人教部编版一年级下册2 我多想去看看学案

这是一份人教部编版一年级下册2 我多想去看看学案，共6页。

一、预习目标
1、能借助拼音认识“想、告、诉、路、能”等13个生字，认识2个偏旁“竖心旁、言字旁”。
2、能认识“广、升、足、走”4个生字，参照课后“我会写”能了解它们的笔顺和笔画,学习写这4个字。
3、对照拼音能正确、流利地朗读课文。
4、课下收集关于北京风光的图片，查阅资料了解北京。
二、预习自测
1、用横线画出你不认识的字，用波浪线标出文中平舌音的字。
2、在爸爸妈妈的帮助下认读生字“想、告、诉、路、能、走、北、京、城、安、广、升、旗”。
àｏ ù ｂ ｊ éng ēng q ǒu l
告 诉 北 京 城 升 旗 走 路
g ǎng n x n
广 场 能 想 天 安 门
3、在爸爸妈妈的帮助下我知道了“广、升、足、走”4个生字的笔顺和笔画。
广 ( )画 足 ( )画
升 ( )画 走 ( )画
4、通过预习，我知道了这篇课文是一首诗歌，共有 句话，讲述了一个 （山村 城里）孩子从 口中知道了北京，并且表达了多想去 广场看升旗仪式的强烈愿望。
三、家长评价
家长评价预习效果（太棒了 还可以 继续努力 ）。
家长签字：
【导教案】
教材分析：
本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望。
教学目标：
知识与能力
1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法
运用已有经验，多种方法识字。
自由读，同桌读，比赛读，齐读等方式把课文读正确、流利、有感情。
情感态度与价值观
了解北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗。
通过学习，使学生产生对首都北京的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。
教学重难点
重点：
能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字。
正确、流利地朗读课文。
难点：激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
教学准备：
教师：多媒体课件，生字卡片。
学生：查阅资料了解北京，搜集有关北京风光的图片。
教学安排
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情景，导入课文。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？
2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）
3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）
4、播放升旗的录像。（观看后，说说你有什么想法？）
过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？
二、初读课文，识记生字
1、自己先读读课文，圈出不认识的生字，借助音节多读几遍，要求读准字音，读通句子。
2、同桌识记生字。
3、集体交流识字方法，教师随机点拨：“诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是翘舌音，又是后鼻音，要注意读准。“北”与“比”，“走’”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆。“京”可以根据“惊”字，用“减一减的方法记。
“告”字可以用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。
借助“想”字认识偏旁“心”，在学生认识新偏旁“心”、“想”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。
“旗”是形声字，认识新偏旁“方”。
出示生字卡片，指名读、齐读、小组读。
三、朗读课文，整体感悟
1、教师领读，注意朗读的语气。
2、自由读，要求把课文读正确，读流利。
3、同桌读，互相正音。
4、指名读。教师要指导读好长句：广场上/升旗仪式/非常壮观。，
5、齐读、比赛读。
6、思考：课文中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了什么？
学生简单交流。
四、课堂小结
第二课时
复习检查，导入课文
复习生字，出示生字卡片，学生认读，齐读。
复习词语：告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门、广场、多想、开门。
图文结合，理解课文
看图，整体感知。
出示课文插图，学生观察，说说图意：一位住在大山里的孩子，正在认真地听妈妈给她讲北京的天安门。
学习第一句。
师：小男孩的家在哪里？你是怎么知道的？
生交流：住在大山里，我是从图上看出来的。（板书：山村）
师：妈妈告诉小男孩---（课件插图空白处出示课文第一句，学生读。）
师：大山里的路是什么样的？（弯弯的）
指导读好“弯弯的”
学习第二句。
师：妈妈还对小男孩说了什么呢？
（课件出示，生读）（板书：天安门广场 遥远）
师：什么是“遥远”？（很远很远）
什么是“壮观”？
全体起立，播放天安门广场升旗录像，体会壮观。（学生敬队礼。）
师：你看到了什么？（有很多人……）
自由读、指名读、齐读。
学习第三句。
师：升旗仪式这么壮观，你想不想亲眼去看看？（想）这位山里的孩子也想去北京看看升旗仪式。（板书：看升旗）课件出示;我多想去看看，我多想去看看。
指导学生读出小男孩的迫切心情，重读“多”。
6、对比：我多想去看看。
我想去看看。
两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？有感情地朗读。（男女生赛读，配乐朗读）
8、指导背诵。
三、拓展延伸，思想教育。
1、读了这课，你读懂了什么？（结合说说“我国的首都是————，我国的国旗是——”）
2、课外阅读补充：《国旗歌》
3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
四、指导书写
课件出示“广、足、走”
观察它们在田字格中的位置。
比较字形，识记汉字。“足、走”长得挺像，你发现了什么？
“广”字的“一”不要写得太长。“走”先写“土”，再写下面的部分，“足”上面的“口”不要写得太大。
课堂小结
在我们国家，有许多的文化古城，像北京、西安、南京等等，还有许多奇山异水，像黄山、庐山、漓江、西湖等随着我们年龄的增长，我们要更多地了解我们祖国的秀丽风光。爱我们的祖国，爱我们的首都北京。
这节课就上到这里，让我们在《我爱北京天安门》的音乐声中结束这节课！
板书设计
11 我多想去看看
看升旗
山村 天安门广场 爱北京 爱祖国
遥远
【训练案】
一、仔细观察，用心去写，你一定会写漂亮的。
广 升 足 走
二、你能读准下面的字吗?把正确的读音涂上你喜欢的颜色。
三、你能按照要求完成下列各题吗？
生字 读音 笔 顺 笔画 组 词
广（ ） （ ）（ ）（ ）
升（ ） （ ）（ ）（ ）
足（ ） （ ）（ ）（ ） 走（ ） ( ) ( )( )
四、一字开花，看谁的花最美丽。
五、读一读下面的句子和词语。
六、《我多想去看看》这篇课文你能背下来吗?如果能背下来就奖励自己一下吧！