数学八确定位置课文ppt课件

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这是一份数学八确定位置课文ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了学习目标，情境导入，小军坐在哪里，探索新知，读作数对四三，用数对确定物体位置，随堂小练，当堂检测，王洁是四年级的学生，黑车从c6走到c2等内容，欢迎下载使用。

在具体情境中认识列和行的含义，初步理解数对的含义，会用数对描述具体情境中物体的位置。掌握用数对表示物体位置的方法。（重点）会用数对表示物体的位置。（难点）
你能确定地鼠的位置吗？
这节课我们学习用数对确定位置。
通常把竖排叫作列，横排叫作行。
一般情况下，确定第几列要从左向右数，确定第几行要从前向后数。
小军坐在第 4 列第 3 行，可以用数对（4 , 3）表示。
想一想，说一说：用数对确定位置时，有哪些注意事项？
数对中的第一个数表示第几列，第二个数表示第几行。
两个数中间要用逗号隔开，两个数的外面要用小括号括起来。
1.通常把竖排叫作列，横排叫作行。一般情况下，确定第几列要从左向右数，确定第几行要从前向后数。2.用数对表示物体的位置时，一般先写列数，再写行数，表示为（列数，行数）。
表示同一列瓷砖位置的数对，第1个数相同。
表示同一行瓷砖位置的数对，第2个数相同。
(教材P100 练习十五第2题)
1.下图是小明家厨房贴的瓷砖，用数对表示4块装饰瓷砖的位置。
表示同一列瓷砖位置的数对有什么特点？表示同一行瓷砖位置的数对呢？
（1）用数对表示红花的位置。
2.下面是学校艺术节上同学们布置的盆花。
(教材P100 练习十五第3题)
规律:每一斜行（左上至右下）上的红花，下一盆总排在上一盆的右面第 2 列，表示下一盆位置的数对中第一个数总比上一盆的多 2；下一盆总排在上一盆的下面 1 行，表示下一盆位置的数对中第二个数总比上一盆的少 1。
（2）你能说说红花位置的排列规律吗？
这些点连接起来是一条线段。
3.在图中描出（1,1）、（2,2）、（3,3）、（4,4）、（5,5）所表示的点，再把这些点连接起来。
(教材P102 练习十五第9题)
（1）说说各年级二班信箱的位置，并用数对表示。
用数对表示各年级(从低到高)二班的位置分别为(2，1)、(2，2)、(2，3)、(2，4)、(2，5)、(2，6)。
1.下面是某校传达室各个班级心想示意图。
(教材P102 练习十五第7题)
（2）如果学校传达室把寄给王洁的新建放在了（，4）的信箱里，王洁是几年级的学生？
（3）如果（4，）表示某班级信箱的位置，可能是哪个班？
顺次连接A、D、E、C、A，围成的是平行四边形。
A(6，5)B(1，1)C(8，2)
2.先用数对表示点A、B、C的位置，在图上标出D（3,4）E（5,1）的位置，并顺次连接A、D、E、C、A，围成的是什么图形？
(教材P102 练习十五第8题)
利用数对原理，来确定棋子位置。
3.右边是国际象棋棋盘的示意图。
(教材P103 练习十五第10题)
（3）如果在棋盘上有一枚棋子走一步记录为c6——c2，你知道是哪枚旗子从什么位置走到什么位置吗？在图上标出来。
（2）棋盘上其他棋子各在什么位置？先说一说，再记录下来。
黑王“ ”：（）黑车“ ” ：（）白兵“ ”：（）
反思：用数对表示物体的位置时，数对中，第一个数相同表示物体的位置在同一列，第二个数相同表示物体的位置在同一行。
4.（易错题）判断：用数对（5,8）和（4,8）表示的位置在同一列。（）
学习完本节课，你有什么收获？