小学人教部编版19 剃头大师教学课件ppt

人教部编版三年级语文下册

《剃头大师》第一课时教学设计

【教材分析】

《剃头大师》这篇课文讲的是表弟小沙每次都不愿意剃头，姑父为了给小沙剃头每次都要押着小沙去。有一次“我”回家，小沙央求“我”给剃,由于“我”从来没有剃过,所以将小沙的头发剃得参差不齐,还把姑父的睡衣当作围裙弄得都是发茬,结果小沙还是到理发店找原来的剃头师傅给他剃了头。

【教学目标】

1、学会本课字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系上下文,理解“锃亮”“耿耿于怀”“梯田”等词语。

4、知道“剃头大师”和“害人精”分别指谁和为什么这样称呼他们。

【教学重点】

1.学习本课生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

理解课文内容,知道“剃头大师”和“害人精”分别指谁和为什么这样称呼他们。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

【教学目标】

1.学习本课生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

【教学重点】

学会本课字词。

【教学难点】

正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们,你们都理过发吧?你们愿意理发吗?你们对理发师的印象如何?今天,我们就来认识一位小朋友“小沙”,他特别害怕理发,在他身上发生了怎样的故事呢?今天我们就来学习课文《剃头大师》,来了解一下他的故事吧。

2、板书课题。生书空写并齐读课题两遍。

3、作者简介。

【设计意图:谈话导入，由学生的实际生活引出课文,激发学生的学习兴趣。】

二、初读课文,学习字词

1、出示初读要求:

自由朗读课文，读准字音，画出字词，读通句子，难读的地方多读几遍。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

（1）出示字词。学生指名认读，拼读，开火车读，同桌互读,纠正错误。等各种形式读。（识字方法记忆）

（2）指导学生书写。

（3）理解词语：噩梦、夺门而逃等。

4、这些词语朋友又回到课文里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁读得正确、流利。(指名分段朗读)

【设计意图：明确自学要求，培养学生自学的能力，学会字词，能正确流利朗读课文。】

三、再读课文，整体感知

1、自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？文中的“剃头大师”是谁？

小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程；  “我”给小沙剃头的经过。

“剃头大师”指的是文中的“我”。

3、课文分几部分呢？

第一部分（1-6段）主要讲述了老剃头师傅给小沙剃头的经历。

第二部分（7-18段）主要写“我”给小沙剃头的过程。

【设计意图：了解课文主要内容，整体感知课文。】

四、拓展延伸（课件出示）

中心句的位置和作用。

五、课堂小结

这节课我们学习了字词，朗读了课文，了解了课文的主要内容，课下同学们一定要去消化一下，下节课我们具体来分析课文。

六、课后作业

1、熟读课文。

2、抄写字词三遍。

七、板书设计

19剃头大师

表胆鬼理夺骂仇差付倍虽泡件

八、教学反思

1、亮点：本节课主要是针对字词的教学，课件出示自学要求，让学生根据要求自主学习，给予方法指导，查字典或者联系上下文来理解字词。老师在巡视中对给个别学生予以指导，整节课效果良好。

2、不足：对学生的评价语过于单一，要关注学生的不同点，给出及时且到位的评价。

3、建议：今后教学中多加注意，评价语再灵活些，针对性再强一些。