备战2023年新中考二轮生物专题导练 考点18 植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用

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考点18 植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用

考点精讲
命题热点角度1：植物的蒸腾作用
（1）定义：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
（2）主要场所：叶片。
（3）叶片的结构

①表皮：表皮（包括上表皮和下表皮）由一层排列紧密、无色透明的细胞构成。表皮细胞的外壁上有一层透明的、不易透水的角质层。表皮主要起保护作用，属于保护组织。
②叶肉：叶肉由大量的叶肉细胞组成，叶肉细胞里含有许多叶绿体。叶绿体中含有叶绿素，使叶片呈现绿色。叶绿素只有在光下才能形成。叶绿体是制造有机物的场所。叶肉细胞中含有大量液泡，储存着营养物质，属于营养组织。
③叶脉：叶脉分布在叶肉中，它是叶片的“骨架”，具有支持作用。叶脉中有两种管道——导管（输送水分和无机盐）、筛管（输送有机物）。可见叶脉有输导作用，属于输导组织。
④气孔：在叶片表皮细胞之间分布着许多成对的半月形细胞，这些细胞叫保卫细胞。两个保卫细胞围成的空腔是气孔，气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是叶片与外界进行气体交换的“窗口”。
（5）蒸腾作用对植物自身的意义：
（1）蒸腾作用可促进水分和无机盐在植物体内的运输。叶片里的水分蒸腾散失后，叶肉细胞相对缺水，就要吸收叶脉导管里的水分，这样促使水分上升到叶里，从而促进根吸水。植物要吸收的无机盐必须溶解在水中，在水分向上输送的同时，无机盐也随水分被运输到植物体的各个部分。
（2）蒸腾作用可以降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤，这是因为水分的汽化可带走叶片的一部分热量。
由此可见，蒸腾作用不是在浪费水分，而是具有重要的意义。
命题热点角度2：绿色植物的光合作用
（1）光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）公式：   
       光能
二氧化碳 + 水 ————→ 有机物(淀粉) +  氧气 
                    叶绿体                            
原料：二氧化碳和水；产物：有机物和氧气；条件：光能、场所：叶绿体。
物质转化的过程：简单的无机物转化成复杂的有机物，并释放氧气
（3）光合作用实质
能量转化的过程：光能转化成化学能，贮存在有机物中。
（4）光合作用意义
绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来、氧气来、能量来。
绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气(超过了自身对氧的需要)，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。
（5）实验：探究绿叶在光下制造有机物(淀粉)
“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜(天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗)；
②部分遮光：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖(做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉)；
③照光：光照数小时后隔水加热(用酒精脱去叶绿素便于观察)；
④清水漂洗；
⑤滴加碘液染色(有淀粉的部位遇碘变蓝色)：
⑥结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝；
⑦证明(结论)：绿叶只有在光下才能制造有机物——淀粉
（6）绿色植物光合作用原理在生产上的应用
为增加产量，常采用的方法是：增加二氧化碳的含量(保持蔬菜大棚内通风)，增加光照强度或延长光照时间，合理密植(让作物的叶片充分利用单位面积光照，而不互相遮挡)。
 命题热点角度3：植物的呼吸作用
（1） 呼吸作用概念：
植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要场所：线粒体
公式：有机物十氧——→二氧化碳+水+能量
（2）呼吸作用意义：
呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热能散发出去。
（3）呼吸作用原理在生产中的应用：
植物的呼吸作用要分解有机物。保存蔬菜水果：适当低温、充入氮气或二氧化碳；保存种子时要晒干、低温；松土、排涝可促进根系呼吸；适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量；种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。
适当抑制植物的呼吸作用，能够积累更多的有机物，提高产量；抑制生物的呼吸作用能够延长保质期。

真题解析
1． 根从土壤中吸收的水分主要用于____________（选填“光合作用”、“呼吸作用”、“蒸腾作用”。下同）。每当太阳升起的时候，植物的气孔就慢慢张开，空气进入气孔，____________随之增强。

     蒸腾作用     光合作用
【解析】
【详解】
蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程。植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了。气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。 每当太阳升起的时候，植物的气孔就慢慢张开，空气进入气孔，叶肉细胞中二氧化碳浓度增加，光合作用随之增强。

2．你能运用光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等生理作用的原理解答实际问题吗?
（1）移栽植物时，常在阴天或傍晚并剪去大量枝叶，其目的是降低植物的__________作用 ；
（2）大棚内栽种作物，在增加光照的同时增加二氧化碳气体，其目的是提高产量，是利用植物的____作用，促进有机物的合成；
（3）农田土壤板结或水淹植物受害的原因是根的__________作用受到抑制。


  蒸腾作用     光合作用     呼吸作用
【解析】
【分析】
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用；绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分主要是通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
【详解】
（1）移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此“移栽植物时，常在阴天或傍晚并剪去大量枝叶”，其目的是降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率。
（2）光合作用的原料是水和二氧化碳，在增加光照强度的同时，适当增加二氧化碳的浓度，可以使光合作用的强度增强，促进有机物的合成，提高作物的产量，因此大棚内栽种作物，在增加光照的同时增加二氧化碳气体，“其目的是提高产量”，是利用植物的光合作用，促进有机物的合成。
（3）只要是活的细胞就要进行呼吸作用，农田土壤板结或水淹植物时，影响了根的呼吸作用，影响其生长。
【点睛】
掌握植物的三大作用在生活中的应用。

3．春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶，主要是为了降低植物的________，绿色植物的蒸腾作用可以提高大气湿度，从而增加________。
  
蒸腾作用     降水
【解析】
【详解】
植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片；刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活。绿色植物的蒸腾作用可以提高大气湿度，从而增加降水。

4．蒸腾作用是指绿色植物的根吸收的水，主要以________________的形式通过叶片中的__________散失到大气中的过程。

     水蒸气     气孔
【解析】
【分析】
植物通过根吸收来的水，只有大约1%被植物体利用，约99%都通过植物的蒸腾作用由叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义。
【详解】
水分以水蒸气的形式从植物体内由叶的气孔散发到体外的过程，叫蒸腾作用。植物体吸收的水分，绝大多数用于植物体的蒸腾作用，蒸腾作用提高了大气湿度，增加了降水，参与了生物圈中的水循环。

5．绿色植物光合作用表达如下：请据图回答问题：

（1）植物通过蒸腾作用，可促进[①]_______和无机盐在体内的运输。
（2）绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈的_起到了重要作用。

     水     碳——氧平衡
【解析】
【分析】
1．绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
2．结合试题分析题图：①代表水，②代表二氧化碳，③代表有机物（如淀粉）。
【详解】
（1）蒸腾作用的意义：①能带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输。 ②能降低植物体的温度。③增加大气湿度，增加降雨量。所以，植物通过蒸腾作用，可促进[①]水和无机盐在体内的运输。
（2）生物的呼吸、化石燃料的燃烧和微生物的分解作用都要消耗氧气，产生二氧化碳。绿色植物通过光合作用消耗二氧化碳，产生氧气，绿色植物制造的氧气是地球上氧气的根本来。因此，绿色植物通过光合作用在维持着生物圈中的碳—氧平衡。
【点睛】
解答此类题目的关键是掌握绿色植物的光合作用、蒸腾作用及其在生物圈的作用。


突破提升

一、单选题
1．日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是
A．采收后的玉米要及时晾晒——降低玉米粒的呼吸作用
B．农田适时松土、及时排涝——保证呼吸作用正常进行
C．带土移栽植物幼苗一一抑制植物的蒸腾作用
D．作物种植要“正其行，通其风”——提高作物的光合作用
2．绿色植物的根吸收的水分主要用于（            ）
A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用
3．当我们漫步在绿树成荫、遍地青草的公园路上，会感觉到空气特别地清新和湿润，这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（　　）
A．光合作用、蒸腾作用 B．呼吸作用、运输作用
C．光合作用、呼吸作用 D．蒸腾作用、输导作用
4．某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了如下甲、乙、丙三个实验装置，下列叙述错误的是（　　）

A．甲装置可验证植物的光合作用释放氧气
B．乙装置可验证植物的呼吸作用释放二氧化碳
C．丙装置可验证植物的蒸腾作用散失水分
D．甲、乙、丙三个实验装置都必须放在有光的环境中
5．日常生产实践蕴含生物学知识，下列措施与其目的不一致的是（　　）
A．采收后的玉米要及时晾晒——降低玉米粒的呼吸作用
B．被水淹后的农田要及时排涝——保证呼吸作用正常进行
C．带土移栽植物幼苗——抑制植物的蒸腾作用
D．合理密植可以保证作物的叶片都能充分接受光照，又不互相遮挡——增强作物的光合作用
6．校园内栽种绿色植物及花草，不仅能美化环境，还能帮助吸收校园内的二氧化碳，降低夏季温度，这一功能是由绿色植物的哪些生命活动来实现的？（        ）
A．光合作用、呼吸作用 B．呼吸作用、蒸腾作用
C．光合作用、蒸腾作用 D．吸收作用、呼吸作用
7．对维持大气中碳——氧平衡起作用的是绿色植物的（            ）
A．吸收作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．呼吸作用
8．户外移栽树木时在阴天进行更易成活，这是因为降低了植物的哪一生理过程（　　）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．吸收作用 D．蒸腾作用
二、综合题
9．建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。大樱桃因晶莹剔透、色彩鲜艳、酸甜可口而深受大家喜爱，是大棚种植的首选果蔬品种。某校兴趣小组的同学们进行了相关探究活动，请根据探究情况回答下列问题：
(1)甲组的同学们利用大樱桃幼苗设计了如图一所示的两个实验装置，探究植物的蒸腾作用。

①若图一中装置B塑料袋上的水珠明显多于装置A，则该探究实验的结论是______。
②该组同学通过观察图二并查找资料。了解到大樱桃属于被子植物，你认为它属于被子植物的主要依据是______。
(2)乙组的同学们探究大棚内大樱桃植株的光合作用和呼吸作用两种生理活动。图三是夏季晴朗的一天大棚内大樱桃植株光合作用和呼吸作用强度随时间变化曲线图（Ⅰ光合作用、Ⅱ呼吸作用），图四为大樱桃叶片进行的生理活动模式图。
①从图三可以看出，光合作用是从______点开始的，有机物积累最多的时刻是点______（2分，填图中字母）。
②图三中cd段光合作用强度明显减弱，主要是由于植物叶片的部分______关闭。
③结合图四，请你为大棚种植户提一条建议，以增强大樱桃植株的生理过程A，从而提高其产量：______。
10．在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请用所学知识进行分析。

(1)向A中加适量的水，一段时间后，A种子的______作用加强，B幼苗的光合作用会______（填“加强”、“减弱”、“不变”），因为A种子为B幼苗提供了______。
(2)在实验过程中，玻璃罩内壁出现水珠主要原因是______。
(3)种子的萌发过程中除了需要一定得水分、充足的空间、还需要______等环境条件。
(4)植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同维持了生物圈中______平衡。
三、实验探究题
11．在“互联网+新农业应用”中，农民通过控制系统对大棚内的温度、水分、二氧化碳浓度等实时监控，为农作物提供最佳的生长环境。如图是大棚内甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图。请回答下列问题。

(1)大棚中安装土壤湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉。根吸收的水分主要用于____。大棚中安装二氧化碳发生器的目的是提高____，使农作物的产量增加。（本题填“光合作用”、“呼吸作用”、“蒸腾作用”）
(2)要使植物甲和乙都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于____点（填图中字母）；若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物植物甲____（填“多于”“等于”或“少于”）植物乙。
(3)为了探究温度和相对湿度对光合作用的影响，农业技术专家在大棚中将生长状态一致的甲植物平均分成5组，都提供适宜的光照，每天中午12：30测定各组植物二氧化碳的吸收量，确定其光合速率（用“二氧化碳吸收量的相对值”表示）。实验处理及结果如表所示。
项目
1组
2组
3组
4组
5组
实验处理
温度/℃
36
36
36
31
25
相对湿度/%
17
27
52
52
52
实验结果
光合速率
11．1
15．1
22．1
23．7
20．7

①上述实验中的____组探究的是相对湿度对甲植物光合作用的影响。
②通过上述实验可以推测，中午时，对甲植物光合速率影响较大的环境因素是____。
12．为探究植物的生理作用，小悦设计并实施了以下三个实验。请据图分析：（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）

(1)实验一中，A瓶装萌发种子，B瓶装煮熟种子。燃烧的蜡烛一放入A瓶马上熄灭，这是因为萌发种子呼吸作用吸收了______。实验中B瓶起______作用。
(2)实验二中，小悦先将C、D两装置放在黑暗环境一昼夜，再将两个装置放在光下3个小时，然后分别摘取一片叶，进行脱色、漂洗、最后滴加碘液。小悦观察到只有[____]装置中的叶片变蓝，实验二证明了绿色植物进行光合作用需要______。
(3)实验三，小悦发现[____]装置与另一装置相比，塑料袋内壁上有更多小水珠，说明植物进行蒸腾作用的主要器官是______。

参考答案：
1．C
【解析】
【分析】
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫光合作用。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。
活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
蒸腾作用进行的主要部位是叶片，光照越强，蒸腾作用越旺盛，光照越弱，蒸腾作用越弱。
【详解】
A．采收后的玉米要及时晾晒，减少里面的水分，可以降低玉米粒的呼吸作用，A不符合题意。
B．农田适时松土、及时排涝，可以保证根的呼吸作用，B不符合题意。
C．带土移栽植物幼苗，是为了保护幼根和根毛，有利于根的吸收作用，C符合题意。
D．二氧化碳是光合作用的原料之一，“正其行，通其风”能使作物周围有充足的二氧化碳，利于光合作用，D不符合题意。
故选C。
2．B
【解析】
【分析】
（1）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程。
（2）蒸腾作用不是对水的一种浪费，蒸腾作用有其重要的意义。蒸腾作用的重要的意义有：一是为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输。二是蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水。三是蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死。四是促进了生物圈的水循环。
【详解】
A．绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，A不符合题意。

B．植物通过根吸收来的水大约只有1%被植物体利用，约99%都被植物通过蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了，所以，绿色植物的根吸收的水分主要用于蒸腾作用，有利于降低温度，提高湿度等作用，B符合题意。
C．活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用，C不符合题意。
D．吸收作用是指根系对水分和无机盐的吸收，D不符合题意。
故选B。
3．A
【解析】
【分析】
一、绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。
二、蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫蒸腾作用。
其意义有：促进了根部对水分的吸收及水和无机盐在体内的运输；降低了植物体尤其是叶片表面的温度，避免被高温灼伤；提高大气湿度，增加降水。
【详解】
当我们漫步在绿树成荫、遍地青草的公园路上，会感觉到空气特别地清新和湿润，这是因为光合作用可以更新空气，吸收二氧化碳、释放氧气，蒸腾作用可以提高大气湿度。
所以选A。
4．D
【解析】
【分析】
甲探究植物的光合作用产生氧气；乙探究植物的呼吸作用消耗氧产生二氧化碳；丙探究植物的蒸腾作用。
【详解】
A．光合作用吸收二氧化碳，释放氧气；氧气有助燃的特性，可以使快要熄灭的火柴棍复燃，可验证植物的光合作用释放氧气，A不符合题意。

B．种子的呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。乙装置广口瓶中放的是萌发的种子，放出的气体能使试管中澄清的石灰水变浑浊，乙装置可验证植物的呼吸作用消耗氧产生二氧化碳，B不符合题意。
C．丙装置可通过观察袋子上的水珠，验证植物的蒸腾作用散失水分，C不符合题意。
D．甲验证光合作用放在光下，乙验证呼吸作用和丙验证蒸腾作用在有光无光的条件下都可以，D符合题意。
故选D。
5．C
【解析】
【分析】
（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等．
（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
（3）蒸腾作用进行的主要部位是叶片，光照越强，蒸腾作用越旺盛，光照越弱，蒸腾作用越弱。解答此题的关键是明确植物体的三项生理活动。
【详解】
A．刚收获的种子里面含有大量的水，呼吸作用强放出大量的热使种子变质，所以晒干主要是使种子的呼吸作用减弱，A正确。
B．植物的根也需要呼吸，水淹后的农田要及时排涝--促进根部的呼吸，B正确。
C．带土移栽植物幼苗，是为了保护幼根和根毛，有利于根的吸收作用，C错误。
D．合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理，增加光合作用的有效面积，D正确。
故选C。
6．C
【解析】
【分析】
绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。植物的蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程叫植物的蒸腾作用。
【详解】
绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳——氧平衡。植物的蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环。因此，校园内栽种绿色植物及花草，不仅能美化环境，还能帮助吸收校园内的二氧化碳，降低夏季温度，这一功能是由绿色植物的光合作用、蒸腾作用实现的。
故选C。
7．B
【解析】
【分析】
（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放出氧气.
（2）水分以水蒸气的形式从植物体内由叶的气孔散发到体外的过程，叫蒸腾作用。
（3）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【详解】
光合作用的表达式：二氧化碳+水氧气+有机物（储存能量），可以看出植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，从而维持生物圈中二氧化碳和氧的平衡，所以我们应多植树造林。
故选B。
8．D
【解析】
【分析】
1．光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
2．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
3．水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
【详解】
阴天时，光照强度低，植物的蒸腾作用弱，植物散失的水分少，所以阴天移栽有利于减少水分散失，提高移栽的成活率。
故选D。
9．(1)     蒸腾作用的主要器官是叶片     樱桃的种子外有果皮包被
(2)     a     f     气孔     保持通风（使用有机肥或大棚内释放干冰）
【解析】
【分析】
（1）蒸腾作用：是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。
（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度。
(1)
①蒸腾作用是水分以气体状态从植物体内散失到体外大气中的过程。蒸腾作用的主要器官是叶片。图一中装置B塑料袋上的水珠明显多于装置A，是因为装置B含有叶片而装置A没有，这说明：蒸腾作用的主要器官是叶片。
②根据种子外面有无果皮包被着，把种子植物分成裸子植物和被子植物两大类，被子植物的种子外面有果皮包被，如樱桃的种子外有果皮包被，形成果实，就属于被子植物；裸子植物的种子外面无果皮包被，不能形成果实，如松树。
(2)
①图三中，从a点开始进行光合作用，从b到f点的曲线，光合作用强度始终大于呼吸作用，有机物一直处于积累状态，过了f点光合作用减弱小于呼吸作用强度，有机物开始减少。所以f点积累的有机物最多。
②Ⅰ曲线代表光合作用，Ⅱ曲线代表呼吸作用。在12时左右光合作用强度明显减弱，是因为此时温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度明显减弱。14~17时光合作用强度不断下降的原因，是因为此时光照强度不断减弱。
③图三中A表示光合作用， B表示呼吸作用。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。光照是进行光合作用的条件，适当延长光照时间，能延长光合作用的时间，制造的有机物增多，从而达到提高产量的目的；二氧化碳是光合作用的原料，通风能增加二氧化碳的浓度，制造的有机物增多，从而达到提高产量的目的。
10．(1)     呼吸
     加强     二氧化碳
(2)幼苗的蒸腾作用
(3)适宜的温度
(4)碳—氧
【解析】
【分析】
分析实验装置可知，该实验小组想通过萌发的种子和幼苗来验证植物的呼吸作用释放二氧化碳、光合作用需要二氧化碳、蒸腾作用散失水分。
(1)
种子萌发的外界条件是一定的水分、充足的空气和适宜的温度；向A装置中加适量的水后，种子开始萌发，萌发的种子的呼吸作用旺盛，产生了大量的二氧化碳气体，这些气体通过玻璃管进入B装置，为幼苗的光合作用提供了原料，因此B装置幼苗的光合作用会加强。
(2)
植物体内的水分以气体状态从植物体内散失代植物体外的过程叫做蒸腾作用，植物的根吸收的水分大部分用来进行了蒸腾作用；B装置是一个封闭的装置，因此玻璃罩内壁上出现的大量水珠大部分来自于幼苗的蒸腾作用。
(3)
种子萌发的外界条件是适宜的温度，适量的水分，充足的空气；内部条件是具有完整的胚，以及供胚发育所需的营养物质。
(4)
植物的光合作用利用二氧化碳和水合成有机物，储存能量，释放氧气，而呼吸作用是消耗氧气，分解有机物释放能量，产生二氧化碳和水，因此光合作用和呼吸作用是相互依存，共同维持了生物圈中碳—氧的相对平衡。
11．(1)     蒸腾作用     光合作用
(2)     d     多于
(3)     1、2、3     相对湿度
【解析】
【分析】
观图可知：a、b光照强度是0，二氧化碳吸收量是负值，表明植物只进行呼吸作用；cd二氧化碳吸收量是0，表明光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等；e点植物甲、植物乙二氧化碳吸收量相等，表明二者光合作用与呼吸作用的差相等。
(1)
蒸腾作用水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程，根吸收的水分主要以蒸腾作用散失，因此根吸收的水分主要用于蒸腾作用。光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光照，场所是叶绿体，二氧化碳发生器可以为植物的光合作用提供原料，利于植物有机物的积累，可以提高产量，所以大棚中安装二氧化碳发生器的目的是提高光合作用，使农作物的产量增加。
(2)
要使植物甲和乙都能正常生长，必须使植物甲和植物乙的光合作用强度大于呼吸作用强度，因此大棚内光照强度至少应大于d点。从图中看出，当光照强度为f时，植物甲和植物乙的二氧化碳吸收量相等，表明植物甲光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差等于植物乙光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差；光照强度为0时，植物甲的二氧化碳吸收量比植物乙的二氧化碳吸收量小，表明植物甲的呼吸作用强度大于植物乙的呼吸作用强度。因此若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物是植物甲多于植物乙。
(3)
①上述实验组1、2、3的温度相同，相对湿度不同，实验的变量为相对湿度，可以探究的是相对湿度对甲植物光合作用的影响。
②中午时温度高，对植物光合作用的速率影响较大的环境因素是相对湿度，判断的依据是在36℃的条件下，相对湿度改变时，甲植物光合作用速率变化较大。
12．(1)     氧气     对照
(2)     D     二氧化碳
(3)     E     叶##叶片

【解析】
【分析】
（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
(1)
萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内的氧气不会减少；因此将燃烧的蜡烛放在装有A瓶萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，因为该瓶内氧气被种子的呼吸作用利用了，B瓶起对照作用。
(2)
将此装置放入黑暗处一昼夜，让植物在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，暗处理后，再将C、D两个装置放在光下3小时，分别摘取一叶片，并进行脱色、漂洗、滴加碘液，观察到的现象是：D装置中的叶片变蓝，证明绿色植物制造淀粉需要二氧化碳，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
(3)
水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物的蒸腾作用主要在叶片进行；F塑料袋内的枝条除去其全部叶片；E塑料袋内的枝叶保持完整，因此蒸腾作用最旺盛，故水珠最多的应是E塑料袋。该实验说明进行蒸腾作用的主要器官是叶。