人美版九年级下册1.继承发扬中国美术优秀传统课堂教学课件ppt

课题

继承发扬中国美术优秀传统

教学目标

知识与技能：欣赏不同时代、文化和门类的美术作品，从“实用与美观相结合的造物传统”、“‘外师造化、中得心源’的山水画、花鸟画、”“形神兼备的雕塑艺术”和“‘虽由人作，宛自天开’的古典园林”四个方面，初步了解中国美术优秀传统及继承和发扬这些传统的重要意义。培养对作品的审美能力，锻炼运用语言和文字表达自己对作品的理解和感受的能力。

过程与方法：通过查阅或搜集资料的方式，描述、分析、解释、评价等美术欣赏方法，自主学习和小组合作学习的方式，师生互动，概括、归纳和总结传统艺术的特色，体会继承和发扬我国美术优秀传统的重要意义。

情感、态度和价值观：了解我国传统美术的丰富性，认识其特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，在欣赏中感悟中国文化，了解祖国艺术文化的丰富性，培养崇尚文明、热爱文化的价值观，加深对祖国文化的了解。

教学重点

了解中国美术优秀传统在四个方面的艺术特色，及其在作品中是如何体现的。

教学难点

具体分析一件美术作品是如何体现这些传统艺术特色的。

教学准备

教师准备：课本、PPT

学生准备：课本

教学过程

继承发扬中国美术优秀传统

一、激趣导入

教师提问：中国有着悠久的文化历史、优秀的传统艺术，你知道哪些传统艺术?

学生围绕问题展开讨论并回答：窗花、国画、泥人、篆刻等。教师总结：中国是有着悠久历史的文明古国，中国美术经过几千年的积淀、传承，形成了独具特色的艺术传统。面对经典的中国美术作品，我们可以从以下四个方面去欣赏，顺势导入课题 ——《继承发扬中国美术优秀传统》

二、新课讲授

1. 实用与美观相结合的造物传统

我国在一万多年前就发明了陶器，而且根据当时人们生活的实际需要，如盛水、炊煮、饮食等，创造了既方便使用，造型和装饰又很美观的各种类型的陶器，奠定了中国古代实用器物如后来的青铜器、漆器、瓷器等的实用与美观相结合的优秀传统。

2．“外师造化，中得心源”的山水画、花鸟画

山水画、花鸟画很长时期是我国传统绘画的主流。它最具民族特色，而且最能体现我国绘画的优秀传统。唐代画家张璪所说的“外师造化，中得心源”，即画家既要以大自然为师，又要表达自己对大自然的独特感受，形象地概括了这一优秀传统的重要特点。山水画强调“意境”的表现，花鸟画突出“借物抒情”“托物言志”，正是这一传统的具体体现。

3. 形神兼备的雕塑艺术

雕塑是立体的艺术。优秀的写实雕塑不仅求其形态的真实，而且要求表现出它真实的精神面貌，做到“形神兼备”。我国的雕塑艺术，从古至今正是体现了这一优良的艺术传统。

4. “虽由人作，宛自天开”的古典园林

我国现存的古典园林，虽然多是明、清两代的遗物，但其历史可以上溯到公元前11世纪，即商代末年周代初年。它的重要特点之一是把人工美与自然美巧妙地结合起来，强调人与自然的和谐，做到“虽由人作，宛自天开”。正因如此，我国许多著名园林，都被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。

三、课堂小结

我们在继承和发扬我国艺术传统的同时，也要认识到它不是一成不变的，而是随着时代的进步、随着世界各国艺术的相互融合在不断发展变化。我国许多优秀的艺术家不仅发扬光大了中国传统艺术，也丰富了世界的艺术，为我们树立了继承和发扬民族艺术传统的榜样。

课后作业

1．你对本课所举我国美术优秀传统体会最深的是什么？请讲解给同学们。

2．写一篇200 - 300字的短文，通过分析一件作品，谈谈你对继承中国美术优秀传统的想法。

3．预习下节课新内容。

板书设计

继承发扬中国美术优秀传统

实用与美观相结合的造物传统

“外师造化、中得心源”的山水画、花鸟画

形神兼备的雕塑艺术

“虽由人作，宛自天开”的古典园林

教学反思

本课是“人美版”九年级下册教材，第一课的学习内容。属于“欣赏·评述”学习领域，主要学习并认识中国传统的基本形式(工艺、绘画、雕塑、建筑)。本课类似本学期的总纲课程，后续有艺术与科学、设计与生活、雕塑与环境、体育馆设计、陶艺等传统与现代相结合的后续课程。在八年级有接触国画形式美、写意花卉等国画课程，学生在语文课堂中有《苏州园林》《赵州桥》等课程，所以是属于有点对传统艺术小结类的课程，有点承上启下的作用。让学生眼界提升一个高度。中国艺术在其千余年的发展进程中，形成了对意与境、形与神、感性与理性等关系及其独特的美学理论，其依托于中国古典哲学和文化的深厚背景，构成了高雅的艺术品位和丰富的艺术品类。了解中国传统艺术的表现语言，可以加深对中国传统文化的理解，丰富和提高审美视知觉能力。