初中物理中考复习 第26课时 磁现象 磁场 电生磁课件PPT

这是一份初中物理中考复习 第26课时 磁现象 磁场 电生磁课件PPT，共31页。PPT课件主要包含了教材梳理夯实基础，思维导图构建体系，考点一磁现象，南或S极，北或N极，考点二磁场，北或N，切线方向，考点三电生磁，电流方向等内容，欢迎下载使用。

1.如图26-1中的两个图分别画出了两个磁极间的磁感线,请在图中标出磁极的名称,并画出位于图中A点和B点的小磁针静止时北极所指的方向。
2.如图26-2所示是我国早期的指南针——司南,司南能够指南北,是因为本身具有　　　　性的司南受到了　　　　的作用,司南静止时,它的长柄指向南方,长柄所指方向是地理　　　　极,地磁　　　　极,说明长柄是司南的　　　　极。(后三空均选填“南”或“北”)  
3.如图26-3所示,闭合开关后,电磁铁产生　　　,吸引衔铁,带动小球敲击C发声,但同时　　 　　分离,电路断开,电磁铁失去磁性,衔铁复位又将电路接通,如此反复,电铃持续发声。
1.下列说法中不正确的是(　　)A.磁感线是用来形象描述磁场的,并不真实存在,但是可以借助小磁针感知磁场的存在B.小磁针的N极在某点所受磁场力的方向,跟该点磁感线的方向相同C.地球是一个巨大的磁体,地磁的南北极跟地理的南北极并不完全重合D.悬吊着的小磁针静止时N极指向地理南极附近
2.如图26-4所描绘的磁场中,错误的是(　　)
3.小明在一块有机玻璃板上安装了一个用导线绕成的螺线管,在板面上均匀撒满铁屑,通电后轻敲玻璃板,铁屑的排列如图26-5所示,下列说法正确的是(　　)A.图中P、Q两点相比,P点处的磁场较强B.若只改变螺线管中的电流方向,P、Q两点处的磁场会减弱C.若只改变螺线管中的电流方向,P、Q两点处的磁场方向会改变D.若只增大螺线管中的电流,P、Q两点处的磁场方向会改变
4. [2018·威海] 如图26-6所示,GMR是一个巨磁电阻,其阻值随磁场的增强而急剧减小,当闭合开关S1、S2时,下列说法正确的是(　　)A.电磁铁的右端为N极B.小磁针将顺时针旋转C.当滑片P向左滑动时,电磁铁的磁性增强,指示灯变暗D.当滑片P向右滑动时,电磁铁的磁性减弱,电压表的示数减小
[答案] D　[解析]当闭合开关S1、S2时,由安培定则可知电磁铁的左端为N极,小磁针将逆时针旋转,故A、B错误。当滑片P向左滑动时,电路中电阻变小,电流变大,电磁铁的磁性增强,则GMR阻值减小,指示灯变亮,故C错误。当滑片P向右滑动时,电路中电阻变大,电流变小,电磁铁的磁性减弱,GMR阻值增大,指示灯变暗,电压表的示数减小,故D正确。
5.如图26-7所示是一种水位自动报警器的原理图。水位没有到达金属块A时,灯　　　亮;水位到达金属块A时,由于一般的水是　　　　,灯　　　　亮。 
探究三　电磁铁及其应用
【实验原理】 依据磁场的方向规定:放在磁场中的小磁针静止时,N极的指向就是该点的磁场方向。
突破一　探究通电螺线管外部的磁场分布
【设计和进行实验】1.转换法:把看不见的磁场转换为看得见的小磁针的指向,通过铁屑的密集程度判断磁场的强弱。2.实验中轻敲玻璃板的目的:减小铁屑与玻璃板间的摩擦,使铁屑在磁场力的作用下有规律地排列。3.通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向有关,电流方向改变,通电螺线管的极性随之改变。
【实验结论】4.通电螺线管外部的磁场分布与条形磁体相似。可以根据小磁针指向判断通电螺线管极性及电源的正负极(安培定则)。
例1 在探究“通电螺线管的外部磁场”的实验中,小明在螺线管周围摆放了一些小磁针:(1)为了使通电螺线管的磁场　　　　,可以在螺线管中插入一根铁棒。 (2)通电后小磁针静止时的分布如图26-8甲所示,可知通电螺线管外部的磁场与　　 　　的磁场相似,此时螺线管右端为　　极。 
例1 在探究“通电螺线管的外部磁场”的实验中,小明在螺线管周围摆放了一些小磁针:(3)小明改变通电螺线管中的电流方向,发现小磁针指向转动180°,南北极发生了对调,由此可知:通电螺线管外部的磁场方向与螺线管中　　　　方向有关。 
例1 在探究“通电螺线管的外部磁场”的实验中,小明在螺线管周围摆放了一些小磁针:(4)小明继续实验探究,并按图乙连接电路,他先将开关S接a,观察电流表的示数及吸引大头针的数目;再将开关S从a换到b,调节滑动变阻器的滑片P,再次观察电流表的示数及吸引大头针的数目,此时调节滑动变阻器是为了　　　　　　　　　　　　　　,来探究　　　　　　　　　　　　　　 的关系。 
控制两次实验的电流大小不变
通电螺线管磁场强弱与线圈匝数
例1 在探究“通电螺线管的外部磁场”的实验中,小明在螺线管周围摆放了一些小磁针:(5)如果把一根导线绕成螺线管,再在螺线管内插入铁芯,就制成了一个电磁铁。如图丙和丁所示的实例中没有应用到电磁铁的是　　　　　　　(填实例名称)。 
【设计和进行实验】1.电磁铁的工作原理:电流的磁效应。2.滑动变阻器的作用:改变通过线圈电流的大小。3.电磁铁磁性强弱的判断:通过比较电磁铁吸引大头针的多少来反映,这应用了转换法。4.控制变量法:探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系,控制电流相同;探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系时,通过选择同一电磁铁来控制匝数相同。5.利用安培定则判断电磁铁的N、S极。6.电磁铁吸引的大头针下端分散的原因:大头针被磁化,同名磁极相互排斥
突破二　探究电磁铁磁性的强弱与什么因素有关
【实验结论】7.电磁铁的磁性强弱与电流的大小和线圈的匝数有关,电流越大、线圈匝数越多,电磁铁的磁性越强。
例2 在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图26-9所示的电路。(1)把两个电磁铁串联,目的是　　　　　　　　　　　。当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数　 　(选填“增加”或“减少”),说明电流越　　,电磁铁磁性越强。 (2)根据图示的情境可知,　　(选填“甲”或“乙”)的磁性强,说明电流一定时,　　　　　　　　,电磁铁磁性越强。 
例2 在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图26-9所示的电路。(3)根据右手螺旋定则,可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的　　　　极。 (4)电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是　　　　　　　　　　　　　　　。 
大头针被磁化,同名磁极相互排斥
例2 在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图26-9所示的电路。(5)将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁,并巧妙地通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱。下面的实验也用到这种方法的是　　　　。 A.认识电压时,我们可以用水压来类比B.用光线来描述光通过的路径C.把敲响的音叉接触水面,通过观察是否溅起水花来判断音叉是否振动D.用斜面、小车探究阻力对物体运动的影响