量可编辑,日均更新2000+
        • 百万教师选择,专业更值得信赖
        微信扫码注册
        qrcode
        二维码已过期
        刷新

        微信扫码,快速注册

        还可免费领教师专享福利「樊登读书VIP」

        手机号注册
        手机号码

        手机号格式错误

        手机验证码 获取验证码

        手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

        设置密码

        6-20个字符,数字、字母或符号

        注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
        QQ注册
        手机号注册
        微信注册

        注册成功

        下载确认

        下载需要:0 张下载券

        账户可用:0 张下载券

        立即下载
        账户可用下载券不足,请取消部分资料或者使用学贝继续下载 学贝支付

        如何免费获得下载券?

        加入教习网教师福利群,群内会不定期免费赠送下载券及各种教学资源, 立即入群

        即将下载

        第3课 秦统一多民族封建 国家的建立(同步备课+分层作业)高一历史同步备课系列(中外历史纲要上)
        该资料来自成套资源,打包下载更省心 该专辑正在参与特惠活动,低至4折起
        [共10份]
        浏览全套
          立即下载(共1份)
          返回
          顶部
          Baidu
          map