人教部编版二年级下册21 青蛙卖泥塘教案

这是一份人教部编版二年级下册21 青蛙卖泥塘教案，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学时间，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
21 青蛙卖泥塘【教学目标】1.能在语言环境中认读“卖、烂”等15个生字，读准多音字“喝”，能在田字格中正确书写“蛙、卖”等10个生字。2.朗读课文，能分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘的原因。4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。5.能感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。【教学重难点】识记生字词，朗读课文，能分角色去表演故事。能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘的原因。【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1.能在语言环境中认读“卖、烂”等13个生字，读准多音字“喝”，能在田字格中正确书写“蛙、卖、搬、倒”4个生字。2.能说出青蛙两次卖泥塘又没卖出去的原因和过程。【教学过程】一、猜谜导入，揭示课题1.猜谜：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家谜底是——（青蛙）。 （板书：青蛙）回忆学过的课文：《青蛙写诗》《小青蛙》《小蝌蚪找妈妈》《坐井观天》2.今天，老师要给大家讲一个和青蛙有关的故事，名字叫“青蛙卖泥塘”（补充完整课题），齐读课题。学写“蛙、卖”。3.看了这个题目，你想知道什么呢？预设：青蛙为什么要卖泥塘？谁来买青蛙的泥塘？青蛙是怎么卖泥塘的？青蛙把泥塘卖出去了吗？    二、学习课文第1、2自然段1.课件出示第一自然段问，青蛙为什么要卖泥塘？指名说。 2.观察图片，它是一个怎样的泥塘？课件：（烂泥塘）师引导：这里没有（花），没有（草），也没有（树），只有（烂泥）。所以，青蛙说它是个？（烂泥塘）。课件：烂泥塘 3.住在这里感觉怎么样？（不怎么样，想搬到城里去）请你读出这种感觉。指导朗读。4.那青蛙是怎么卖泥塘的呢？（出示2.3自然段）（1）青蛙是怎么卖泥塘的？ 于是青蛙在泥塘旁边竖起一块——课件：（出示牌子），牌子上写了什么？（卖泥塘）你还知道什么牌子？（班牌，招牌，车牌，路牌，广告牌，值日牌，告示牌......） （2）它还做了什么？（生答，显红“吆喝”）一起读好这个词。  “喝”是一个多音字（课件出示出示多音字）男生来读第一个，女生来读第二个。你发现这两个字都有什么旁？口字旁，那要用什么吆喝？（用口来吆喝），什么是“吆喝”，课件出示音频，解词：大声喊叫或叫卖。青蛙为了卖出自己的烂泥塘，会怎么吆喝呢？我们一起学着青蛙的样子，吆喝一下？ 青蛙是怎么吆喝的？（大声吆喝），请你来大声吆喝，声音不仅要大，还要？（拉长）对了，拉长。你来试试，你也试试。我们一起来吆喝，齐读。     三、学习课文第3-9自然段过渡：青蛙的吆喝声把谁吸引过来了？板书：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸……（引导学生关注省略号，说明还有很多小动物）  1.这么多的小动物都来看青蛙的泥塘了，他的泥塘卖出去了没？——没有。为什么呢？我们先一起来看看老牛没有买青蛙泥塘的原因。请你读一读课文第3自然段，用直线划出老牛说的话。（1）生交流划线句子。（2）在老牛眼中，泥塘的优点是___________，泥塘的缺点是 ___________。   师引导小结：（课件：优点 缺点）先是肯定了？（泥塘的优点），再又说了？（泥塘的缺点）。但哪个才是重点？（缺点）那就突出重点读一读。 （3）小青蛙，现在你知道老牛为什么不买泥塘了吗？（生说） 板书：没有草 （4）听了老牛的话，青蛙是怎么想，又是怎么做的呢？请你用浪线画出来。生交流：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。板书：种草（5）要种草，青蛙是怎么做的？ （板贴动词）采集的动作是怎样的？谁来做一做？ 那“播撒”的动作呢？ 学学青蛙的样子，一边做动作，一边读好这句话。（6）这真是一只——勤劳的青蛙。在他的辛勤劳动下，（引读）到了春天，泥塘周围长出了——（出示第一句） 泥塘周围的小草长得怎么样？（课件出示：绿茵茵的小草）（7）根据板书，借助句式说一说青蛙为了卖泥塘做了什么。因为 谁 觉得泥塘  怎么样  ，所以青蛙  干了什么  。预设：因为老牛觉得泥塘没有草，所以青蛙采集草籽，播撒在泥塘周围的地上，种出了绿茵茵的小草。（8）青蛙又在干什么呢？（继续卖泥塘） （9）此时此刻，青蛙心里在想什么？预设：现在我的泥塘有了小草，肯定能卖出去了！2.过渡：事情真的如青蛙想的那样吗？——没有。是呀，泥塘还是没有卖出去。野鸭为什么不买青蛙的泥塘呢？请你学着刚才我们学习第3-5自然段的方法来学习第6-9自然段。出示自学要求：用直线划出野鸭的话，思考现在的泥塘优点是什么，缺点又是什么？用浪线划出青蛙怎么想怎么做的句子，思考青蛙做了什么改变？（1）生自学。（2）生交流。①在野鸭眼中，泥塘的优点是__________，泥塘的缺点是_____________。   师：原来野鸭嫌弃塘里的水——太少了！ （板书：水太少）（引导：野鸭是喜欢在水里——游泳的，水这么少，它还怎么游泳啊！） ②看来，水少的泥塘是——卖不出去的，所以青蛙要——引些水。（板书：引水）③那青蛙是怎么引水的呢？请你再读浪线的句子，用圆圈圈出表示动作的词语。（板贴动词）④从这些动作中，你能体会到什么？预设：青蛙引水非常辛苦。⑤现在你能根据这次动词，来说说青蛙是怎么把水引到泥塘里来的吗？⑥指导朗读：体会青蛙引水的不易。（3）根据板书，借助句式说一说青蛙为了卖泥塘做了什么。因为 谁 觉得泥塘  怎么样  ，所以青蛙  干了什么  。预设：因为野鸭觉得泥塘水太少，所以青蛙跑到山里找到泉水，又砍了一些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里。3.看，现在泥塘已经灌足了清清的——水。青蛙又在泥塘边大声吆喝起来——（生模仿）4.师：虽然泥塘已经种了些草，引了些水，可是泥塘还没卖出去。现在请你根据板书，借助句式说说青蛙两次卖泥塘又没卖出去的原因和过程。     青蛙想卖掉烂泥塘搬去城里住。因为 谁 觉得泥塘  怎么样  ，所以青蛙  干了什么  。可是，谁（也）没有买泥塘。　　3.师生分角色朗读。   　　四、指导写字1.比较学习“搬、倒”2个生字。（都是左中右结构）2.学生自己记字形，小组交流讨论，全班汇报。3.学生观察这几个字在田字格怎样写才好看？（指名交流）4.师范写，重点指导。5.学生描写生字，教师巡视指导。    五、作业布置  把青蛙两次卖泥塘又没卖出去的原因和过程说给同桌听。 【板书设计】老牛——没有草       （采集、播撒）种草21青蛙卖泥塘     野鸭——水太少       （跑、砍、破、接、引）引水　　（烂泥塘） 第二课时【教学目标】 能在语言环境中认读“泳、愣”2个生字能在田字格中正确书写“竖、嘛、籽、泉、破、应”6个生字。 朗读课文，能分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘的原因。4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。5.能感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。【教学过程】　　一、导入上节课我学习了《青蛙卖泥塘》的故事，泥塘卖出去了吗？接下来我继续学习课文。二、学习课文第10自然段1.自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从小泥塘边经过？它们说了些什么？（板书：小鸟、蝴蝶、小兔、小猴……）2.教师指导做想象说话训练。
出示：（1）一只小鸟飞来了，它说：“______________”。
     （2）______来了，它说：“_____________”。
     （3）______来了，它说：“_____________”。随机板书：缺点儿树、缺点儿花、缺条路、缺所房子……在他们的眼中，泥塘的优点、缺点是什么呢？请你扮演其中一种动物，借助句式说一说。在__谁___眼中，泥塘的优点是__________，泥塘的缺点是_____________。出示：不过、就是、但是、可是4.听了这些小动物们的话，青蛙是怎样做的？ 小组讨论。随机板书：栽树、种花、修路、盖房……5.上节课中，我们知道青蛙为了卖泥塘，关注了青蛙的动作，他又是种草，又是引水，非常辛苦，那你想想，他又会怎样栽树？种花？修路？盖房？预设：青蛙买来树苗，每天施肥，好不容易小树苗慢慢长高，变成了大树。青蛙买来花籽，小心地撒进路边的草地上，浇水施肥，终于长出了一朵朵五颜六色的花朵。青蛙拿起铲子，挖出了一条路，又铺上了水泥，直通到城里呢！青蛙找来木头、稻草，不怕日晒雨淋，造了一所房子。……6.小朋友真会说。（指板书）我们知道，因为老牛觉得泥塘周围没有草，所以青蛙采集草籽，播撒在泥塘周围的地上，种出了绿茵茵的小草。因为野鸭觉得泥塘水太少，所以青蛙跑到山里找到泉水，又砍了一些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里。你能用上节课学的句式，根据板书，再说一说青蛙为卖泥塘又做了哪些事吗？因为 谁 觉得泥塘  怎么样  ，所以青蛙  干了什么  。    三、引导探究第11、12自然段1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来，谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的？（指名朗读青蛙的话。）2.青蛙说这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子勾下来，自己读一读。3.谁能把你找到的句子读给大家听听呀。（指导学生有感情朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”）（板书：变美）4.听了青蛙的吆喝，你会怎么想呢？ 5.难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住多好呀！为什么要卖掉呢？所以青蛙决定——不再卖泥塘（板书）6.请你借助板书，试着说说青蛙卖泥塘的整个故事。    四、小组讨论，总结升华1..组织讨论，青蛙为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故事，有什么感受？2.同学们说得真好，小青蛙用它勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗？板贴：劳动创造美好     五、指导写字1.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。（课件出示“竖、嘛、籽、泉、破、应”）2.指导写字：竖、泉：上下结构，横中线正好在上下两部分中间。嘛、籽、破：按照左窄右宽的结构书写。应：半包围结构，按照线外后里原则书写。3.学生临写，教师注意强调握笔姿势和写字姿势。4.同桌互评。    六、作业布置1.回家把这个童话故事讲给父母听。 2.在小组里推荐一个关于青蛙的童话故事。      【板书设计】老牛——没有草         （采集、播撒）种草野鸭——水太少         （跑、砍、破、接、引）引水21青蛙卖泥塘　　小鸟——缺点儿树        栽树（烂泥塘）  蝴蝶——缺点儿花        种花变 美     小兔——缺条路          修路不再卖泥塘    小猴——缺所房子       盖房……             ……劳动创造美好 【教学反思】