2023届高考语文复习-小说专题训练-司玉笙小说

小说专题训练----司玉笙小说

一、阅读下面的文字，完成下面小题。

寒夜灯光

司玉笙

车灯很亮，剑一般刺破黑暗，车窗外的树影便飞速地向两边闪开。

坐在后排的他眯着眼问：“快到了吧？”

“已经上了大堤，老板——前面就是蝴蝶庄。”司机小徐目不转睛地盯着灯光尽头。

所谓的大堤，就是黄河故堤。三十多年前他就是沿着这条大堤走出蝴蝶庄到沿海一座城市打工的。而今，他已经拥有两家公司，资产过亿。庄里人不知道他到底有多少钱，说是买下半个县城还可以剩下个黄金囤。他听了之后，一笑了之。

“老板，这条水泥路就是你捐资修建的，还有小学。”

“那都是过去的事了。”

仪表盘五颜六色的光线散射在车内，光线在他脸上波动。

他有两年多没回蝴蝶庄了。今天是农历腊月二十九，选在夜里回来，是怕给县里的、乡里的头头脑脑找麻烦——只要听说他回来了，片刻工夫小车就会鱼贯而来，不是接他吃饭，就是请他看项目啥的，弄得他不尴不尬的，心里头不那么舒服。

为从老家拔腿，四年前，他将爹娘接到公司所在地，让他们住在海边的一幢小楼里，观海景、吃海鲜。可他们人在这儿，心还是在老家，时不时地嚷着要回蝴蝶庄。他就哄劝，答应到年关送他们回去。不料老爹忽发脑梗死，落下个半身不遂。病榻上，爹还不忘农耕之事，还有那处老宅院。

于是，按爹娘的意思，老宅院交与小学校长匡四管护——匡四是他儿时的玩伴，又是同学，交给他放心。

这匡四是个“老别筋”，只要是认准的道走到底不拐弯。四年前接爹娘时，本打算带他一块走，可怎么劝说他也不去。

“我走了，把孩子扔这儿咋办？”

“你想想你一个月才拿多少钱？”

“这不是钱的事，是心里的事。”匡四拍拍胸口。

“多少人想跟我去，我都没点头，专想着你哩——你的文化水平比我深，帮帮我多好！”

“不中，不中，我得帮帮这些孩子——他们还小。”

每每回想起与匡四的这次对话，他就在心里长叹一声：“唉，这就是匡四啊！”

前天，躺在病床上的爹忽然歪头问道：“你有几年没回老家了？”

“两年了吧！”

“回去看看吧！俺和你娘动不了，你得回去，咱可不能忘了蝴蝶庄，那是咱的根呀！”

说着，还忘不了加一句：“给匡校长多带些年货，他可是个好先生。”

现在，蝴蝶庄近在咫尺了。夜里的蝴蝶庄就像山峦，峰壑皆有，显得有些陌生。他睁大了眼，盯着路径，提醒司机小徐减速慢行。很快，他就看见了那熟悉的宅院——那里灯光明亮。他心里“咯噔”一下：谁这么晚了还开着大灯？车一停稳，他下车直奔院子。推开虚掩的大门，他愣住了：树底下，一堆堆废纸箱、酒瓶子、旧书、废报纸什么的几乎占满了院子，中间只有一条下脚的小道通向堂屋。

有一个人正蹲着捆扎旧书，听到动静，便直起身子来——正是那位小学校长。

“匡四。”

他喊了一声，趋身疾步伸出手去。

匡四定定地瞧了他一眼，戴手套的双手只是在身上蹭，没有握手的意思。

“我手脏，手脏——你咋回来了？”

“快过年了，回来看看。”

“都好着哩，好着哩——就是这院子成了废品收购站。”

“你不是当着校长哩，咋弄起这营生啦？”

“去年退啦，闲着也是闲着，这跑跑颠颠地给孩子弄个书本钱。”

“孩子缺钱说一声，我还能不管吗？”

“不是钱的事，是让孩子知道这东西来之不易——有时好东西也会变成垃圾，垃圾也会变成宝贝！”

他打了个寒战，小时候的那种寒意袭上身来。

“我的匡校长，你不嫌冷吗？”

“冷啥，一忙起来啥都忘了。”

小徐掂着大包小包地进来，院门被碰得“咣当咣当”响。第二趟又是圆筒方箱的，来回三次。

“过年了，带些年货，都放你这儿，有四棚叔的、良头家的、三木的……”

“我知道，知道——你不住下？”

“不住，我得连夜赶回去，明天有个联谊会，还有一个合同得签。”

“唉，多少钱算钱？多大官算官？”

“我也是想把垃圾变成宝贝。”

“好，好！”

匡四捋下手套，往一捆旧书上一扔，转身到屋里捧出一个鼓鼓囊囊的塑料袋。

“这是我备的干豆角，俺叔俺婶喜欢吃，你捎过去，就说我匡四在蝴蝶庄给他们拜年了！”

“你也替我给咱庄老少爷们、大娘大婶拜个年！”

说着，两人的手就紧紧握在了一起。

车出蝴蝶庄，小徐不由得问了一句：“大冷的天，一个小学校长怎么整起破烂来了？”

他拍了拍腿，斜了小徐一眼：“你不懂他——停车！”

小徐愣了一下，将车停稳，以为老板要小解，可并没有听到那惯常的声音，往车后一看，嘴就张大了——

寒夜中，老板整整衣襟，对着庄里的那片灯光，深深地鞠了三个躬。

（有删改）

1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说用简洁的文字插叙了老板走出蝴蝶庄到沿海城市打拼而发家致富的奋斗史，这部分略写为下文故事展开提供了必要的背景信息。

B．老板特意选择在腊月二十九夜里回蝴蝶庄，不愿给县、乡领导添麻烦，这表明他对家乡媚富、附势、刻意逢迎的歪风邪气的深恶痛绝。

C．“这不是钱的事，是心里的事。”这句话鲜明地表现了小学校长匡四淡薄金钱，永葆初心，坚守岗位，为乡村教育无私奉献的高尚品质。

D．小说写病床上的爹对儿子的“回去看看”“给匡校长多带些年货”等叮咛，这一处看似闲笔，实则起到充实情节升华主题的作用。

2．请以小说中老板形象为例，谈谈小说塑造人物形象时主要运用了哪些表现手法？

3．小说以“寒夜灯光”为题，有什么好处？请结合全文简要分析。

二、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

等待失主

司玉笙

老头儿已经连续三天在这儿等人了。

其实，他所要等的人他并不认识，只是两幅照片的失主。这照片是他在这条名为合欢路上的一个移动垃圾箱里扒拉出来的，均镶有精致的玻璃镜框，约一尺见方。从垃圾箱里提溜出来时，镜框是在一个塑料袋里，与废纸、旧笔记本等混杂在一起……

自退休后，老头儿不知怎么迷上了废品。每天走合欢路晨练时，都会到这垃圾箱瞅瞅。晨练回来，手中提的不是文具书籍，就是废纸，还有八九成新的衣物等，俨然是一个打劫回来的浪人。老妻见了，嗔道，“你捡这些破烂干吗，咱家有些东西还得往外扔哩。”

“你不懂，多好的东西都当垃圾扔了……”

老妻说不动他，又撺掇女儿劝。

“爸，咱家不缺钱，你不嫌丢人我们还觉得脸发臊哩。”

“发啥的臊？浪费东西看似不丢人，实际上是等于犯罪。”

“就算不丢人，天天拾来那些东西你往哪儿放？”

“有地方，有地方。”

他家住一楼，带个小院，还有一间放三轮车的小房子。拾来的物品，老头儿都会细心地分类整理，衣物鞋袜打捆打包送到一里外的“爱心捐衣箱”内，其他的积攒到一定的数量便拉到废品收购点换取现金。文具和书籍是他最钟爱的，清理干净放到小房子里。遇到喜爱的书籍，将边边角角抚平。掉了封面的，用漂亮的硬纸再封一个，并写上书名，注明哪年哪月哪日拾于何处。包装好了，坐在院子里，仔细地阅读，还在本子上记着什么。老妻有时对回家的女儿说，“你爸啥也不热，就热那些垃圾，连瞧都不瞧我一眼，有病了哩。”

女儿笑道，“那不是病，是癖好——总比打麻将强。”

“是的，老了老了多了这一癖。”

听到妻女的对话，他冷不丁地插了一句，“世人都有这一癖就好了！”

玻璃镜框被带回后，他仔细地将它们擦拭干净，一对老人的合影便清晰地显现出来。另一幅是“全家福”，老老少少五个，是四十年前拍的，黑白照。从中依稀可以辨认出坐在前排的就是这对老人中年时的容貌，且个个都面带自然的微笑。再看看那老年时的合影，尽管是彩照，可那微笑竟没了。

怎么能将老人的照片丢进垃圾箱？是粗心大意，还是发生了什么变故……

翻那笔记本，有字的都被撕掉了，也没线索。他的眉头皱起几道浅的弯沟，心想，一定要归还失主，一定！

次日天刚亮，他便骑着三轮车出去，到那垃圾箱附近等待。

这条路不是主干道，很僻静，过往的车辆行人不多，只有一个年纪偏大的女环卫工在合欢树下忙碌。他将照片挂在车把上，而后不由得向垃圾箱骑去，忽又停下，转身回到车前，守着照片在原地转圈儿跑动。

太阳升高了，路上的行人渐多，他们急急忙忙而过，没有一个人注意到镜框。等到上班时间，一个骑自行车的年轻人瞥了照片一眼，下了车倒回来，问，“老先生，您在寻亲？”“不是我，是他们在寻亲。”他指指照片，“你认识不？”

年轻人眯了眼凑近了看，摇摇头，走了。

这一整天，除了那个年轻人问，再一个就是那环卫工。

第二天有三个人问，其中一个与女环卫工年龄相仿，近七十了，戴副宽边眼镜。她本走过去了，忽像发现了什么，摘下眼镜过来瞅照片。瞅着瞅着，一滴亮晶晶的老泪便溢出眼角。

“这位大姐，照片上的人你认识？”

女人摇摇头，伸出一根手指抹去泪珠。看看他，说，“真像我二姐……”

“是二姐的就拿走呗。”

“我二姐陪护我父母一辈子，从未嫁过人……”

说着，低泣离开。走了几步，悲声大放，看得他也禁不住泪下。

第三天，他将三轮车停在距垃圾箱较远的一个单位家属院大门旁，以防众人误将他当作拾荒者。可等到傍黑，也没有人往那照片上多看一眼。而他的三轮车上，不知啥时候堆了不少纸箱子等。他也记不得是谁往这车上丢的，他也不敢翻看，怕再发现被丢弃的照片。

此时，身边多了一个人，是女儿。

“爸，回家吧，我妈做好饭在家等你哩。”

唉，三天了，还是等不到失主……

“爸，这世上有很多失主，你可能永远找不到他们……明天你还来吗？”

“来！”

下雨了，是清明雨。

(选自《微型小说选刊》2020 年第6期，有删改)

4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ()

A．按时间顺序逐一写来。这样处理，使文章结构清晰，脉络分明，便于阅读。

B．询问照片的过路人，写法上详略得当。第一天写得简略；第二天写得最为详细；第三天，一带而过，只突出了三轮车上堆的不少纸箱子。

C．小说中的老头儿自退休后，迷上了废品并且往家捡废品，他的妻子和女儿对他的行为不太理解但还能包容。

D．小说中的景物描写，文字虽然不多，但都能很好地为塑造主人公老头儿这一形象服务，尤其是结尾的景物描写，含义隽永，耐人寻味，深化了主题。

5．结合小说内容，简要分析老头儿的形象特征。

6．小说以“等待失主”为标题，有哪些作用？请结合小说简要分析。

三、阅读下面的文字，完成各题。

高等教育

司玉笙

强高考落榜后就随本家哥去沿海的一个港口城市打工。

那城市很美，强的眼睛就不够用了。本家哥说，不赖吧？强说，不赖。本家哥说，不赖是不赖，可总归不是自个儿的家，人家瞧不起咱。强说，自个儿瞧得起自个儿就行。

强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。强很能干，做的活儿精细，看到丢弃的线头碎布也拾起来，留作备用。

那夜暴风雨骤起，强从床上爬起来，冲到雨帘中。本家哥劝不住他，骂他是个憨蛋。

在露天仓垛里，强查看了一垛又一垛，加固被掀起的篷布。待老板驾车过来，他已成了个水人儿。老板见所储物资丝毫未损，当场要给他加薪，他就说不啦，我只是看看我修补的篷布牢不牢。

老板见他如此诚实，就想把另一个公司交给他，让他当经理。强说，我不行，让文化高

的人干吧。老板说，我看你行——比文化高的是人身上的那种东西！

强就当了经理。

公司需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员，就在报纸上做了广告。本家哥闻讯跑来，说给我弄个美差干干。强说，你不行。本家哥说，看大门也不行吗？强说，不行，你不会把这里当成自个儿的家。本家哥脸涨得紫红，骂道，你真没良心。强说，把自个儿的事干好才算有良心。

公司进了几个有文凭的年轻人，业务红红火火地开展起来。过了些日子，那几个受过高等教育的年轻人知道了强的底细，心里就起毛说，凭我们的学历，怎能窝在他手下？强知道了并不恼，说，我们既然在一起共事，就把事办好吧，这个经理的帽儿谁都可以戴，可有价值的并不在这顶帽上……

那几个大学生面面相觑，就不吭声了。

一外商听说这个公司很有发展前途，想洽谈一个合作项目。强的助手说，这可是条大鱼呀，咱得好好接待。强说，对头。

外商来了，是位外籍华人，还带着翻译、秘书一行。

强用英语问，先生会汉语吗？

那外商一愣，说，会的。强就说我们用母语谈好吗？

外商就道了一声“OK”。谈完了，强说，我们共进晚餐怎么样？外商迟疑地点了点头。

晚餐很简单，但有特色。所有的盘子都尽了，只剩下两个小笼包子，强对服务员说，请把这两个包子装进食品袋里，我带走。强说这话很自然，他的助手却紧张起来，不住地看那外商。那外商站起来，抓住强的手紧握着，说，OK，明天我们就签合同！

事成之后，老板设宴款待外商，强和他的助手都去了。

席间，外商轻声问强，你受过什么教育？为什么能做得这么好？

强说，我家很穷，父母不识字，可他们对我的教育是从一粒米、一根线开始的。后来我父亲去世，母亲辛辛苦苦地供我上学。她说俺不指望你高人一等，你能做好你自个儿的事就中……

在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体。他端起一杯酒，说，我提议敬她老人家一杯——你受过人生最好的教育——把母亲接来吧！

7．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．老板说“比文化高的是你身上的那种特殊的东西”，强说“可有价值的并不在这顶帽子上”，他俩说的意思是一样的，都是说个人才干更重要。

B．强与外商谈判场面很有戏剧性，外商会说汉语，却还带着翻译，他想摆外商的架子，结果被强的外语攻势打掉了架子，改用母语谈。

C．强的母亲懂得什么才是最好的教育，她使自己的儿子具有了那种“比文化高”的东西，因而强虽是高考落榜生，却得到了老板的敬重。

D．这篇小说立意新奇，强总是记者妈妈的教导“做好你自个儿的事”，赢得了人们一致的称赞。因为他有良好的个人品质，所以说他受过最好的教育。

8．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．作者对主人公外貌、心理都没有作描摹，连对话都用叙述人的语言来间接表达，去掉虚饰，只留本真，较好地表现了人性的美好。

B．小说善用对比衬托的手法，如开头用本家哥与强进行对比，中间用几个受过高等教育的年轻人与强进行对比，使强的形象得到了升华。

C．“他的助手却紧张起来，不住地看那外商”这一细节描写，对强的做法起到了强调突出的作用，渲染了一种紧张的气氛。

D．小说以小见大，现实性强，主要突出了品德教育是最重要的教育这一主题，同时也歌颂了母亲的伟大。

9．“本家哥劝不住他，骂他是个憨蛋”一句，在小说中有什么作用？

10．小说中的强是一个什么样的形象？请简要分析。

四、阅读下面的文字，完成下面小题。

信封里的儿子

司玉笙

那时候他不识字，班长就一笔一画地教他。时间长了，他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早……

班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我们兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家……

1950年秋，入朝作战前的誓师动员大会上，阵阵口号声中，人人热血沸腾，会后纷纷写了请战书。他照葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样。班长一看笑了，说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。

他也笑了，说，咱俩就是一个人。

出国前班长约他去街上照相，留念。过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张；两个人的合影也是一人一张。他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！

班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。

在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制。

揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……

班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后，后方战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一星期方苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了……

后来他被转到国内疗养，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了月把，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念……

读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！

往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看……

这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！

为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。

班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪，问，刘班长，脸上怎么不舒服？

都好着哩，他说，只是想娘了。

复员前，组织上派人征求他的意见，安排你到本地一个大厂工会工作咋样？他说，我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。

他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。还未进庄，头前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李。被人引着，一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！

丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝上，一声憋了许久的话语自胸腔喷薄而出：娘啊——

是根儿吗？眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。

是我，是我，娘！

粗糙温暖的手在他头上脸上哆哆嗦嗦触摸着。俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了？

娘，扛枪磨去了。抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在拱动。

旁边一个妹妹插话道，娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就瞎了。

娘，明天我就带你看眼去！

背着娘跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说甭花那钱了，有你在跟前，俺啥都看得明白。

此时县里给他安排好一个相对比较轻松的工作，他坚持不去，说，我回来就是照护娘的。并对两个妹妹说，有哥在你们放心，你们该忙哈忙哈。

于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺！

婚后，两口子轻声问暖、俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑客，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇报道宣传宣传。他说，我没啥可写的，与那些埋在雪地里的无名战友比，我还活在母亲身边……

那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大……

放大的合影照拿回来后，他看着看着突然说了一句什么，牙关一紧竟昏迷过去。紧急送进医院抢救无效，于当天夜里去世。

灵棚内，高挂的遗像就是那张放大的合影。问清缘由，吊唁者无不动容，噙泪再三鞠躬。整理他的遗物时，发现了十几枚压在箱底的军功章，还有那个老式信封。

信封已经毛边了，淡淡的血迹依旧形如雪地梅花……

11．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）

A．小说标题“信封里的儿子”既指班长，也指刘敬根。刘敬根对班长母亲尽孝主要是想弥补自己爹娘走得早的遗憾。

B．在一次紧张激烈的战斗中，班长因为掩护刘敬根而深受重伤，在弥留之际他将装有相片和钱的信封托付给刘敬根。

C．小说中刘敬根对着班长的照片进行“整容”，这个看似荒唐的情节，体现刘敬根真实意替班长尽孝心的想法。

D．战后刘敬根两次主动放弃好工作，甘愿留在生产队当保管员，体现了他不贪图享乐，愿从最底层做起的扎实作风。

12．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（）

A．小说开头交代班长耐心地教刘敬根识字，视他为亲兄弟，既写出班长对刘敬根的爱，也引出后文的故事情节。

B．小说主要采用顺叙的方式，还运用插叙交代班长母亲前几年瞎了眼的情况，使小说叙事既条理清晰，又避免行文呆板。

C．小说人物语言既朴实又真切，如“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚”话语平易，体现了刘敬根的拳拳之心。

D．小说结尾“淡淡的血迹依旧形如雪地梅花”，以“雪地梅花”比喻信封上淡淡的血迹，比喻生动形象，意蕴丰富深远。

13．随着情节的推进，主人公刘敬根完成了“儿子”角色的转变。请简要分析他的转变过程。

14．“信封”在小说中多次出现，请结合全文分析其作用。

【答案】

1．B“这表明他对家乡媚富、附势、刻意逢迎的歪风邪气的深恶痛绝”错误，过度解读，“只要听说他回来了，片刻工夫小车就会鱼贯而来，不是接他吃饭，就是请他看项目啥的”可见，是县里乡里的领导干部有求于他，希望在大城市致富的他能回乡投资、捐助之类的，并不能视为“歪风邪气”，也不能认为这是“媚富、附势”。

2．①侧面烘托（描写）：如通过司机小徐的介绍，表现老板为家乡公益事业捐资助力的奉献精神。②语言描写：用个性化的语言描写揭示人物个性。如通过老板与小学校长匡四的对话，表现老板淳朴、厚道、善良、感恩等品质。③细节描写：用精当的细节表现人物内心，如结尾写老板对寒夜里的灯光鞠躬的细节，表现他对老友前小学校长匡四的感激与钦敬之情。④动作描写：如老板见到小学校长匡四之后的一系列动作，表现两人情谊。

3．①点明故事发生的时间，渲染环境氛围；②象征小学校长匡四坚守乡村，为孩子们奉献余热，为乡村教育添光的可贵品质。③暗示小说主题，讴歌心系乡村发展，不忘本，默默奉献的精神。④“寒夜灯光”感动鼓舞着老板，令他对匡四油然而生钦敬之情与效仿之意，更给读者以启示与鼓励。

4．B“只突出了三轮车上堆的不少纸箱子”错误。文中并没有突出三轮车上堆的不少纸箱子，只是一带而过。突出的是父女二人的对话。

5．①爱惜旧物②热心善良③细心认真④恬淡随和⑤坚定执着。

6．①标题贯穿全文，是小说的行文线索；②有利于塑造老头儿的形象；③表达了作者对有着善心之举的老头儿的赞美，也表达了作者对守护亲情的呼唤；④设置悬念，激发读者兴趣，引发读者思考。

7．A“他俩说的意思是一样的，都是说个人才干更重要”理解错误。老板说的指人的道德品质，强说的主要是指实际才干。

8．C“对强的做法起到了强调突出的作用”理解错误。助手的紧张反衬了强的淡定。

9．①在篇章结构上，为下文“强”拒绝本家哥的应聘埋下伏笔。②在形象塑造上，突出（反衬）“强”强烈的工作责任心（把工作单位当作自各儿的家）。

10．①十分敬业，总想把自己的事干好。②忠厚真诚，从不花言巧语。③爱惜财物，从不奢侈浪费。④不徇私情，拒绝堂兄求职。⑤胸怀宽广，能团结有才干的人共事。⑥聪明能干，把公司搞得很红火。

11．C

A．“刘敬根对班长母亲尽孝主要是想弥补自己爹娘走得早的遗憾”错，刘敬根对班长母亲尽孝，主要是对班长的缅怀和感恩；

B．“班长因为掩护刘敬根而深受重伤”错，文中并没有交代班长因为掩护刘敬根而牺牲；

D．“愿从最底层做起的扎实作风”错，他留在生产队当保管员是因为离家近，方便侍奉班长母亲。

12．B“运用插叙交代班长母亲前几年瞎了眼的情况”错，没有运用插叙手法。插叙是暂时中断叙事线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。文中妹妹的插话并没有中断原有的叙述，不算插叙。

13．①刘敬根与班长亲如兄弟，接受班长的临终嘱托，初步代入儿子的角色。

②在与班长母亲的信件交流中，他逐步认同儿子的角色。

③在照护侍奉班长母亲时，他完全成为娘的儿子。

14．①在结构安排方面，“信封”既照应了标题，也起着线索作用，串联起主要人物和故事情节。

②在人物塑造方面，“信封”寄寓着兄弟情谊，塑造了刘敬根在战场上英勇无畏以及对班长母亲尽心侍奉的形象。

③在主题表达方面，“信封”凝聚着班长对母亲的牵挂，也凝聚着刘敬根对班长的缅怀和感恩。表现了作者对战争英雄的讴歌，对高尚无私品德的赞美。