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初中人教部编版 (五四制)男生女生课堂检测
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这是一份初中人教部编版 (五四制)男生女生课堂检测,共6页。试卷主要包含了1男生女生等内容,欢迎下载使用。
(培优篇)2022-2023学年下学期初中道德与法治部编版(五四学制)七年级同步分层作业2.1男生女生一.选择题(共10小题)1.俗话说“男女有别”。这里的“别”主要是指男生与女生在_____方面的差异。( )①生理②心理③学习成绩④思维方式A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④2.某校举行教室文化比赛,七年级(1)班男同学主动承担拖地、倒垃圾等体力活,女同学则一丝不苟地整理、美化教室,劳动过程很愉快,并在比赛中取得了好成绩。七年级(1)班在比赛中取得好成绩得益于( )①同学们分工协作、相互配合②男生女生的性格特征、思维方式差异较大③男生女生充分发挥各自的性别优势④男生女生因为性别的吸引而相互爱慕A.①③ B.②③ C.②④ D.①④3.在生活中有这样的现象有些女生粗犷豪放,有些男生温柔细腻;有些女生大胆、自信、主动,有些男生害羞、敏感、内向;生活中的“女汉子”越来越多,心思细密的男生也不少。这说明( )A.男生女生的生理性别特征是与生俱来的 B.欣赏对方的优势,有助于完善自己 C.男生女生应该学会尊重性别差异和异性情感 D.认识性别角色不应该过于受性别刻板印象的影响4.疫情期间,学校在进行大扫除时,劳动委员总是这样分工:女生负责擦玻璃、擦桌子等细活,男生则主要负责打水拖地等重活。劳动委员这样分工( )①性别歧视,照顾女生②科学合理,男女生各有优势和不足③有利于优势互补,提高效率④不利于我们增进对异性的了解A.①③ B.②③ C.②④ D.③④5.联合国大会将每年2月11日确定为“妇女与女童参与科学国际日”,以促进妇女和女童充分平等地接触和参与科学。知名分子生物学家、普林斯顿大学教授颜宁在接受访谈时指出,不是说女性为什么需要去参与科学,而是科学本来就不应该有性别。这告诉我们( )A.男生女生拥有各自的性别优势 B.男生女生的生理性别特征是与生俱来的 C.性别刻板印象会严重限制自身潜力的发挥 D.生活中,不要过于受性别刻板印象的影响6.放假前,某校七年级二班开了最后一次班会课﹣﹣期末大吐槽。“和男生称兄道弟,女生嗓门超级大,个别女生大摇大摆走路像男人……”这些是被男生列举的校园女生不淑女的几大表现。这些行为被男生认为是校园女生不淑女的表现,最主要的原因是( )A.男生女生的生理性别特征是与生俱来的 B.人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响 C.对性别角色的认识可以帮助我们学会如何与异性相处 D.男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出各自的特点7.一般来说,女性在语言表达、记忆、知觉速度等方面较占优势,男性在算术理解、空间关系、抽象推理等方面较占优势。男生女生拥有各自的性别优势,我们要( )①欣赏对方的优势②改变自己的优势③认识自己的优势④为自己的优势自傲A.①② B.①③ C.②④ D.③④8.学校举办读书会、演讲比赛、体育运动、参观游览等活动,让异性同学多接触,增进了解。学校这样做( )①有助于我们发现对方的优势②可以取长补短,共同进步③有利于凸显各自优缺点④可以保证拥有各自的性别优势A.①③ B.①② C.②④ D.③④9.2022年4月16日,神舟十三号载人飞船返回舱成功着陆,飞行任务取得圆满成功。此次航天任务中有第一位登上空间站的女航天员王亚平。之所以选择女航天员上太空,是因为根据航天问题专家的分析,女性在某些方面的感觉更敏锐,心思也更细腻,考虑问题更周全,特别是在一些精细操作方面,比男性更具有优势。这告诉我们( )A.男生女生的心理特征是与生俱来的,应欣然接受 B.社会中人们对性别的认识会受到性别刻板印象的影响 C.男生女生拥有各自的性别优势,我们要欣赏对方优势 D.应克服男女性别刻板印象的影响,发挥我们自身的潜能10.在消费心理上,有观点认为:男性在消费上敢于冒险,富有主见;女性在购买时趋于保守,易受情绪左右。这一观点( )A.证实了男女性别差异是与生俱来的 B.反映了性别角色认识受性别刻板印象的影响 C.说明男生女生都有自己的性别优势 D.为男生女生正确塑造性别角色提供了标准二.材料分析题(共1小题)11.在学校组织的辩论赛上,七年级(1)班的参赛队是由两名女生和一名男生组成的。比赛中,女生思维缜密,口齿伶俐:男生思维敏捷,语言幽默。他们配合默契,优势互补,多次博得观众的掌声,最终赢得比赛。同学们都说,男生和女生就像两只有力的手,只有紧紧握在一起,才能增强信心,战胜一切困难。结合材料,请谈谈如何正确对待男生女生的性别优势?
(培优篇)2022-2023学年下学期初中道德与法治部编版(五四学制)七年级同步分层作业2.1男生女生参考答案与试题解析一.选择题(共10小题)1.【解答】男生与女生在生理和心理上各具特点,有各自的优势,俗话说的“男女有别”的“别”主要是指男生与女生在生理、心理、思维方式等方面的差异,①②④正确,符合题意;③不符合题意,不属于男生与女生的差异。故选:D。2.【解答】依据题文的表述,某校举行教室文化比赛,七年级(1)班在比赛中取得好成绩得益于同学们分工协作、相互配合;男生女生充分发挥各自的性别优势,①③正确,符合题意;②观点正确,但不符合题意;④不符合题意,排除。故选:A。3.【解答】题干的描述告诉我们,在接受自己的生理性别的同时,不应该过于受性别刻板印象的影响,故D符合题意;ABC说法正确,但与题干无关,不符合题意。故选:D。4.【解答】依据教材知识可知,卫生委员这样的分工科学合理,男女生各有优势和不足,有利于男女生优势互补,取长补短,可以提高效率,②③的观点是正确的;①错误,上述做法不属于性别歧视,照顾了女同学优点,对男同学是一种充分的运用;④错误,卫生委员这样分工有利于我们增进对异性的了解。故选:B。5.【解答】依据教材知识可知,性别刻板印象亦称性别偏见,是人们对男性或女性角色特征的固有印象,它表明了人们对性别角色的期望和看法,社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响,在社会中,性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥,我们不要过于受性别刻板印象的影响。题文描述告诉我们在生活中,我们不要过于受到性别刻板印象的影响,故D正确;AB选项说法正确,但是不符合题意,故排除AB;C错误,性别刻板印象也不一定会严重限制自身潜力的发挥,故排除。故选:D。6.【解答】根据教材知识,性别刻板印象亦称性别偏见,是人们对男性或女性角色特征的固有印象,它表明了人们对性别角色的期望和看法,题文描述中的现象是受性别刻板印象的影响,所以我们在接纳自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响,故B符合题意;ACD与题意不符。故选:B。7.【解答】无论是男生还是女生都有各自的优点,男生力大,女生心细,男生坚强、勇敢,女生温柔、细腻,各有所长,各自精彩;面对男生女生不同性别的差异,我们应该认识自己性别的优势,欣赏对方性别的优势,相互取长补短、相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步,故①③正确,符合题意;②错误,发挥自己的优势;④错误,欣赏自己优势,做到自信,而不是自傲。故选:B。8.【解答】题文材料中学校的做法有助于男女学生发现对方的优势,促其取长补短,共同进步,故①②正确;③排除,材料未体现此内容;④错误,“保证”的说法太绝对。故选:B。9.【解答】题干中的描述说明了男生女生拥有各自的性别优势,我们要欣赏对方优势,取长补短,C说法正确;ABD与题意不相符。故选:C。10.【解答】依据教材知识可知,性别刻板印象亦称性别偏见,是人们对男性或女性角色特征的固有印象,它表明了人们对性别角色的期望和看法,在社会生活中,人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响,题文中的观点反映了性别认识受刻板印象的影响,故B正确;AC与题意不符,故排除;上述观点不能为男女生塑造自我形象提供标准,故D错误。故选:B。二.材料分析题(共1小题)11.【解答】本题考查性别优势的相关知识。联系课本知识回答,男女同学应该正确看待各自的性别优势,我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀;不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的缺欠而自卑;从处理关系的角度分析,男生女生应相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。故答案为:①我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀;②不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的缺欠而自卑;③男生女生应相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步
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