人教部编版七年级下册第五单元21 古代诗歌五首登幽州台歌表格教案及反思

这是一份人教部编版七年级下册第五单元21 古代诗歌五首登幽州台歌表格教案及反思，共3页。教案主要包含了初步感知，品读诗歌，诗歌主旨，写作特色等内容，欢迎下载使用。
21．《登幽州台歌》
学 习 目 标
1.了解诗歌的文学常识 。
2.学习本文的写作手法，感受作者笔下怆然的原因。
3.体会作者在本诗中抒发的情感。
学 习 重难点
1.重点：抓住关键性语句，体会作者怆然的原因。
2.难点：学习本文直抒胸臆、对比的写法，体会作者表达的情感。
智 趣 引 入
同学们知道那些关于孤独的诗句？（PPT上展示）
孤独的诗句特别多，可是在这些孤独的人中，陈子昂觉得自己是全世界最孤独的人，今天我们就一起走进文本，去感受一下陈子昂的孤独。
师生互动
一、初步感知
1.作者简介
2.文体常识
3.朗读划分节奏（PPT上展示）
4.诗中重点词语解释。
幽州台：即蓟丘、燕台。因燕昭王置金于台延天下士，又称黄金台。故址在今北京德胜门外。 歌：古代的一种诗歌体裁。
古人：诗人生活年代以前的那些能够礼贤下士的贤明君主
念：想到。 悠悠：形容时间的久远和空间的广大。
怆然：悲怆的样子 。 涕：眼泪。
5.初通诗意
(在幽州台上)我向历史长河的前端和后面望看去,也看不到像燕昭王那样的贤君。当登台远眺时,只见茫茫宇宙,天长地久,不禁感到孤独寂寞,悲从中来,怅然泪下。
二、品读诗歌
1.诗中能体现诗人情感的句子是？（引导学生明确）“独怆然而涕下”
2.本文的诗眼是？（引导学生明确）“独”
3.而此句中最富感情色彩的词是？（引导学生明确）“怆然”
4.作者感到“独”的原因是？
原因一： 前不见古人，后不见来者
作者运用了直抒胸臆的写作手法，这两句诗俯仰古今，写出了时间之绵长，感叹古时明君不可复见，后世贤主无法遇到。奠定了慷慨悲凉的基调，表现了诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。
原因二：念天地之悠悠，独怆然而涕下。
这两句诗写诗人登台眺望。天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影，互为映照，诗人把个人的存在置于广漠的宇宙空间下来表现，衬托出人的孤单渺小。诗人思绪进一步拓展，由个人遭遇想到了天地悠悠而生命短促，宇宙无穷而人生有限。“独”字是诗眼，渲染了诗人心中不可名状的孤独、寂寞、凄凉之感。
3.作者为什么会“怆然”
材料链接一：时空背景：幽州台
“幽州台”或“黄金台”成为圣明君主广揽贤才的象征。
材料链接二：子昂其人
子昂，奇杰过人，姿状岳立。始以豪家子，驰侠使气，至年十七八未知书。尝从博徒入乡学，慨然立志，因谢绝门客，专精坟典。数年之间，经史百家，罔不该览。尤善属文，雅有相如、子云之风骨。初为诗，幽人王适见而惊曰：“此子必为文宗矣！”
——卢藏用《陈氏别传》
材料链接三：写作背景
由材料链接可知，作者为什么会怆然
1.表达了人生的孤独感。
2.诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨。
3.对赏贤任能的英明君王的渴盼。
三、诗歌主旨
本诗以慷慨悲凉的调子，抒写了诗人登楼远眺时凭今吊古的感慨，表现了诗人怀才不遇的境遇和寂寞苦闷的情怀，表达了在亘古不变的时空中，生命短暂、时不待我的事理悲情。
四、写作特色
1.直抒胸臆 2.善用对比，意境深远
二 次 备 课
课 堂 小 结
本节课我们一起了解了诗歌中的文学常识，学习了本诗中的写作手法以及作者所表达的情感，下节课我们继续学习杜甫的《望岳》
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当 堂 检 测
完成《当堂检测》
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教 学 反 思