小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册5 合理消费课文配套课件ppt

统编道德与法治四年级下册第二单元“做聪明的消费者”第 5 课

第二课时教学方案设计

【教学目标】

1.通过看视频、回忆经历等方法，明晰合理消费的好处和过度消费的坏处。   2.通过制定午餐计划表、讨论交流等方法，学会合理开支，过更健康的生活。

【教学过程】

一、 激趣导入，引出过度消费

1. 热词聚焦：出示“月光族、负翁” 热词并猜测其成为月光族、负翁背后的原因。

2. 动画激趣：播放围裙妈妈的动画，讨论视频中妈妈的消费行为。

3. 畅聊分享：围裙妈妈这种“买的越多越划算、买买买……”的消费就是过度消费行

为。课前我们也做了一份“过度消费”的调查表， 我们来交流一下： 你是否见过身边人“过 度消费”的现象？

4.交流小结：看来我们身边过度消费的情况还是很多的。

【设计意图： 用“月光族、负翁”这些当下的热词引出话题， 让学生自由猜测两个热词 的意思。故事、动画对学生更具吸引力。采用看动画的形式让学生了解“买买买”的危害。 畅聊身边人的过度消费行为，打开学生的话匣子。 】

二、 聚焦典型，辨析消费方式

（一） 按需采购，拒绝不知节制

过渡： 这里有一位林女士，她每个月的工资大概 10000 元，她也有过度消费的现象， 我 们来走进她的生活去看看。

1.看衣橱： 看 “林女士的衣柜”， 聚焦林女士的话“衣柜里的衣服， 没一件可以穿。 ”

2.理衣橱： 整理林女士的衣柜， 数数衣橱里大概有几件衣服， 哪几件是经常穿的， 哪几 件是放在衣橱里看的。

3.算一算： 衣橱里不穿的衣服大概多少钱。如果没有买可以省下多少钱。 4.提建议： 你有什么“合理消费”的建议跟林女士说吗？

预设：

生 1：买衣服时不要大包小包一下子买很多，可以每次买一件或者减少购买的次数。 生 2： 款式和颜色类似的衣服就不要重复购买，有一两件就够了。

生 3： 冬天的时候就买厚衣服， 夏天就买薄款。我妈妈和这个林女士一样，衣柜里也有 很多衣服。我觉得什么季节就买什么衣服， 不要提前购买。冬季买春装， 等到了春天又觉得 那时候买的衣服不好看了，这样也是一种不合理消费。

……

5.小结： 林女士如果按照同学们提的意见这么做，肯定能省下一大笔钱。

（二） 宁缺毋滥，拒绝重复购买

过渡：林女士在和女儿逛街的时候，她的女儿看中了一款玩具。      1. 听一听： 林女士的女儿吵着让林女士购买芭比娃娃。              2. 看一看： 林女士女儿家里已经有的芭比娃娃。                    3. 比一比：这些芭比娃娃的样子、功能等。                        4. 算一算： 节约一点少买几个，林女士又可以省下多少钱。          5. 说一说：你和你的哥哥姐姐弟弟妹妹有重复的玩具或者其他东西吗？ 预设：

生 1： 我妈给我买了 50 支铅笔，有些有点短了，我就不想用了，换新的铅笔用。

生 2：文具店里的圆珠笔款式很漂亮，我买了 6 种不同款式的圆珠笔。

生 3：我弟弟的交通工具很多，挖掘机、叉车、翻斗车、搅拌机、平衡车，家里都快放 不下了，弟弟还吵着买各种车。

生 4： 我家里有很多仿真枪， 但是我看到喜欢的， 或者家里没有这种型号枪的， 我还是 要买。

……

6.帮一帮： 你有什么合理消费的建议吗？ 说出来，帮帮林女士的女儿和你的同学？

7.小结： 铅笔短一点还能用，就不要换新的； 花哨的圆珠笔会让你分心，圆珠笔还是 买简单点的好；功能一样的玩具不要重复购买，换一种方式玩，可能还可以玩出新花样！

（三） 适食适量， 拒绝暴饮暴食

1.看一看： 林女士女儿的生日大餐、林女士家的垃圾桶。

2.算一算： 进垃圾桶的食物大概浪费了多少钱呢？                   3.帮一帮：你有什么“合理消费”的建议想跟林女士和她的家人说吗？

4.小结： 在饮食方面，我们要做到饮食适量，按需就餐。一方面，有利于身体健康， 另一方面也避免了浪费。

三、结合事例，  制定理财宝典

1.猜一猜： 因为这次的疫情， 林女士有近两个月没上班， 她也就没有了工资来源。如果 林女士依旧过度消费，会造成什么后果呢？

2.看一看：观看视频， 了解月光族的危害

3.学一学： 观看动画， 了解学习当前安全的理财方式

4.试一试： 假如一星期爸爸妈妈给你 40 元钱，其中包括坐公交车的钱和零花钱，你打 算怎样合理安排呢？

5.唱一唱： 汇报交流，得出方法

消费前，做预算，把钱花在关键点。

消费中，不超支，经济适用是首选。

有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。

6. 听一听

（1） 听 “由奢入俭难”，谈体会。

（2） 小结： 由奢入俭难，我们必须学会克制，根据实际需求合理消费， 这样才能拥有 健康生活。

【设计意图： 结合家长和孩子身上不合理消费的事例， 让孩子在具体的实例中畅谈“合 理消费”的方法，最后出示一下理财的方法，对孩子今后的消费方式做一个方法的引导。】

四、融入生活，争做消费高手

1．制作午餐计划表

（1）出示文字： 学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品 的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。

（2）个人制作：个人制作午餐计划表。

（2） 组内交流： 说说这样安排的理由。

（3） 代表评议： 全班挑选代表性学生的计划表，从营养、花费、便利性等方面评一评

并提出改进意见。（在评一评的过程中引出教材 P43 方明和陈培的不同意见， 引导树立正确 的消费观。）

2. 小结： 看来，合理开支并不意味着一味省钱。我们既要精打细算、量入为出， 又要 把生活安排的井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。

3．结语：同学们，消费贯穿了我们生活的方方面面。我们的生存离不开消费。但是也 请同学们记住， 合理消费， 绿色消费才是我们每个人要追求的。希望同学们能把学到的本领 讲给你的家长，你的朋友们听，让我们每个人都能真正做到合理消费。（出示课题）

【设计意图： 课堂中让学生设计午餐计划表， 体现了过程化学习与评价。道德与法治来 源于生活又高于生活， 结合书本上的阅读角和午餐安排表， 让学生将所学到的消费宝典融入 生活，做到合理消费。】

【总的设计意图】

随着生活水平的提高， 家长给孩子的零花钱在逐渐增加。对于手上的零花钱， 孩子们 却不知道怎么花， 滥买垃圾产品， 正威胁着孩子的健康， 部分孩子盲目消费， 不顾家庭情况 互相攀比， 给家庭经济带来了很大的压力。为此， 本课教学设计对教学资源和学生资源进行 了挖掘和整合。

1. 在平常的生活中切入、展开、提升，把生活引入课堂，活化教材，让学生在真实的

生活道路上， 在熟悉的生活场景中生成创造。教学设计中购买饮料、购买平衡车的情形都是 发生在孩子身上真实的故事。面对熟悉的场景， 孩子就会有话说， 敢于说。教师则利用资源， 结合学生的感受让孩子真真切切地认识合理消费的重要性。

2. 通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问  题的过程中学会消费。设计《课前调查表》， 了解学生的主要消费情况及家长对孩子消费的 观点。抓住重要的三个类别即垃圾食品类、玩具类、高档物品类进行重点的剖析， 丰富的多 媒体资源对学生的教育往往能远超教师的说教。学生就在视频、音频、新闻媒体的学习中明 白合理消费的重要性。

3. 通过利用学生资源，真正发挥学生的主体地位，使他们在发现问题、解决问题的过  程中， 自觉完成知、情、意、行的教育。现在的学生家庭条件较好， 家长一般都会满足他们 想要的东西。部分学生甚至过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中， 在日常生活中 缺少了艰苦朴素的精神， 而他们自己往往没有觉察。让学生结合书上“有计划的消费”来说 说自己和家人成功消费的经验，对其他同学来说无疑是一个很好的榜样作用。

本课设计的目的主要设想通过课堂给予学生有关生活中的实际知识， 促进个人、家庭成 员间的消费协作，培养学生掌握生活中不可缺少消费认知和技能以及追求真善美的美好品 格。