人美版一年级下册7.童话城堡优秀说课课件ppt

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人美版美术一年级下册第七课《童话城堡》说课稿 我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第七课《动物乐园童话城堡》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《童话城堡》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：本课以童话城堡为造型主题，非常符合低年级学生的兴趣和年龄特点。在学生对现实生活中建筑造型的认知基础上，分析童话城堡与普通建筑在造型上的区别：城堡是一个建筑群组，各部分高低错落，外部形状变化丰富。在教学中可以进行图形拼摆的实践活动，让学生体验用各种图形组合城堡造型的过程，从而探究城堡建筑组合的规律和方法。本课是在一年级上册《各种各样的形》一课的基础上，通过运用各种基本图形组合的造型表现活动，启发学生大胆、自由地表达自己对城堡的观察、感受和想象，是培养学生创新思维的重要一课，为今后的造型表现打下基础。根据“造型·表现”观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，增进想象力和创新意识，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群，具有高低错落、形状各异的特点。能表现出具有形状各异、高低错落的童话城堡。 2．能力目标： 通过引导学生对城堡外形、结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概括分析图形的能力。在运用各种图形组合的活动中，调动学生发散思维，激发想象力。3．情意目标：通过对童话城堡的造型表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，体验创新表现城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。教学难点是：表现的城堡造型新颖，富有创意，注意细节的添加与描绘。二、说“学情”对于一年级学生来说，本课学习内容比较容易掌握，因为在上学期一年级上册《各种各样的形》一课的基础上，学习本节课内容就容易掌握了，通过形状来拼摆城堡我相信他们没问题，相对而言，在设计城堡的过程当中，让学生动手绘画城堡是一个难点。三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：1.直观演示法：通过多媒体教学激发学生学习兴趣，学习了解城堡形状，拼摆和绘画更容易、更直观。2.活动探究法：通过欣赏动画城堡、观察分析、小体验、欣赏学生作品四个环节加深对城堡的认识和了解，学习体验拼摆乐趣，创作美丽的城堡。3.集体讨论法：小组讨论。四、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：（—）导入 我首先设计了“创设情景——出示问题：观看这座城堡你会联想到什么？”这一环节，因为观察、思考、问答能把学生注意力集中到学习当中，为后面学习《童话城堡》做好铺垫，并引出本课课题《童话城堡》。（二）新授1.引导启发出示问题：说一说，你心中的童话城堡是什么样的？哪里都发生了哪些故事？ 引导学生回答，激发学生学习兴趣。2.探究学习其次，我设计了“欣赏动画城堡、观察分析、小体验、欣赏学生作品”这四个环节，因为动画片是孩子们都喜欢的内容，所以我在欣赏中以动画片城堡进行欣赏，这样更能吸引孩子们的眼球，欣赏后出示城堡图片，让学生观察分析城堡由哪些形状组成，分别由三角形圆柱体，正方形，长方形，半圆形等等，让学生进行承保分析，给粗粮做不同的城堡，让学生分析。两座城堡，哪个座城堡更加漂亮，从而引出城堡的造型是外形是多种多样的，而且高低错落，不同，大小不同，然后观察城堡的部分图片，让学生在图片中发现线条美感和颜色搭配。通过让学生动手体验拼摆城堡，感受各种形状是如何进行组合的。在欣赏中。提高学生的欣赏能力和审美能力，让学生组织语言说一说，同学们是怎样表现城堡高大的，并采用了哪些表现手法，通过以上几个环节，学生就会对城堡有了很多的认识和学习。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。（三）大胆创作为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：用线描的形式，利用各种图形为你喜欢的童话故事画一座漂亮的童话城堡。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。（四）展示欣赏接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。1.自评：说一说自己用了哪些形状设计了城堡？回家把城堡的故事讲给家人听。     2.互评：说一说同学们谁的作品画的宏伟，各种形状组织的很合理？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。                                                                     （五）课堂小结最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。五、板书设计7.童话城堡      形状：三角形、圆柱体、正方形、长方形、半圆形城堡造型：外形多样、高低错落、大小不同创作时注意：线条、色彩、大小、遮挡 我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字和简笔画（形状用简笔画板书）为主，突出了本节课学习内容，让学生对泥塑知识掌握更深，记忆更清楚。 结束语：总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。