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语文人教部编版8 木兰诗说课ppt课件
展开这是一份语文人教部编版8 木兰诗说课ppt课件,文件包含第2单元9《木兰诗》第1课时pptx、第2单元9《木兰诗》第2课时pptx、课文朗读9木兰诗mp3、豫剧《花木兰》选段mp3等4份课件配套教学资源,其中PPT共67页, 欢迎下载使用。
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同学们,上一节课我们解决了课文中的字词,疏通了文意,这节课我们将进一步探究课文内容,体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味,学习本文详略得当的叙事方法,理解木兰这一巾帼英雄形象。
1.这是一首叙事诗,依据故事的发生、发展和结束,这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?
第一部分(第1-3段): 替父从军第二部分(第4段) : 征战沙场第三部分(第5段) : 建功受封第四部分(第6-7段) :辞官还家
2.你觉得花木兰是一个怎样的女子?你从课文中的哪些语句可以看出?
(1)唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。-—勤劳(2)愿为市鞍马,从此替爷征。——勇敢坚毅,忠孝两全
(3)万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。——勇敢坚强(4)木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。——不慕荣华富贵,甘过普通百姓生活(5)出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。——机智、谨慎
深明大义、果敢坚强、英勇善战、谨慎机敏、不慕名利、热爱和平
3.这首诗运用了互文、比喻、夸张等多种修辞渲染气氛、刻画人物,有着刚健明朗、质朴生动的民歌情味,请举例赏析。
运用排比、互文的修辞写木兰出征前的匆忙准备,渲染战前紧张的气氛,表现了她处事果断、精明干练的性格特征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
运用夸张的修辞手法,表现了征途之远、速度之快,也描写了木兰跨马疾驰奔赴战场的矫健英姿。
万里赴戎机,关山度若飞。
运用对偶的修辞从听觉和视觉角度描写边塞夜景,烘托了战场上雄壮悲凉的气氛,写出了战士宿营地戒备的森严,也点出战地生活的艰辛。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
运用互文、对偶的修辞写战争旷日持久、战斗激烈悲壮,烘托了木兰的英勇善战。
将军百战死,壮士十年归。
运用互文的修辞手法,描写木兰归家后的情景,“开、坐、脱、著、理、帖”等一连串动作,表现出木兰回家后舒畅、喜悦的心情,同时写出了她对女儿装的喜爱,表现出她柔情的一面。
开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。
以双兔为喻,对木兰女扮男装、代父从军多年来未被发现一事进行巧妙的解答,赞美了木兰的谨慎和机警,妙趣横生而又令人回味。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
4.这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么要这样安排?
详写木兰当户织时的心事重重、准备行装时的活动、奔赴战场时的思乡心理、回家后家人的欢乐以及恢复女儿装的欣喜,略写木兰征战沙场时的细节。
这样安排详略突出木兰孝敬父母、勇于担当、娇美温柔、热爱亲人的女儿形象,隐含了人们对和平美好生活的向往,对战争的厌恶。
本诗通过记叙木兰替父从军,在战场上建立功勋,回朝后不愿做官而荣归故里的故事,塑造了木兰这个爱家爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象,集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅的优秀品质,也表达了人们对和平美好生活的向往。
1.详略得当,重点突出本诗详写木兰当户织时的心事重重、准备行装时的活动、奔赴战场时的心态、回家后家人的欢乐以及恢复女儿装的欣喜,略写木兰征战沙场时的细节。这样处理突出对木兰孝敬父母、勇于担当重任的颂扬,隐含了人们对和平美好生活的向往,对战争的厌恶。
2.刚健明朗、质朴生动本诗一方面多以口语化的问答刻画人物心理,以铺陈排比描述人物行为情态,质朴生动,富有生活气息;另一方面,运用对偶、排比、互文、比喻、夸张等多种修辞,渲染气氛,刻画人物,刚健明朗。
停机叹息(详)——勤劳善良
决定从军(详)——忠孝两全
奔赴战场(详)——坚强勇敢
征战沙场(略)——英勇善战
凯旋辞官(详)——淡泊名利
归乡团聚(详)——满怀柔情
设喻回答(略)——谨慎机警
古典文化中那些巾帼英雄
穆桂英:原为穆柯寨穆羽之女,武艺超群、机智勇敢。穆桂英因阵前与杨宗保交战,生擒宗保并招之成亲,归于杨家将之列,为杨门女将中的杰出人物。她与杨家将一起征战沙场,屡建战功。她五十岁挂先锋印,深入险境,力战番将,大获全胜。她是中国古典文学中巾帼英雄的典型形象。
樊梨花:樊梨花的父亲樊洪是西凉寒江关守将,后投唐,与薛丁山结为夫妇。二人智勇双全,登坛挂帅。在薛家被满门抄斩后,她率儿子薛刚杀进长安,除奸报仇。在民间传说中,她是一个敢爱敢恨、胸怀宽广的大唐奇女,也是一个武艺高强、神通广大、文武全才的兵马大元帅。
一、《木兰诗》是一首叙事诗,叙述了一个传奇的故事。梳理课文的故事情节,看哪些地方叙述得详细,哪些地方简略。这样处理好在哪里?
二、《木兰诗》富有北方民歌特色,风格刚健质朴。如诗中多以口语化的问答刻画人物心理,以铺陈排比描述行为情态,最后以风趣的比喻收束全诗。从课文中找出一二例,说说你的感受,并有感情地朗读这首诗,注意体会其韵律、节奏。
三、千百年来,木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后,你认为原因是什么?木兰的哪些品格最让你感动?
原因在于木兰这一人物形象既富有传奇色彩,又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人,既是巾帼英雄又是平民女子。她勤劳善良又勇敢刚毅,淳厚质朴又机敏活泼,热爱亲人且热爱祖国,不慕名利又热爱和平。
木兰“代父从军”的孝顺品格最让人感动。孝顺善良是中华民族从古至今传承的美德,木兰不畏艰险,代父从军,她这种至孝的品格正是值得我们学习的。
四、理解下列诗句,注意上下句的意思是相互交错、补充的。
1.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具,不是一处地方买一样东西。
2.将军百战死,壮士十年归。
这两句的意思是将士们征战多年,经历很多战斗,许多人战死沙场,木兰等幸存者胜利归来。
3.开我东阁门,坐我西阁床。
这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看,不是开了东阁的门而不进去,然后转到西阁的床上去坐着。
4.当窗理云鬓,对镜帖花黄。
这两句的意思是对着窗户和镜子,先理云鬓,后贴花黄。
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