小学数学北师大版二年级下册认识直角教案及反思

这是一份小学数学北师大版二年级下册认识直角教案及反思，共4页。教案主要包含了复习导入，探究新知，练习巩固，结课等内容，欢迎下载使用。
《认识直角》 教学设计教 学内 容北师大版小学数学二年级下册65-66页。 学 习目 标1、结合生活实例，经历从实物中抽象出直角的过程，直观认识直角，初步发展空间观念。2、结合操作活动，会借助三角板辨认直角、锐角和钝角。会在点子图上画出直角、锐角和钝角。学 习重 点能正确辨认直角、锐角和钝角。学 习难 点会在点子图上画出直角、锐角和钝角。教 学准 备三角板、七巧板、2根小棒、2张圆形纸片核 心问 题核心问题什么样的角是直角、锐角和钝角？教学过程教 学环 节教学活动集体备课调整一、复习导入   二、探究新知                                                                              三、练习巩固 四、结课   师：上节课我们认识了角，我们来复习一下。你还记得关于角的哪些知识呢？   生：角是由一个顶点和两条边组成的图形。  1、描角、分类   出示3个物体，师：在这些物体表面，你能找到角吗？用勾线笔描一描。   生描，汇报找到的角。   师：谁来把这些角分分类？   生观察汇报（把三个直角分一类，把俩个锐角分一类）2、认识直角    师：其实，像这样的角就是直角。仔细观察，直角长什么样子？比一比，说一说。    生1：直角是方方的，一条边平平的，另外一条边是竖直的。    生2：我还发现以前角的标记是小弧线，这里角的标记不是小弧线。     师：说得真清楚，直角的标记就像一个小直角。我们一起画一画。（书空）请你像这样，把刚才发现的直角标上直角的标记。2、辨认直角   师：说一说，下面哪些角是直角？   生：∠1不是直角，∠2是直角，∠3不是直角，∠4不是直角。师：你是怎么判断的呢？生：我们可以用三角板来比一比。师：怎么用三角板来判断呢？生：我们可以把三角板和角的顶点对齐，看边能不能重合。师：你的办法真不错，我们也可以归纳为点重合，边对齐。动手用三角板比一比！生活动再汇报：∠2和∠4是直角，∠1和∠3不是直角。师：看来，眼睛也会欺骗我们，我们一定要用科学的方法来帮助我们解决问题。师：刚才我们认识了直角，找找教室里面哪里有直角呢？带上工具，比一比，找一找吧！生找角汇报。3、认识锐角、钝角师：刚才我们认识了四个角，你能把这四个角分分类吗？生分类（分两类，三类均可）（课件展示分好类的角）师：我们知道这两个角是直角，给另外两个角取个名字吧！像这样的角是锐角，什么样的角是锐角呢？生：比直角小的角就是锐角。师：谁听明白了，再来说一说。多请生说。师：我们认识了锐角，那这个角呢？其实，像这样的角是钝角，什么样的角是钝角呢？生：比直角大的角就是钝角。师：谁听明白了，再来说一说。多请生说。师：孩子们真会思考，再想一想，要定义一个角是锐角还是钝角的标准是什么呢？生：要看它和直角比是大还是小，比直角大就是钝角，比直角小就是锐角。（多请学生说）4、折一折、画一画    师：孩子们已经认识了三类角，我们现在来折一折吧。出示活动要求：1、请出一张圆形纸片，想办法折出一个直角，再和同桌说一说你是怎么折出来的。2、利用刚才折出直角的纸片，想办法折出一个锐角，再和同桌说一说你是怎么折出来的。3、用刚才折出直角的纸片，想办法折出一个钝角，再和同桌说一说你是怎么折出来的。4、再请出一张圆形纸片，任意折出一个角，请同桌判断这是什么角。    生按活动要求逐个完成。师：我们能够正确地折角，那你能在点子图上画出这几种角吗？出示活动要求：1、先画出一个直角，和同桌说一说你是怎么画的。2、画出一个锐角，和同桌说一说你是怎么画的。3、画出一个钝角，和同桌说一说你是怎么画的。生按要求进行画角活动。在第一个活动时，教师请一生示范正确画直角的方法：先画一个顶点，再画两条边，最后标出直角的标记。 书66页：1-6题。      师：今天我们学习了哪些知识呢？谁来分享一下。     板  书设  计 认识直角直角（直角符号）锐角：比直角小钝角：比直角大 课后反思