小学数学人教版六年级下册利率获奖教学设计

这是一份小学数学人教版六年级下册利率获奖教学设计，共5页。教案主要包含了作业设计，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。


教学流程
情境导入—引“探究”
教师谈话导入：同学们，我们日夜盼望的春季马上就要到了，你高兴吗？
百节年为首，春节是中华民族最隆重的传统佳节。是亲朋团圆、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节。
过年期间有长辈给晚辈压岁钱的习俗，寓意平安快乐。
提问：小朋友们你们是怎样管理你们的零花钱的呢？
（生自由说一说：有点放在家里。有的放在存钱罐里。有的爸爸妈妈帮着存入银行。）
师：把压岁钱存入银行的好处很多，让我们一起来了解吧。
这节课让我们一起来了解储蓄的好处吧！
学习任务一：了解储蓄的含义和计算利息的方法。
【设计意图：通过情境阅读，明确本金、存期、利率的意义，充分理解这些基本概念。展示利率表，知道“存款年限不同，所对应的年利率也不同”，这是学生容易忽视的，让学生观察、交流、自主发现，才会印象深刻。】
新知探究—习“方法”
结合教材情境图，认识利率，理解利率的意义。
一、课件出示教材情境。
人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来。储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全，还可以增加一些收入。
了解存款方式
活期存款：随时存入，随时支取。
定期存款：整存整取，约定存期，一次性存入，到期一次性支取本息。零存整取，约定存期，每月固定存，到期一次性支取本息。
以上的存款方式学生都会获得一定的额外收入，除了能取出存入的钱，还能获得一部分利息。
了解存储小知识
存入银行的钱叫做本金。
取款时银行多支付的钱叫做利息。
单位时间（如1年、1月、1日等）内的利息与本金的比率叫做利率。
存入本金，利息的计算方法：利息＝本金×利率×存期（存期和利率必须对应哦！）
利率的变化
利率并不是固定不变的，根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整。
2015年10月中国人民银行公布的存款利率如下表：
年利率：按年计算的利率。月利率：按月计算的利率。
存期不同，利率也有变化。
学习任务二：解决与利率有关的问题
【设计意图：放手让学生解决问题，教师收集多种资源后，组织研讨，引导学生思考，通过讨论、交流，掌握如何正确求出利息以及本息和的方法，提高学生灵活解决问题的能力。】
结合生活实例，解决简单的利率问题
出示例题4：2015年10月中国人民银行公布的存款利率如下表：
2015年11月，王奶奶把5000元钱存入银行。我存两年，到期时可以取回多少钱呢？
（1）以四人小组为单位，说说自己解决问题的方法与思路。
提问：怎样理解“到期时可以取回多少钱”？
引导学生理解,到期时可以取回多少钱包括两个部分，一部分是本金，另一部分是利息。
（2）独立思考，列出算式。
提问：同学们能否尝试列式解决问题?
预设1：5000×1.50%=75(元) 75+5000=5075(元)
预设2：5000×2.10%=105(元) 105+5000=5105(元)
预设3：5000×2.10%×2=210(元) 210+5000=5210(元)
预设4：5000×(1+2.10%×2)=5210(元)
（3）展示交流。
提问：你同意哪种做法？说说你的想法。
预设1：第一种做法是错误的，因为王奶奶存两年，算式中选择的是存一年的年利率。
预设2：第二种做法也是错误的，王奶奶存两年，但5000×2.10%求的是一年的利息，不是两年的利息。
预设3：第三种做法和第四种做法都是正确的。
讨论：谁能说说正确的做法的思路？
汇报：预设1：根据利息的计算公式“利息=本金×利率×存期”，我们从上面的利率表中找到对应存期的利率，2年的年利率是2.10%，这样就可以算出利息5000×2.10%×2=210(元)。再加本金，到期后可以取回的钱就是210+5000=5210(元)。
预设2：可以把本金5000元看作单位“1”，这样每年的利息就是5000元的2.10%，存入2年，所得利息就是5000×(2.10%×2)，这样到期时可以取回的钱就可以列成算式5000×(1+2.10%×2)=5210(元)。
（4）改错、订正，规范解答。
学习任务三：达标练习，巩固成果。
【设计意图：通过分层练习，进一步加深学生对利率意义的理解，在解决与利率有关的实际问题时，明确这些实际问题与百分数实际问题之间的联系，提高解决问题和分析问题的能力。】
达标练习---活“应用”
一、课堂练习
1．判断。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)利息就是利率。 ( )
(2)利息所得的钱数一定小于本金。 ( )
(3)利率相同，存期相同，存入银行的本金越多，到期后得到的利息就越多。 ( )
(4)存期一定，本金不变，利率下调，所得的利息减少。 （ ）
2.2015年11月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期为3年，年利率为2.75%。到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？
二、学以致用
3.爸爸存入银行1万元，定期3年。3年后到期，实得的利息够买一个800元的移动硬盘吗？
4.李叔叔前年将16000元存入银行，定期两年，到期时刘叔叔一共取回16672元。年利率为多少？
三、拓展提升
5.2015年7月，张叔叔把已存入银行三年的定期存款取回，得到利息637.5元，他存款时的年利率是4.25%。张叔叔三年前存入银行多少元钱？
6.如果你有10000元，打算存入银行两年。有两种储蓄方法:一种是存两年期；一种是先存一年期，到期后把本金和利息合在一起再存一年（利率如下表）。算一算，哪种储蓄方法获得的利息更多？
【作业设计】
作业布置---拓“延伸”
1.课下找一张储蓄的存单，了解上面的信息。
2. 完成《分层作业》。
【板书设计】
【课后反思】学 校
授课班级
授课教师
学习目标
1.了解储蓄意义，理解本金、利息、利率的含义，掌握利息的计算方法。
2.掌握应用百分数的知识解决与储蓄有关的问题。
3.使学生感受数学在生活中的作用，培养学生初步的理财意识和实践能力。
重 点
掌握利息的计算方法，解决与储蓄有关的实际问题。
难 点
能运用利率和百分数的知识解决问题，提高解决问题的能力。
学情分析
学生刚学过百分数知识，总体上掌握得较好，所以学生较容易接受。学生对储蓄、保险、纳税知识有了一定的了解，解决问题能同学之间相互质疑，解疑能力有一定的水平。但学生在分析信息、处理信息的能力较薄弱，从好学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力不断增强。
核心素养
明确利率实际问题与百分数实际问题之间的联系，提高解决问题和分析问题的能力。
教学辅助
教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）