小学心理健康苏科版（2016）六年级第6课我给“厌学”开处方教案

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这是一份小学心理健康苏科版（2016）六年级第6课我给“厌学”开处方教案，共6页。教案主要包含了四年级年级等内容，欢迎下载使用。

讲稿
基本信息
授课科目	心理
授课年级	三、四年级年级
授课主题	给厌学开“处方”
课前设计
教学目标	100%的同学能够认识到厌学的危害性，并能够反思自己是否有过厌学情绪 90%的同学能够学会辩证和正确的看待学习，树立正确的学习观 80%的同学能够克服厌学情绪，形成良好的学习习惯 60%的同学能够产生浓厚的学习兴趣，提高学习效率
教学重难点	重点：对自身存在的厌学情绪的察觉并分析原因、形成正确的学习态度和学习动机难点：找到适合自己的克服厌学情绪的方法、进一步增强对学习的兴趣
课前准备	1.老师要提前20分钟调试设备和PPT，保证上课所用设备正常运转 2.学生们要提前10分钟进入课堂，在临近上课5分钟时保持安静，做好上课准备 3、准备六张面具作为上课小品表演的道具，并选择持有不同学习态度的六位同学排练小品 4、通过助教老师了解班上同学对学习的不同态度
教学流程
开课	自我介绍【1min】老师：同学们，你们好呀！从今天起呀，我就是大家的心理课的老师啦，你们可以叫我老师或小天姐姐~我来自于风筝之都——山东潍坊，以后有机会我们可以互相分享一下自己家乡的故事呢(语气充满期待)。我呢是鲁东大学教师教育学院的一名大一学生，这一学期，就由老师来带领大家开启我们的心理课的奇妙之旅啦~ 课程引入【3min】老师：同学们，老师先问你们一个看似简单又很重要的问题——你们喜欢学习吗？同学A：当然啦，学习可以给我们带来好多的收获呢！同学B:我也不清楚啊，我只知道学习是学生必须完成的任务。同学C:一提起学习来就头疼，我对学习讨厌极了。（如果同学们表现积极，在下面议论纷纷，老师说：很好，看来大家对待学习有着不同的意见呢；如果没有声音，气氛较为安静，老师说：看到同学们都在努力回忆着自己的学习历程，想必心中早有答案。）老师：（翻PPT）下面呢是一张张小脸，他们代表了不同的学习态度，请同学们在心里默默的思考一下自己一直以来是如何看待和对待学习的呢，看一看这里面哪张最像你呢？并把觉得最像自己的小脸画在本子上，画完之后放到一边就可以了。老师：大家一定猜到了，今天呢咱们探讨的是关于学习的那些事，大家一定要积极参与到我们的课堂来，相信很多同学在结束这节课之后会对学习这件事有新的认识呢。那就让我们一起来寻找这厌学的“处方”吧！同学：好！
教学小循环数量	1
新知介绍1	新知讲解【13min】老师：（翻PPT）下面先请同学来给大家表演一段小品怎么样，我看下面的六位小朋友已经按捺不住了呢，现在请戴好你们的面具上台表演吧！（带头鼓掌）同学们在欣赏小品的同时，老师想让大家思考几个问题——什么是厌学呢，小品中有哪些厌学的表现呢，还有其他的方面吗。（如果有同学出现紧张忘词的现象，老师可进行适当的提醒与鼓励，老师：没关系的，你心里是如何想的就如何说，我们可以一起来帮助你呢。）同学A：我是多多，有良好的学习习惯，从小爱学好问，学习时专心致志，还十分重视独立思考。我喜欢在知识的海洋里邀游，各科成绩也名列前茅，我经常尝到成功的喜悦。同学B：我是来来，没姐姐学得活，但对学习也有浓厚兴趣。当看到自己经过努力取得成功的时候，我会很快乐。学习有困难，有竞争，才有乐趣。同学C：我是咪咪，我觉得学校里的生活很有条理，当然也爱学习。虽然学习很艰苦，但我能努力学习，完成规定的学习任务。同学D：我是发发，我觉得读书没有太大的用处，爸爸没读多少书照样赚大钱。因此，我也不必用功，只要过得去就可以了。同学E：我是嗦嗦，家长给我的压力很大，只在乎分数高低，不对我进行具体辅导。学习成绩下降了，就狠狠地打我，讥讽挖苦我。我害怕测验、考试，我学得很累，对学习不感兴趣。同学F：我是拉拉，我讨厌学习。从进小学开始，成绩就很差。我曾努力过，但还是失败。干脆就破罐破摔，混一天是一天。同学A：这怎么行呢？讨厌学习是不会有好成绩的。同学B：我们一起来想办法帮助他们好吗？老师：（再次带头鼓掌）谢谢这六位同学生动形象的表演，请回到自己的位子上。我看同学们都欣赏的非常投入啊，看来是心里早已积攒了好多想法要分享给大家啊。不要着急，现在你们的机会来了。（老师示范举手的动作）老师:第一排的这位同学已经把手举的高高的了，请你来回答一下吧！同学A：我觉得厌学就是对学习没有兴趣，心理上想要远离学习。就像是拉拉同学，如果他像咪咪一样热爱学习的话就会坚持下来，主动改变学习方法，成绩提高之后就不会厌学了。老师：（带头鼓掌）请坐，没错你说得很棒，不仅有了自己对厌学的理解而且把解决方法提了出来。好，那位穿粉色衣服的同学早就迫不及待了呢，请你来分享一下吧。同学B：在我看来厌学是对学习的错误理解，发发觉得读书无用，这样只会让自己更加讨厌学习。老师：（带头鼓掌）请坐。你真是一个细心的孩子，考虑的很仔细。还有其他同学要帮她补充吗，好第二排第一位同学，请你来说吧。同学C:我觉得经常上课不认真听讲或迟到旷课，课后不及时完成作业，不尊重老师团结同学等等都属于厌学的表现。【如果学生表现很安静，要积极引导鼓励学生，（尽量使用轻松的语气，鼓励的眼神）老师说：看样子大家都比较害羞呢，在老师的课堂上，大家可以畅所欲言哦。希望后面的内容，同学们可要打起精神。如果依然没有同学回答，可以点花名册。】老师：（带头鼓掌）请坐。你想的比老师还全面呢，真棒。（竖起大拇指）没有被叫到的同学不要着急，下面还有好多表现的机会呢。是的，厌学就是学生对学习的负面情绪的表现，简单来说就是对学习的厌恶。同学们面临生活中的种种诱惑，一不小心就会让这个小恶魔趁机而入。但厌学的表现不仅是分数的下降，有时候呢还受家庭因素的影响，就像是嗦嗦的家长对他的教育只会让厌学这个恶魔变本加厉。（保持微笑）老师相信，现在大家对厌学有了一定的了解了吧。学生：了解了！老师：（翻PPT）你们都太棒了，那我们现在进入下一个环节吧。（保持欢快的语气，调动学生的课堂积极性）
练习1	小组讨论【15min】老师：现在我们知道了什么是厌学，厌学是怎样产生的，那么最重要的是该如何打败这个厌学小恶魔呢。今天，让我们都来做一回医生，给厌学者开个处方好不好。（语气活泼）同学：好！老师：现在我们用十分钟的时间，根据我们的座位以四个人为一小组进行讨论，你们可以为自己的小组起一个自己喜欢的名字，也可以拿出自己画的小脸来与你周围的同学互相分享，然后每个小组呢选出一个代表来上台交流。建议同学们呢进行分工合作，一边交流一边记录。好了，现在可以开始了，让我们看看哪个小组最先战胜这个小恶魔呢！（打开倒计时小工具）（在同学们讨论期间，注意观察学生的交流过程，如果发现有的小组气氛较安静，老师可以说：靠窗位置的那个小组好像没有人发言，是不是都在认真思考呢，小恶魔可不会给我们留时间哦；如果发现有的小组讨论热烈，老师可以说：我看中间位置的那个小组气氛很活跃嘛，看来有不少点子想要分享给大家呢。）学生发言老师:(声音渐渐变小之后说明同学们讨论的差不多了)好了，看着大家胸有成竹的样子就知道讨论的差不多了，果然众人拾柴火焰高，现在就到你们上场的时间了。从右边的小组开始依次有序的上台为这个“厌学”开开处方吧。（老师在学生发言时仔细听，期间进行适当的鼓励和补充）小组A代表：我们是闪电组，我们组认为解决厌学首先要找到正确的适合自己的学习的方法，如果只会盲目的没有目标的学习，不仅会导致学习成绩的下降，也会更加厌恶学习……（带头鼓掌，将关键词方法、目标打字呈现屏幕上）小组B代表：我们小组叫阳光组，我们小组认为必须要从学习中体会到乐趣，去发现读书的快乐，认识到勤奋学习的重要性，还要有清晰的学习目标，遇到困难及时与老师沟通……（带头鼓掌，将关键词乐趣、沟通打字呈现在屏幕上）小组C代表：…… （如果期间出现新颖独特的想法，老师要说：老师喜欢的敢想、敢说，希望你继续保持下去；如果出现出色优秀的表达，要给予适当表扬，老师说:哎呀你的见识可真广，懂得这么多的知识，同学们以后有问题可以找你帮忙啊！）老师：（双手竖起大拇指为每位同学点赞）非常不错！每个小组的发言都很精彩呢，看来大家都准备的非常充分，尤其是阳光小组，提出了很多解决厌学的方法。这个小恶魔是不是快要被吓跑了呢？（语调轻松欢快）学生：是的！老师：看来大家对战胜厌学信心十足呢，（翻ppt）下面呢是我结合大家的发言总结出的五条处方，我们一起来仔细领会一下。（逐条展示PPT中“处方”的内容，并与学生共同读一遍以加深印象）
检测	互动检测【5min】老师：经过刚才的学习，我相信曾经有过厌学情绪的同学一定对学习有了新的认识吧。下面我想请几位同学谈一谈自己的体会，你可以说一下自己的学习经历或者是对学习的新认识。同学A：我曾经就像发发一样，觉得学习真是一件无聊又没有用处的事情，在经过这节课的学习之后，我认识到学习的用处多着呢。我以后不仅要通过学习提高成绩，还要学习更多知识呢！老师：你很棒呢，请坐！同学B：我一直以为学习只是为了提高成绩而已，也没有学习的目标和动力，记东西只靠死记硬背，然而成绩一直平平无奇甚至下降，导致我越来越讨厌学习。在经过这节课的讨论之后，我觉得自己一直以来的学习方法是应该改变一下了。老师：没错，看来这节课你听的很认真呢！请坐！同学C：……（老师给予鼓励）（互动环节，大家举手回答问题，如果没人举手就按照花名册点名或学号点名，当被点名学生不会回答时，鼓励同学们帮助他回答。）老师：请大家拿出刚开始上课的时候画的小脸，现在请你们仔细思考之后就像黑板上一样，按照一开始时的要求在它的旁边再画一个。（翻ppt，演示事例）
结课	课堂小结【3min】老师：今天呢在老师和同学们的共同努力之下，我们了解了什么是厌学，还给厌学开了“处方”，并且呢最重要的是我们对学习这件事有了一个新的认识，相信很多存在厌学情绪的同学也有了解决的办法。（保持微笑）大家表现的都很棒呢，路漫漫其修远兮，在今后你们的学习生活中一定要保持初心、坚定目标。出现厌学情绪很正常，只要有尝试逃出的勇气就一定会在学习之路上继续前进！（语气上扬，向学生们做出加油的手势）作业：老师：为了让同学们在这节课中真正有所收获，我想让同学们对比一下自己画的两个小脸有什么变化，并将今后的学习计划写在纸上，为自己量身打造一个厌学“处方”然后付诸于实际行动！下节预告：老师：这节课就到这里了，还有什么学习上的困惑或难题都可以来找小天老师哦，感谢同学们的积极配合，我们下一节课再见啦，拜拜~（微笑挥手）
课后总结及反馈	1、通过表演互动环节，了解到了同学们的积极活泼性格与课堂参与度，也锻炼了学生的语言组织能力。 2、通过课堂讨论环节，了解到学生通过共同讨论的形式更能提高课堂效率，加深学习印象，培养主动思考、合作交流的能力。 3、同时自己要和助教老师及时沟通，看一下课堂氛围和孩子们的反映，及时调整授课风格和讲述方式，回放自己讲课视频查找不足。