人教部编版八年级下册时间的脚印精品课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册时间的脚印精品课件ppt，共45页。PPT课件主要包含了导入新课，学习目标，作者简介，读音释义，整体把握，划分结构层次，总分总，合作探究，第一部分1-4，把第二部分划分两层等内容，欢迎下载使用。
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这是朱自清在散文《匆匆》一文中对时间的探寻。 可是你知道吗，岩石里竟然藏有时间的痕迹，今天，让我们一起走进陶世龙的科普小品文《时间的脚印》，去一探究竟。
1、了解作者，积累重要词语。2、明确说明对象，理清文章思路。3、掌握说明顺序中的逻辑顺序，体会本文生动有趣的语言。4、认识岩石记录时间的功能，培养热爱大自然、热爱科学的感情。
陶世龙， 1929年4月出生于四川省安岳县。1948年进入北京大学地质系学习，1952年参与建立北京地质学院，历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职。代表作品有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等科普读物。
①浑浊(hún)：(水、空气等)含有杂质，不清洁、不新鲜。②海枯(kū)石烂：海水枯干，石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间。③山麓(lù)：山脚。④粗糙(cā)：(质料)不精细，不光滑。⑤龟(jūn)裂：裂开缝隙。⑥刨(pá)刮：刮平。⑦沟壑(hè)：山沟。
本文的说明对象是什么？采用了什么说明顺序？
说明对象：岩石记录时间的方法和内容；说明顺序：逻辑顺序。
第一部分（1-4）：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 第二部分（5-29）： 岩石是怎样记录时间的。 第三部分（30-31）：阐释读懂“时间的脚印”的意义
本文的结构特点是什么？
文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为何开头要引用高士其的小诗？
这首小诗是文章的引子，新颖别致，引出说明对象，引起读者的思索和兴趣；小诗将时间人格化，紧扣题目，起到破题的作用。
本文中提到的岩石有什么作用？
它是大自然用来记录时间的。
课文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍了北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这样写是否偏离了主旨？为什么？
没有偏离主旨。因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间，但它只是大自然中保存着的许多种记录时间的“重要的一种”，而“铜壶滴漏”则是这其中的另外一种，二者相互补充，体现了说明文语言的准确性。
“岩石是怎样记下时间的呢？”第5段这句话在结构上起什么作用？
承上启下，作者紧承上文人类用水滴记录时间，用此问句开启下文引出文章要说明的对象：岩石是怎样记下时间的。
第二部分（5-29）
第一层（5-21）：说明岩石的厚度和顺序可以记录时间。 第二层（22-29）：说明岩石保存的历史痕迹可以记录时间。
岩石这样顽强的东西竟然也被破坏，导致岩石被破坏的因素有哪些？从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？
破坏因素：阳光烘烤，霜雪冷冻，空气与水中的酸类腐蚀，风的吹拂，水流的冲刷，冰河的移动，生物破坏，人为破坏。 形成过程：岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石。
第14段举人类因建设铁路而炸毁山头的事例有什么作用？
具体有力地说明了人类对岩石的破坏速度之快。
第16段列举“我国洞庭湖面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高”两个例子有何作用？
具体有力地说明了泥沙“填充着湖泊，垫高了河床”（泥沙沉淀的后果）。
为什么根据岩石的形成过程，我们能知晓过去的年月？
“岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。”根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。
“根据计算， 大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。” 第19段这句话运用了什么说明方法？有什么作用？
列数字。用概数准确地说明了形成1米厚的岩石需要的时间， 使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。
“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”第22段就一句话，在结构上有什么作用？
承上启下，承上，收住有关岩石自身解体与新生的话；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。
岩石保存了哪些历史的痕迹？
①地壳的活动；②气候的变化；③古代生物的状况；④地球历史的发展过程；⑤自然界转瞬即逝的活动。
为什么地壳下沉，使得有些砾岩的组成成分是外层细、内层粗？
岩石生成的地方，是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸边留下了。
“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的运动。”第24段这句中的“死”该如何理解？
“死”指岩石是不能动的，不能动的岩石却可以记录地壳的“活动”，突出岩石这一功能的奇特。
第27、28两段主要运用了哪种说明方法？有何作用？
主要运用举例子的说明方法。列举“海洋生物三叶虫化石”等例子，具体有力地说明了化石能“帮助我们认识地球历史的发展过程”。
根据课文内容，说说寒武纪、石炭纪、第四纪的气候各有什么特点。
“三叶虫的化石”说明寒武纪时地球上海洋宽广； “高大树木的化石”说明石炭纪时地球上温暖而潮湿； 一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛，说明第四纪时天气寒冷，冰河时期来临。
文章结尾说，读懂岩石比读懂甲骨文、钟鼎文、楔形文字还困难，人类为什么还要去解读呢，读懂它有什么意义？
读懂它不仅使我们增加了知识，而且还有助于我们去找寻地下的宝藏。
第三部分（30-31）
第31段列举了“寒武纪”和“石炭纪”时期的事例有什么作用？
具体有力地说明了读懂大自然记录的意义——不仅使我们增加了知识，而且还有助于我们去找寻地下的宝藏，便于读者去理解。
文章采用了怎样的结构形式来进行说明？
文章开头在引用高士其的诗《时间伯伯》后，自然而然地提出问题，由设问句一问一答，领起全文说明的内容。接着作者又用设问句“岩石是怎样记下时间的呢”引入，再从岩石形成的过程和岩石记录了时间的踪迹两个方面进行说明。倒数第二段对上
文进行总结：“瞧！大自然给我们保留了多好的记录……这里不过是拉开了帷幕的一角而已。”最后一段总结全文，说明认识岩石中“时间的脚印”的意义，即增加知识，找寻地下的宝藏。
结合下列语句，体会本文的语言特点。
（1） 在大自然中保存着许多种时间的记录，那躺在山野里的岩石，就是其中重要的一种。
“躺”字赋予山野里的岩石以人的姿态，生动展现了时间保存在岩石中的状态，增强了说明语言的生动性、趣味性。
（2）根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。
“大约”表示不很准确的古迹，如果去掉“大约”， 就表示形成1米厚的岩石就需要3000到10000年的时间。 这种说法与事实不符。“大约”一词，体现了说明文语言的准确性，体现了作者严谨的科学态度。
（3）不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……
运用拟人和排比的修辞手法。生动的语言，向我们展示了一幅幅岩石受“攻击”的画面，甚至让读者似乎感受到岩石不堪众多因素的“攻击”慢慢“烂”下去的“痛苦”。
（4）如果大量的水结成了冰……就好像一柄铁扫帚从地上扫过……
比喻，将冰河比喻成铁扫帚，语言生动形象，写出了冰河的破坏力之大。
（5）狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了， 碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
这句话把大自然冰河流动的场景被拟人化了，“爬”字生动地写出了其姿态，让人读来亲切形象，也令枯燥难懂的科普内容变得有趣起来。
（6） 石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化。红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示。
“常常”表明通过石头颜色证明地球变化的概率很高。 “非常”说明炎热的程度很大。 “很可能”表示事情发生的可能性很大。这些词语体现了说明文语言的准确性和严密性。
本文是一篇科普说明文，作者以充满智慧的语言介绍了岩石记录时间方法和内容，说明读懂岩石的这种记录的重大意义，以丰富的例子和富有启发性的语言激发人们探索自然奥秘的兴趣。
分析文章标题“时间的脚印”的作用。
运用了拟人、比喻的修辞手法，使抽象的时间具体化、形象化，激发了读者的阅读兴趣。
（1）采用逻辑顺序，层次清晰。 本文抓住事物自身的内在联系，逐层进行说明，条分缕析。先由岩石的成因写起，接着阐述岩石记录了自然界丰富的变化，最后说明岩石上的记录所具有的重大意义，逻辑性很强。另外，文章有大量独立成段的单句，有提示重点内容、标示层次结构等作用，使文章脉络清晰，便于阅读理解。
（2）语言既准确严密，又生动有趣。 如“如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过”这句中，“很可能”一词的使用，体现了作者严谨的科学态度，语言准确、严密；又如本文运用拟人的修辞手法，将“时间”“阳光”“沙砾”等赋予人的特征，生动形象，增强了文章的表现力。
说明文语言既可以是通俗平实的，也可以是生动形象的，这要根据说明内容和读者对象来确定。但归根结底，说明文的语言必须准确、严谨。而本文语言生动形象，把时间拟人化，既给人以知识，又给人一种亲切感。
岩石是大自然记录时间的重要方式之一怎样记录时间重大意义：增加知识、寻找宝藏
岩石的厚度、顺序记录岩石保存的历史痕迹
“更”是旧时夜间计时单位，古人把一夜分为五个时辰，夜里的每个时辰被称为“更”。你知道每更相对应的时间吗？
“一更”是19时至21时，戌时；“二更”是21时至23时，亥时；“三更”是23时至次日凌晨1时，子时；“四更”是1时至3时，丑时；“五更”是3时至5时，寅时。
1、填入下列句子横线上的词语恰当的一项是( )（1）它们又被陆续搬运到低洼的地方____起来，开始了重新生成岩石的过程。（2）我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙____下来的结果。（3）有时候，在粗糙的岩石上____着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了。（4）许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裏住，没有毁灭消失，而让别的矿物质___了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。A.堆积 沉积 覆盖 填充 B.沉积 填充 堆积 覆盖C.堆积 覆盖 沉积 填充 D.沉积 堆积 覆盖 填充
2、指出下列句子所用的说明方法。（1） 每1厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。 （ ）（2）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了， 就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。（ ）（3）我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉淀下来的结果。 （ ）（4）读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些。 （ ）
3、下面对文章的分析错误的一项是（ ）A.《时间的脚印》通过介绍岩石的分解和形成等，告诉我们时间也会留下脚印。B.本文采用时间顺序来说明岩石记录时间的作用，条理清楚，层次分明。C.多种说明方法的综合运用，使文章语言通俗易懂、准确简明。D.作为一篇科普作品，本文在尊重科学的前提下，从形式到内容再到语言表达都尽量靠近读者，使读者愿意读、喜欢读。