人教版 (新课标)七年级下册第二节 自然环境教案设计

教学内容

课  件  资  源

教师活动

学生活动

设 计

意 图

设置

情景

引入

新课

PPT：中国锦州“世界园艺博览会”……

幻灯片：出示“世园会”园林园艺精品景观

  亚洲图配以各地区植被景观(可点击放大)

吉祥物欧叶，对亚洲的气候特征产生了系列疑惑问题，请同学们帮助他。

视觉冲浪，激发学习兴趣。

认识亚洲各地植被景观和欧叶带来的疑问。

认识活动目标，明确本课学习任务。

利用生活热点实例引入，  

提高学生兴趣，激发学习探究欲望。

图识气候

寻

依据

活动一：“找一找”

疑惑1：亚洲的气候特点？依据？

一、亚洲气候的特点

1.找出亚洲气候类型有哪些？

2.季风气候的分布有何特点？

    3．分布最广的气候类型是什么？

记忆大比拼游戏：

展示课件（各种气候名称由鼠标点击而显示）限时记忆空间分布。

穿越旅行 寻找依据：

A．欧叶沿300N自东向西横穿亚洲：依次经过哪几种气候类型？世界的十一种气候，亚洲共有____种气候。

B．欧叶自亚洲东部沿海向南部沿海地区行：与其它大洲相比，季风气候的面积范围明显_______。冬夏季风造成东部地区的气候：冬季？，夏季？。

C．《亚洲温带大陆性气候的边界图》及 “气温曲线与降水量柱状图”

 设问：①亚洲温带大陆性气候与亚洲其它气候区面积比较情况怎样？____

②总结温带大陆性气候的特点：降水 ，冬夏气温 。

PPT：出示《世界气候图》及导学题1。

指导学生阅读教材P10第一段文字，自主完成导学案活动一(1)。

然后小组比赛，看哪个小组能把亚洲的气候特点表达得完整准确而又简练。

借助课件点拨、分析、总结。

借助课件组织活动，帮助学生巩固记忆。

读教材P10页第二段文字，结合(PPT)不同气候类型景观图及气候图，感受亚洲气候的复杂多样性。

引入小组竞赛：把学生分为三个大组，每组寻找一个方面的证据。由组长抽签决定探究任务A、B、C：

   倾听学生发言，及时鼓励、评价。

借助课件点拨、分析、总结。

学生认真读图并结合教材P10第一段文字，提取信息，查找亚洲气候特点

学生小组代表举手抢答，积极踊跃。

归纳总结出3个特征。

空白图检查，当堂巩固。

学生小组内合作完成导学案活动一(2)，认真读图提取信息，并组内交流讨论，展示汇报。

小组派代表发言，结合课件板演展示，解决疑惑的问题。

通过系列疑问，引导学生自主探究，培养自主学习能力、读图分析能力、归纳总结能力。

通过游戏，学生愉悦的理解并掌握新知。

通过分组竞赛活动，加强学生的感官认知印象。

探

究

问

题

析

成

因

活动二：“议一议”：

疑惑2：影响亚洲气候的因素有哪些？

导学题A：①请仔细读图，说说亚洲经纬度位置。②这种经纬度位置对亚洲气候的影响如何？

承转：音乐---“黄土高坡”……

导学题B：①请仔细观察冬夏季风的风向，源地。②说说冬夏季风的性质如何？对气候有何影响？

导学题C：①山地不同高度景观有何不同？差异的原因是？②亚洲地形特点对气候复杂多样的影响如何？

趣味游戏：竞赛填表

拓展迁移：根据我们的现实生活思考一下，季风气候对我们农业生产有何影响呢？

引入小组竞赛：把学生分为三个大组，每组由组长抽签决定探究任务A、B、C：

深入学生讨论，个别引导分析，掌握学情。

倾听学生发言，及时鼓励、评价

出示：“亚洲经纬网图”、“冬夏季风图”(特别标注临沂，使其发亮并闪烁。)引导学生板演展示

组织活动，及时评价

组织学生小组竞赛填表：感受对照比较两种季风的性质。

引导学生对所学知识迁移拓展。

总结并对表现好的同学进行鼓励。

小组合作探究，认真完成导学案活动二。

小组之间相互质疑补充。

组内交流

展示汇报

学生读“亚洲经纬线图”查找亚洲所跨经纬度范围。并讨论纬度对气候的影响；

读冬夏季风图分析、归纳季风气候的性质及影响，明确海陆因素对气候的影响。

   地形的影响。

小组竞赛，合作探究：

（根据课堂时间随机调控）

思考，回答，各抒己见

展示汇报

解决欧叶的疑问

通过读图和对应的探究活动，培养并提高学生识图用图能力，以及从各种资料中提取相关地理信息、综合分析问题的能力。

培养学生自主、合作探究能力

通过竞赛填表，培养学生的合作能力以小组竞赛形式，面向全体学生，充分调动学生学习的积极性。

归纳提升

我最棒

设问：

1．为什么亚洲气候具有这样的特点？

2．归纳一个大洲的气候分布特点的角度？

通过前面所学，你收获了哪些？

引导学生交流学习，

及时评价。

思考，回答，各抒己见

举手抢答，积极踊跃发言

加强对学生学习方法的指导，培养学生归纳总结学习方法的能力。

学以致用

能迁移

活动三“试一试”：

1．认识北美洲气候的分布

①找出北美洲的主要气候类型，并找出分布最广的气候类型。

2．了解北美洲气候类型分布规律。②找出40°N、80°W，说出它们依次穿过的气候类型。

拓展提升：结合北美洲地形图分析，西部气候区为什么呈狭长分布？

指导学生运用亚洲气候的学习方法，尝试分析北美洲。

引导学生对所学知识迁移拓展。

深入学生讨论，个别引导分析，掌握学情

承转：综上所述，归纳北美洲气候特点？

组织学生交流

总结并对表现好的同学进行鼓励。

结合亚洲气候的学习方法

小组合作探究，认真读图提取信息，完成导学案活动三。

组内交流讨论，展示汇报。

加强对学习方法的讨论交流，培养归纳总结、举一反三学习方法的能力。

在系列探究活动中学会分析大洲气候特点的方法，并能学以致用，尝试分析北美洲的气候特点。

培养学习地理的兴趣。

课堂小结

谈收获

投影PPT表格，请同学们填写完整（或多媒体可以用鼠标点击显出参考答案）。

这节课你收获了什么？

结束语：

在帮助欧叶解决了难题的同时，我们也学到了不少知识。

盘点收获

各抒己见

所学知识形成网络体系。

培养学生归纳总结能力和语言表达能力，掌握学习区域地理的方法。

气候特点的结论

得出结论的方法

成因归类

对农业的影响

①气候复杂多样

？

纬度位置、？、？

利于发展多种农业

②   ？

与其它大洲同类气候比较

海陆位置

？

③大陆性气候面积广

？

？

利于？，但缺水源。

气候特点的结论

得出结论的方法

成因归类

对农业的影响

气候复杂多样

看亚洲气候的类型

纬度位置、

海陆位置、地形

利于发展多种农业

季风气候显著

与其它大洲同类气候比较

海陆位置

雨热同期；

水旱灾害。

大陆性气候面积广

比较亚洲各种气候的面积

海陆位置

利于特色瓜果生长，但缺水源。