2020-2021学年甘肃省兰州市第四片区高二上学期期末考试生物（文）试题 解析版

这是一份2020-2021学年甘肃省兰州市第四片区高二上学期期末考试生物（文）试题 解析版，共22页。试卷主要包含了单选题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
甘肃省兰州市第四片区2020-2021学年高二上学期期末考试生物（文）试题 解析版
一、单选题（共30小题，每小题2分，共60分，把答案写在答题卡上）
1. 微生物的种类繁多，下列微生物中属于原核生物的是（ ）
①霉菌 ②酵母菌 ③蓝藻 ④大肠杆菌 ⑤念珠藻
A. ①②③ B. ③④⑤ C. ②③④ D. ①④⑤
【答案】B
【解析】
【分析】
一些常考生物的类别：
常考真核生物：绿藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生动物（如草履虫、变形虫）及动、植物。
常考的原核生物：蓝藻（如颤藻、发菜、念珠藻、蓝球藻）、细菌（如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌等）、支原体、放线菌。
另外，病毒既不是真核生物，也不是原核生物。
【详解】①霉菌一种真菌，属于真核生物，①错误；
②酵母菌是一种真菌，属于真核生物，②错误；
③蓝藻属于原核生物，③正确；
④大肠杆菌是一种细菌，属于原核生物，④正确；
⑤念珠藻是一种蓝藻，属于原核生物，⑤正确；
即③④⑤符合题意，B正确。
故选B。
2. 生物的遗传物质和生命活动的主要体现者分别是
①核酸 ②核糖核酸 ③脱氧核糖核酸 ④蛋白质 ⑤脂类 ⑥糖类
A. ①④ B. ②⑤ C. ③⑥ D. ②④
【答案】A
【解析】
【分析】
1、核酸是一切生物的遗传物质；DNA是细胞生物的遗传物质；病毒的遗传物质是DNA或RNA。
2、蛋白质是生命活动的主要承担者。
【详解】①核酸是一切生物的遗传物质，①正确；
②核糖核酸是RNA，某些病毒的遗传物质，②错误；
③脱氧核糖核酸是DNA，是细胞生物和某些病毒的遗传物质，③错误；
④蛋白质是生命活动的主要承担者，是生物体性状的表达者，④正确；
⑤脂类中的脂肪是细胞的储能物质，⑤错误；
⑥糖类是主要能源物质，⑥错误。
①④符合题意，A正确
故选A。
【点睛】熟知组成细胞的各种化合物的功能是解答本题目的关键！告诉学生关注书本的阅读是解答基础题目的法宝。
3. 下列关于DNA和RNA的叙述，错误的是
A. DNA和RNA中只有五碳糖不同 B. 原核细胞中既有DNA又有RNA
C. 真核生物的遗传物质都是DNA D. DNA和RNA都能携带遗传信息
【答案】A
【解析】
【分析】
DNA和RNA的比较：
英文缩写
基本组成单位
五碳糖
含氮碱基
存在场所
结构
DNA
脱氧核糖核苷酸
脱氧核糖
A、C、G、T
主要在细胞核中，在叶绿体和线粒体中有少量存在
一般是双链结构
RNA
核糖核苷酸
核糖
 
A、C、G、U
主要存在细胞质中
一般是单链结构
【详解】A、DNA和RNA中五碳糖不同，含氮碱基不完全相同，A错误；
B、原核细胞中既有DNA又有RNA，B正确；
C、真核生物遗传物质都是DNA，C正确；
D、核酸包括DNA和RNA2种，DNA和RNA都能携带遗传信息，D正确。
故选A。
4. 分泌蛋白在核糖体上合成后，其运输方向是
A. 内质网→线粒体→高尔基体 B. 高尔基体→内质网→细胞膜
C. 内质网→高尔基体→细胞膜 D. 内质网→高尔基体→细胞核
【答案】C
【解析】
【分析】
分泌蛋白质的合成和分泌过程：先在内质网上的核糖体上通过脱水缩合反应形成肽链→肽链进入内质网中进行加工→内质网形成囊泡→与高尔基体融合→高尔基体加工→形成囊泡→与细胞膜融合→细胞外，该过程需要的能量主要由线粒体提供。
【详解】由分泌蛋白的合成和分泌过程可知，分泌蛋白在核糖体上合成后，其运输方向是：内质网→高尔基体→细胞膜。
故选C。
【点睛】本题旨在考查学生对分泌蛋白的合成和分泌过程的熟练掌握并认同细胞的生物膜在结构和功能上联系。
5. 如图为叶绿体亚显微结构简图，下列叙述中错误的是（ ）

A. 与光合作用有关的酶只分布在③上
B. 与光合作用有关的色素分布在③上
C. ③基粒是由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而成
D. ①②均为选择透过性膜
【答案】A
【解析】
【分析】
叶绿体是绿色植物细胞中重要的细胞器，其主要功能是进行光合作用．类囊体是一种扁平的小囊状结构，在类囊体薄膜上，有进行光合作用必需的色素和酶；许多类囊体叠合而成基粒，基粒之间充满着基质，其中含有与光合作用有关的酶，基质中还含有DNA。
由图可知：①是叶绿体外膜，②是叶绿体内膜，③是垛叠形成的基粒，④是叶绿体基质。
【详解】与光反应有关的酶分布在类囊体上，与暗反应有关的酶分布在叶绿体基质中，A错误；与光合作用有关的色素分布在类囊体薄膜上，即图中③，B正确；基粒是由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而成，C正确；叶绿体外膜、内膜都是生物膜，功能特性是具有选择透过性，D正确。
【点睛】熟悉野驴的结构的组成和物质组成是解答本题的关键。
6. 关于叶绿素提取的叙述，错误的是
A. 菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的材料
B. 加入少许CaC03能避免叶绿素被破坏
C. 用乙醇提取的叶绿体色素中无胡萝卜素
D. 研磨时加入石英砂可使叶片研磨更充分
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】C项错误有2点，一是提取色素应该用无水乙醇，二是叶绿体中含有胡萝卜素，还含有叶黄素、叶绿素a和叶绿素b。其它选项正确。加入少许CaC03 可中和有机酸，防止叶绿素被破坏；加入石英砂可使叶片研磨更充分；菠菜叶富含叶绿素，可作为实验材料。
【考点定位】本题考查教材重要实验——绿叶中色素提取和分离，意在考查学生对实验原理和方法的掌握，属识记水平的基础题。
7. 鲁宾和卡门用和CO2作为原料进行光合作用实验，下列符合实验结果的是(　　)
A. 释放的氧气全是O2
B. 释放的氧气一部分是O2，一部分是18O2
C. 释放的氧气全是18O2
D. 释放的氧气大部分是O2，少部分是18O2
【答案】C
【解析】
根据光合作用光反应过程分析，水的光解产生氧气，而二氧化碳是在暗反应参与光合作用，因此光合作用产生的氧气全部来自于水，即题干中鲁宾和卡门用H218O和CO2作为原料进行光合作用实验，产生的全部是18O2，故选C。
8. 人在剧烈运动时，骨骼肌细胞无氧呼吸的产物是（ ）
A. H2O和CO2 B. 酒精和CO2 C. 乳酸 D. 酒精或乳酸
【答案】C
【解析】
【详解】人在剧烈运动时，骨骼肌细胞无氧呼吸的产物是乳酸，C正确，
故选C。
9. 在有氧呼吸过程中，氧的直接作用是（ ）
A. 为生物体直接供能 B. 与[H]结合生成水
C. 参与酶的催化作用 D. 氧化葡萄糖形成丙酮酸
【答案】B
【解析】
【分析】
有氧呼吸的三个阶段：
第一阶段发生在细胞质基质中，反应方程式：C6H12O2C3H4O3(丙酮酸)＋4[H]＋能量(少)
第二阶段发生在线粒体基质中，反应方程式：2C3H4O3＋6H2O6CO2＋20[H]＋能量(少)
第三阶段发生在线粒体内膜，反应方程式：24[H]＋6O212H2O＋能量(多)
【详解】A、生物体直接供能物质为ATP，A错误；
B、在有氧呼吸第三阶段，氧与[H]结合生成水，B正确；
C、氧不参与酶的催化作用，C错误；
D、葡萄糖形成丙酮酸是在有氧呼吸第一阶段发生的，氧气参与有氧呼吸第三阶段，D错误。
故选B。
10. 比较植物的有氧呼吸和无氧呼吸，正确的是 （ ）
A. 葡萄糖是有氧呼吸的主要底物，不是无氧呼吸的主要底物
B. CO2是有氧呼吸的产物，不是无氧呼吸的产物
C. 有氧呼吸逐步释放能量，无氧呼吸瞬间释放能量
D. 有氧呼吸产生还原性氢，无氧呼吸过程中也能产生还原氢
【答案】D
【解析】
试题分析：葡萄糖是有氧呼吸和无氧呼吸主要底物，故A错误；葡萄糖经过有氧呼吸可以产生水和二氧化碳，而经过无氧呼吸可以产生乳酸或酒精和二氧化碳，故B错误；有氧呼吸和无氧呼吸释放的能量都是逐步释放出来的，故C错误；有氧呼吸第一阶段和第二阶段都产生还原氢，无氧呼吸第一阶段产生还原氢，故D正确。
考点：本题考查细胞呼吸的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
11. 下图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。酶1、酶2和酶3依次分别存在于

A. 线粒体、线粒体和细胞质基质
B. 线粒体、细胞质基质和线粒体
C. 细胞质基质、线粒体和细胞质基质
D. 细胞质基质、细胞质基质和线粒体
【答案】C
【解析】
葡萄糖在细胞内分解至丙酮酸的过程就是糖酵解，在细胞质基质中发生，所以酶1在细胞质基质，有氧呼吸第二三阶段在线粒体所以酶2在线粒体，无氧呼吸都是在细胞质基质进行，所以酶3在细胞质基质。
12. 下图表示过氧化氢被分解的曲线，该曲线可说明酶具有

A. 专一性
B. 高效性
C. 催化作用的温和性
D. 多样性
【答案】B
【解析】
【分析】
1、酶的特性：
（1）高效性：酶的催化效率比无机催化剂更高，使得反应速率更快；
（2）专一性：一种酶只能催化一种或一类底物，如蛋白酶只能催化蛋白质水解成多肽；
（3）温和性：是指酶所催化的化学反应一般是在较温和的条件下进行的；
（4）催化特性。
2、右图中表示该实验中，三只试管分别做了加入了H2O2酶，加入FeCl3，未加酶的处理，该实验证明了酶具有高效性、催化特性。
【详解】A、探究酶的专一性：一种酶只能催化一种或一类底物，探究实验要求底物不同，所用的酶相同，A错误；
B、酶的催化效率比无机催化剂更高，使得反应速率更快，体现了高效性，B正确；
C、酶所催化的化学反应一般是在较温和的条件下进行的，但从此图中无法看出这一信息，C错误；
D、酶的多样性是指酶的种类多种多样，但无法从图中获得相应的信息予以说明，D错误；
故选：B。
13. 下图表示的是某种酶作用模型。下列有关叙述中，错误的是( )

A. 该模型可以解释酶的专一性
B. a表示酶，在体内a可作为底物
C. a催化b、c、d转化为e、f
D. 该模型显示，酶在反应前后性质不变
【答案】C
【解析】
【分析】
分析题图可知，a在反应前后不变，故为酶，d能与a结合，进一步形成e和f，因此d是反应物，e和f是生成物。
【详解】由图可知，a只能催化d分解，不能催化b、c分解，体现了了酶的专一性，A正确；该图a表示酶，酶既可作为催化剂，又可作为另一反应的底物，B正确；酶a只能与d结合并进一步催化d分解为e、f，C错误；由图可知，a（酶）在反应前后不变，D正确。
【点睛】本题考查酶的作用机理，要求考生学会析图： a在反应前后没有变化，确定a为酶，再根据图文进一步确定考查点为酶的专一性，结合设问分析作答。
14. 关于化能合成作用的叙述,正确的是(　　)
A. 硝化细菌能将二氧化碳和水合成糖类
B. 化能合成的生物利用无机物中的化学能
C. 进行化能合成的生物为细菌、真菌
D. 进行化能合成作用的生物属于异养生物
【答案】A
【解析】
【分析】
自然界中少数种类的细菌能够利用无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用叫做化能合成作用，这些细菌属于自养细菌。
【详解】硝化细菌能够将NH3氧化成HNO2，进而将HNO2氧化成HNO3，并利用这两个化学反应中释放的能量将二氧化碳和水合成糖类，A正确；化能合成的生物能够利用无机物氧化释放的能量，B错误；进行化能合成的生物为细菌，C错误；进行化能合成作用的生物属于自养生物，D错误。故选A。
【点睛】解答本题的关键是理解化能合成作用过程及代谢类型，尤其是硝化细菌化能合成作用的过程。
15. ATP是细胞生命活动的直接能源物质，其分子简式是（ ）
A. A-P～P～P B. A-P-P
C. A-P～P D. A～P～P～P
【答案】A
【解析】
【分析】
ATP含有一分子腺嘌呤、核糖和三分子磷酸，2个高能磷酸键。ATP与ADP之间可以相互转化。
【详解】ATP含有2个高能磷酸键，1分子腺苷，3分子磷酸，分子简式为A—P～P～P。
综上所述，BCD不符合题意，A符合题意。
故选A。
16. 图是二倍体动物体内的细胞有丝分裂模式图，该图所处分裂时期是

A. 前期 B. 中期
C. 后期 D. 末期
【答案】B
【解析】
【分析】
真核生物进行细胞分裂的主要方式，具有周期性，分为间期、前期、中期、后期、末期。有丝分裂特点：前期：仁膜消失两体现；中期：点排中央体明显；后期：均分牵拉到两极；末期：仁膜重现两体消。
【详解】据图分析，图中细胞含有2对同源染色体，每条染色体上含有2个姐妹染色单体，且所有染色体的着丝点排列在赤道板上，因此该细胞处于有丝分裂中期，故选B。
【点睛】解答本题的关键是识记有丝分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂过程中DNA含量变化规律，能准确判断图中细胞的分裂方式及所处的时期。
17. 在“叶绿体色素的提取与分离”实验中，所用试剂和作用不符的是
A. 碳酸钙——保护叶肉细胞 B. 二氧化硅——研磨充分
C. 无水酒精——溶解色素 D. 层析液——分离色素
【答案】A
【解析】
【分析】
色素提取和分离过程中几种化学物质的作用：（1）无水乙醇作为提取液，可溶解绿叶中的色素；（2）层析液用于分离色素；（3）二氧化硅破坏细胞结构，使研磨充分；（4）碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。
【详解】在色素的提取实验中，研磨时加碳酸钙的目的是防止色素被破坏，A错误；
在叶绿体色素的提取实验中，加入少许二氧化硅的作用是使研磨得充分，B正确；
加入无水酒精的作用是溶解色素，C正确；
各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素，D正确。
故选A。

18. 下列不属于细胞凋亡的是
A. 蝌蚪个体发育过程中尾消失 B. 人体皮肤表皮细胞脱落
C. 某人部分脑细胞由于缺氧而死亡 D. 人体红细胞每时每刻都在死亡
【答案】C
【解析】
【分析】
细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程。细胞凋亡是生物体正常发育的基础、能维持组织细胞数目的相对稳定、是机体的一种自我保护机制。在成熟的生物体内，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的。细胞坏死是由外界环境因素引起的，属于不正常的细胞死亡，对生物体有害。
【详解】A、蝌蚪在个体发育过程中尾消失属于细胞凋亡，A正确；
B、人皮肤表皮细胞的脱落属于细胞凋亡，B正确；
C、某人部分脑细胞由于缺氧而死亡属于细胞坏死，C错误；
D、人体红细胞每时每刻都在死亡，属于细胞凋亡，D正确。
故选C。
19. 利用纸层析法分离绿叶中的色素时，滤纸条从上至下第三条色素带所对应的色素名称和颜色分别是（ ）
A. 叶绿素a、蓝绿色 B. 叶绿素b、黄绿色
C. 胡萝卜素、橙黄色 D. 叶黄素、黄色
【答案】A
【解析】
【分析】
在叶绿体色素的分离实验中，实验的结果是滤纸条上色素带有四条，由上到下分别是胡萝卜素、黄色的叶黄素、蓝绿色的叶绿素a、黄绿色的叶绿素b。
【详解】分离叶绿体色素的方法是纸层析法，结果是产生四条色素带，根据以上分析已知，滤纸条从上至下第三条色素带叶绿素a颜色是蓝绿色，故选A。
20. 使用光学显微锐观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂过程中，分辨染色体形态和数目的最佳时期为（ ）
A. 前期 B. 中期 C. 后期 D. 末期
【答案】B
【解析】
【详解】细胞有丝分裂过程包括分裂间期和分裂期，而分裂期又分为前期、中期、后期和末期。在有丝分裂的中期，染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上，染色体的形态固定、数目清晰，是观察染色体形态和数目的最佳时期，B正确，
故选B。
21. 在观察植物细胞的有丝分裂实验中，制作装片的正确顺序是
A. 染色→解离→漂洗→压片 B. 解离→漂洗→染色→压片
C. 漂洗→解离→染色→压片 D. 解离→染色→漂洗→压片
【答案】B
【解析】
【分析】
在观察洋葱根尖细胞的有丝分裂实验中，首先剪取培养好的洋葱根尖2～3mm（取材）；然后放在酒精和盐酸的混合液中进行解离，使组织细胞分散开（解离）；解离后放在清水中漂洗10min，以洗去解离液，防止影响染色的效果（漂洗）；染色用醋酸洋红或龙胆紫溶液（染色）；最后一步是压片，即制片。
【详解】根据以上分析已知，观察植物细胞有丝分裂实验的步骤为解离、漂洗、染色、制片和观察。因此，制作装片的正确顺序是解离→漂洗→染色→压片，故选B。
22. 下列关于细胞呼吸原理在生活、生产中应用的叙述，正确的是
A. 人体在做有氧运动时会产生大量乳酸
B. 种子和水果都需要低温干操的储存环境
C. 米酒制作初始保留空气可促进酵母菌的繁殖
D. 农田松土主要目的是促进作物根部无氧呼吸
【答案】C
【解析】
【分析】
有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP 的过程；无氧呼吸是指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物质分解成为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。
【详解】人体有氧呼吸的产物是二氧化碳和乳酸，无氧呼吸才会产生乳酸，A错误；种子贮存的条件是低温、低氧和干燥，水果保鲜的条件是零上低温、低氧和一定湿度，B错误；米酒制作初始保留空气可促进酵母菌进行有氧呼吸，大量繁殖，C正确；农田松土主要目的是促进作物根部有氧呼吸，D错误。
【点睛】解决此类试题的关键是掌握细胞呼吸的基础知识，理解细胞呼吸原理的相关应用，并能结合生产实践，解释自然界或实际生活中的一些生物学问题。
23. 下列有关细胞分裂的叙述，错误的是
A. 细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础
B. 细胞分裂都要进行DNA复制和蛋白质合成
C. 真核细胞进行有丝分裂，原核细胞进行无丝分裂
D. 减数分裂过程中出现纺锤体和染色体的变化
【答案】C
【解析】
【详解】A、生物体通过细胞分裂、分化完成生长、发育过程，通过减数分裂产生配子，完成繁殖、遗传过程，A正确；
B、细胞分裂需要进行DNA复制和蛋白质合成，以保证子细胞和母细胞遗传物质的连续性，B正确；
C、原核细胞的分裂为二分裂，不属于无丝分裂，C错误；
D、减数分裂是特殊的有丝分裂，其过程中出现纺锤体和染色体的变化，D正确。
故选C。
24. 动物细胞的有丝分裂过程与植物细胞分裂过程明显不同的是
A. 未期染色体平均分配到两个子细胞 B. 间期有染色体的复制
C. 后期有着丝粒分裂 D. 分裂未期在细胞中部不能形成细胞板
【答案】D
【解析】
【分析】
考查植物细胞有丝分裂与动物细胞有丝分裂的区别，意在考查通过比较异同掌握知识内在联系，在理解基础上强化记忆的能力。
【详解】动物细胞有丝分裂区别于植物细胞有丝分裂的特点是：①动物细胞有丝分裂前期纺锤体由中心体形成，植物细胞有丝分裂前期纺锤体由两极发出。②有丝分裂末期的细胞分裂，植物细胞靠形成细胞壁，动物细胞靠细胞膜向内缢裂为两个细胞。A、B、C是它们的共同点，选D。
【点睛】动植物细胞分裂的差异源自于细胞结构的差异：植物细胞有细胞壁动物细胞没有，动物细胞有中心体，高等植物没有。
25. 下列关于细胞分化与衰老的叙述，正确是
A. 细胞分化仅发生在胚胎发育时期
B. 分化程度高的细胞其全能性一定低
C. 细胞的衰老与机体的衰老总是同步的
D. 细胞衰老过程中，细胞核体积增大，酶活性降低
【答案】D
【解析】
【分析】
1、关于“细胞分化”，考生可以从以下几方面把握：
（1）细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
（2）细胞分化的特点：普遍性、稳定性、不可逆性。
（3）细胞分化的实质：基因的选择性表达。
（4）细胞分化的结果：使细胞的种类增多，功能趋于专门化。
2、衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢。
3、对于单细胞生物而言，细胞衰老就是个体衰老；对于多细胞生物而言，细胞衰老和个体衰老不是一回事，个体衰老是细胞普遍衰老的结果。
【详解】A、细胞分化贯穿于整个生命历程，A错误；
B、分化程度高的细胞其全能性不一定低，如生殖细胞，B错误；
C、对于多细胞生物而言，细胞的衰老和机体的衰老不是同步的，C错误；
D、细胞衰老过程中，细胞核体积增大，酶活性降低，D正确。
故选D。
26. 两只白羊交配，其子代有白羊和黑羊两种表现型，这种现象在遗传学上称为
A. 显性遗传 B. 隐性遗传 C. 性状分离 D. 相对性状
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】两只白羊交配，其子代有白羊和黑羊两种表现型，这种不仅出现了亲本类型的性状，还出现了非亲本类型的性状的现象称为性状分离，故选C。
27. 有关遗传学概念的说法正确的是（ ）
A. 纯合子自交后代不出现性状分离
B. 杂合子自交后代不会出现纯合子
C. 隐性性状是指生物体不能表现出来的性状
D. A和A，A和a，a和a都是等位基因
【答案】A
【解析】
纯合子减数分裂只能产生一种配子，自交后代性状不出现性状的分离，A正确；杂合子自交后代会出现纯合子，如Aa自交后代出现纯合子AA、aa，B错误；隐性性状是指纯合体杂交子一代不能表现出的性状，C错误；A和a是等位基因，A和A、a和a是相同基因，不是等位基因，D错误。
28. 水稻的基因型为Aa，自交后代中的纯合体占总数的( )
A. 25% B. 50% C. 75% D. 100%
【答案】B
【解析】
【分析】
基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
【详解】根据题意可知，水稻遗传因子组成为Aa，其产生的配子种类及比例为A：a=1：1，因此该个体自交产生的后代基因型及比例为AA：Aa：aa=1：2：1，其中AA和aa均为纯合体，因此自交后代中的纯合体占总数的50%。
故选B。
【点睛】杂合体Aa连续自交n代，杂合体的比例为（1/2）n，纯合体的比例是1-（1/2）n。
29. 孟德尔在研究豌豆一对相对性状的遗传时，设计了对现象解释的验证实验，在遗传学上称为（ ）
A. 测交 B. 杂交 C. 自交 D. 正交
【答案】A
【解析】
【分析】
孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证（测交实验）→得出结论。据此答题。
【详解】孟德尔在研究豌豆一对相对性状的遗传时，设计了测交实验来验证自己对性状分离现象的解释是否正确。故选A。
30. 在一对相对性状的杂交实验中，孟德尔提出的假说不包括（　　）
A. 生物性状是由遗传因子决定的
B. 遗传因子在体细胞中成对存在，配子中只含有其中一个
C. F1产生配子时，不同对的遗传因子可以自由结合
D. 受精时，雌雄配子的结合是随机的
【答案】C
【解析】
【分析】
基因分离定律的实质：杂合子在形成配子时，成对的遗传因子随同源染色体的分离而分离，进入不同的配子中。
基因自由组合定律的实质：在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
【详解】生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的属于孟德尔提出的假说内容，A不符合题意；遗传因子在体细胞中成对存在，配子中只含有其中一个属于孟德尔提出的假说内容，B不符合题意； 一对相对性状的杂交实验中只有一对遗传因子，F1产生配子时，不同对的遗传因子可以自由结合属于两对相对性状的杂交实验假说，C符合题意；受精时，雌雄配子的结合是随机的属于孟德尔提出的假说内容，D不符合题意。故选C。
【点睛】易错点：基因的分离定律只适用于一对相对性状的遗传，只涉及一对等位基因。基因的自由组合定律适用于两对及两对以上相对性状的遗传，涉及的等位基因分别位于两对或多对以上的同源染色体上。
二、非选择题（共5小题，共40分）
31. 下图是植物细胞亚显微结构模式图，请回答：

（1）图中［2］的主要成分是_____。
（2）[1]的基本骨架是_____，它的结构特点是具有_____
（3）光合作用的光反应阶段发生在［4］中的_____上，有氧呼吸的主要场所是［ ］_____。（括号内填写图中代号）
（4）如果该细胞离体培养成完整植株，说明植物细胞具有_____。
【答案】 (1). 纤维素和果胶 (2). 磷脂双分子层 (3). 一定的流动性 (4). 类囊体（薄膜） (5). [11] 线粒体 （回答不全不得分） (6). 全能性
【解析】
【分析】
分析题图可知：图为植物细胞亚显微结构模式图，且细胞内没有中心体，故为高等植物，其中1是细胞膜、2是细胞壁、3是细胞质基质、4是叶绿体、5是高尔基体、6是核仁、7是染色质、8是核膜、9是核基质、11是线粒体、12是内质网、13是游离态核糖体、14是液泡、15是附着态核糖体。
【详解】（1）图中［2］是植物细胞的细胞壁，其主要成分是纤维素和果胶。
（2）[1]是细胞膜，细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层，它的结构特点是具有一定的流动性。　
（3）类囊体薄膜上分布有光合色素和与光反应有关的酶，故光反应发生在［4］叶绿体中的类囊体（薄膜）上，有氧呼吸的第二和第三阶段均发生在线粒体中，故有氧呼吸的主要场所是［11］线粒体。
（4）细胞全能性指已高度分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能，故如果该细胞离体培养成完整植株，说明植物细胞具有全能性。
【点睛】本题考查细胞结构即细胞代谢、细胞全能性的相关知识，意在考查考生的识记能力，难度较小。
32. 如图表示某绿色植物进行光合作用的示意图，请分析回答下列问题：

（1）图中产生C的过程发生的场所是_____，图中a、b两个生理过程发生的场所是_____，其中b表示的生理过程是_____。图中A代表的物质是_____。若适当提高CO2浓度，则短时间内图中C的含量变化是_____。
（2）图中物质D为_____，D的_____量可代表净光合作用的强度。
（3）经研究发现，该植物夜晚虽然能吸收CO2，却不能合成D，原因是没有光照，不能进行光反应，不能为暗反应提供_____。
【答案】 (1). 叶绿体类囊体薄膜 (2). 叶绿体基质 (3). C3 的还原 (4). 五碳化合物 (5). 下降 (6). （CH2O）（或有机物、糖类） (7). 积累 (8). [H]和ATP
【解析】
【分析】
分析题图可知：图示为光合作用示意图，光反应为暗反应提供还原氢和ATP，故C为还原氢，a是CO2的固定过程，b是C3的还原过程，其中A是C5，B是C3，D是（CH2O）。
【详解】（1）C是还原氢，图中产生还原氢的过程是光反应，发生的场所是叶绿体类囊体薄膜，图中a、b两个生理过程属于暗反应，发生的场所是叶绿体基质，其中b表示的生理过程是C3的还原。图中A代表的物质是五碳化合物。若适当提高CO2浓度，生成的C3增多，C3的还原消耗更多的还原氢和ATP，光反应速率不变，则短时间内还原氢的含量下降。
（2）图中物质D为糖类等有机物，即（CH2O），光合作用强度大于呼吸作用强度时，D会积累，其积累量可代表净光合作用的强度。
（3）暗反应的进行需要光反应提供还原氢和ATP，故该植物夜晚虽然能吸收CO2，却不能合成D，是因为没有光照，不能进行光反应，不能为暗反应提供[H]和ATP。
【点睛】本题考查光合作用过程，意在考查学生对基础知识的理解掌握，明确图中各符号代表的过程、场所和物质是解题的关键，难度适中。
33. 如图是酵母菌细胞有氧呼吸过程的图解。请根据图回答下列问题。

（1）图中②③所代表的物质分别是_____、_____。
（2）依次写出图中④、⑤、⑥所代表的能量多少：_____（选填“少量”或“大量”）。
（3）图中产生水的阶段发生的场所是_____。
（4）如果氧气供应不足，其产物是_____，反应的场所是_____，该反应可以写成：_____
【答案】 (1). 丙酮酸 (2). O2 (3). 少量、少量、大量 (4). 线粒体内膜 (5). 酒精和CO2 (6). 细胞质基质 (7). C6H12O6 2C2H5OH＋2CO2＋少量能量
【解析】
【分析】
1、酵母菌有氧呼吸的三个阶段
第一阶段发生在细胞质基质中，反应方程式：C6H12O62C3H4O3(丙酮酸)＋4[H]＋能量(少)
第二阶段发生在线粒体基质中，反应方程式：2C3H4O3＋6H2O6CO2＋20[H]＋能量(少)
第三阶段发生在线粒体内膜，反应方程式：24[H]＋6O212H2O＋能量(多)
2、酵母菌无氧呼吸的两个阶段
第一阶段发生在细胞质基质中，反应方程式：C6H12O62C3H4O3(丙酮酸)＋4[H]＋能量(少)
第二阶段发生在细胞质基质中，反应方程式：2C3H4O3(丙酮酸)＋4[H] 2C2H5OH＋2CO2＋能量(少)
【详解】（1）根据有氧呼吸过程可知：图中①②③所代表的物质分别是葡萄糖、丙酮酸、O2。
（2）④是有氧呼吸第一阶段产生的能量是少量、⑤是有氧呼吸第二阶段产生的能量是少量、⑥是有氧呼吸第三阶段产生的能量是大量，故图中④、⑤、⑥所代表的能量分别为少量、少量、大量。
（3）图中产生水的阶段是有氧呼吸第三阶段，发生的场所是线粒体内膜。　
（4）如果氧气供应不足，酵母菌进行的呼吸方式是无氧呼吸，产物是酒精和CO2，反应的场所是细胞质基质，该反应可以写成：C6H12O 6 2C2H5OH＋2CO2＋能量。
【点睛】本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。
34. 下图是某细胞进行有丝分裂的简图，据图回答：

（1）该图是_____细胞有丝分裂简图，其分裂顺序依次是_____（用字母和箭头表示）。
（2）细胞周期是从一次分裂完成时开始，到_____时为止。图示作为一个细胞周期还缺少处于_____期的细胞简图。
（3）图A细胞中含有_____条染色体，_____条染色单体。
（4）染色体数目加倍发生在图_____中（用字母表示）。
（5）B、C、D三图中a、b、c结构分别称为_____、_____、_____。
【答案】 (1). 植物 (2). B→C→A→D (3). 下一次分裂完成 (4). 间 (5). 8 (6). 0 (7). A (8). 核膜 (9). 纺锤丝 (10). 细胞板
【解析】
【分析】
分析题图：A细胞中，着丝点分裂，染色体均匀地移向两极，处于有丝分裂后期；B细胞中，核膜、核仁逐渐解体消失，出现染色体和纺锤体，处于有丝分裂前期； C细胞中，染色体的着丝点整齐的排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；D细胞中，细胞中央出现细胞板，处于有丝分裂末期。
【详解】（1）分析题图可知，细胞有细胞壁，且有丝分裂末期细胞中央出现细胞板，故为植物细胞，由以上分析可知，A处于后期、B 处于前期、C处于中期、D处于末期，所以在一个细胞周期中，上述四图出现的先后顺序为B→C→A→D。
（2）细胞周期是从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。细胞周期包括分裂间期和分裂期，所以作为一个完整的细胞周期，上图还缺少处于间期的细胞简图。
（3）图A细胞中着丝点分裂，含有8条染色体，没有染色单体。
（4）有丝分裂后期，由于染色体的着丝点分裂，染色体数目加倍，发生在图A中。
（5）B、C、 D三图中a、b、c结构分别称为核膜、纺锤丝、细胞板。
【点睛】本题结合细胞分裂图，考查细胞有丝分裂不同时期的特点，要求考生掌握细胞有丝分裂不同时期的特点，能准确判断图中各细胞所处的时期，并学会判断细胞中的DNA和染色体数目，属于考纲识记层次的考查。
35. 下表是大豆的花色四个组合的遗传实验结果。若控制花色的遗传因子用D、d来表示，请分析表格回答问题：
组合
亲本表现型
F1的表现型和植株数目
紫花
白花
一
紫花×白花
405
411
二
白花×白花
0
820
三
紫花×紫花
1240
413
（1）组合一中亲本基因型：紫花______，白花______。
（2）表中能判断显隐性的关系的杂交组合是______。
（3）组合一的交配类型是______。
（4）组合三中的F1显性类型植株中，杂合子所占比例为______________。
（5）请写出组合一的遗传图解：_________。
【答案】 (1). Dd (2). dd (3). 三 (4). 测交 (5). 2/3 (6).
【解析】
【分析】
解答此题的关键在于对性状显隐性的判断。根据子代性状判断显隐性的方法：①不同性状的亲本杂交→子代只出现一种性状→子代所出现的性状为显性性状，双亲均为纯合子；②相同性状的亲本杂交→子代出现不同性状→子代所出现的新的性状为隐性性状，亲本为杂合子。
【详解】(1) 组合三中，紫花与紫花杂交，F1中紫花∶白花＝1240∶413≈3∶1，说明双亲均为杂合子，杂合子表现为显性性状，因此紫花对白花为显性性状。组合一中，紫花与白花杂交，F1中紫花∶白花＝405∶411≈1∶1，此交配类型为测交，在结合对组合三的分析可推知：组合一中亲本紫花的基因型为Dd，亲本白花的基因型为dd。
(2) 结合对(1)的分析可知：组合一为测交，其结果只能说明一个亲本为杂合子，另一个亲本为隐性纯合子，但谁是杂合子、谁是纯合子无法判断，因此只依据组合一不能判断显隐性的关系；组合二中的白花与白花杂交，F1均为白花，说明双亲可能都是纯合子，既可能是显性纯合子，也可能是隐性纯合子，或者是双亲均表现为显性性状，其中之一为杂合子，另一个为显性纯合子，所以只依据组合二无法判断显隐性的关系；依据组合三的结果可推知紫花双亲均为杂合子，进而说明紫花对白花为显性性状。
(3) 结合对(1)的分析可知：组合一的交配类型是测交。
(4) 组合三中，紫花双亲的基因型均为Dd，F1显性类型植株的基因型及其比例为DD∶Dd＝1∶2，其中杂合子所占比例为2/3。
(5) 在书写遗传图解时，要注意写清亲代、子代的基因型和表现型及子代的性状分离比，亲代产生的配子的种类等相关的过程需用箭头连接，如图
【点睛】解答本题的关键是明确显隐性性状的判断方法，以及常见分离比的应用，测交不能用来判断显隐性，但能检验待测个体的基因组成，因此可用测交法来验证基因的分离定律和基因的自由组合定律。