备战2023新中考二轮科学专题导练 考点02 绿色植物的新陈代谢

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考点精讲



（一）根：生长在土壤中，起固定植株，吸收水分和无机盐，以及贮存养料的作用.
（1）根尖的结构

（2）根的长度不断增加的原因：①分生区的细胞不断分裂使细胞数目增多；
②伸长区的细胞不断成长，体积增大.

（二）茎：
茎的结构与功能


（三）叶的结构和功能
表面：（上表皮和下表皮）；表皮细胞：细胞排列紧密，无色透明，外壁有角质层，起保护作用。
保卫细胞：半月形，中间的成对存在，含叶绿体，中间的孔隙叫气孔。
叶肉： 栅栏组织：接近上表皮，细胞呈圆柱形，排列整齐，含叶绿体较多.
海棉组织：接近下表皮，细胞形状不规则，排列疏松里面含叶绿体较少.
叶脉：支撑作用：含网状脉和平行脉
具有输导作用：导管——运输水和无相盐
筛管——输送有机物
注：气孔不仅是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，而且是散失体内水分的“门户”.
（四）植物的水份代谢
1、水的主要作用
a．水是植物的重要组成部分，一般来说，水是植物体内含量最多的物质，可达50～90%.
b．水充足使植株硬挺，保持直立姿势，使叶片舒展，有利于进行光合作用，水也是光合作用的原料.
c．水是良好的溶剂,无机盐必须溶解于水，才能被根吸收.

2、植物生长所需的重要化肥
氮肥：促进植物的茎叶茂盛，缺乏时植株瘦弱，叶片发黄；收获菜叶农作物，应多施氮肥，如白菜。
磷肥：促进幼苗发育，果实的形成，缺少磷肥，植株特别矮小，叶片呈暗色；
钾肥：促进作物茎杆粗壮，促进糖和淀粉的生成，缺乏时茎秆软弱，容易倒伏
3、植物对水分和无机盐的吸收.
①植物吸收水分和矿质元素的主要部位：根尖的根毛区.
原因：a. 根毛区由于根毛与土壤的接触面积很大.
b. 根毛区的细胞中有大液泡，其中的细胞液与土壤溶液之间通过渗透作用吸收水分.
②植物细胞吸水和失水的条件：吸水：周围水溶液的浓度 < 细胞液的浓度
失水：周围水溶液的浓度 > 细胞液的浓度
4、植物对水分的利用：根尖成熟区吸收的水分，只有1%左右的水用于光合作用，呼吸作用等生命活动.
5、植物对水分的散失：根尖成熟区吸收的水分，有99%左右的水分被蒸腾散失.
蒸腾作用：水分以气体状态从体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用，主要在叶中进行.
蒸腾作用的意义：①促进植物对水分和无机盐的吸收和向上运输
②降低叶片的温度 ③提高空气湿度，增加降水
农业生产上的应用：作物移栽时要去掉一些叶片，以减少蒸腾作用，保持植物体内水分含量。
6、植物对水分的运输：根毛从泥土中吸收水分──→水从根部运输到叶─→水从气孔中蒸腾而出（99%）。
7、水体富营养化：水体中氮磷等元素含量过高，藻类大量繁殖，出现水华，或赤潮现象.这些藻类死了后，微生物进行分解，从而使水中的氧气减少，水体发黑、发臭，叫水体富营养化.

（五）光合作用
1．概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程叫光合作用.
光
叶绿体
2．表达式： (CH2O)n+O2↑
光合作用的原料：CO2和H2O 光合作用的场所：叶绿体
光合作用的条件：光能 光合作用的产物：有机物，O2
光合作用的实质：制造有机物，贮藏能量
3．实验证明
（1）产生淀粉
a. 暗处理：把植物放在黑暗处一昼夜。目的是消耗和运走淀粉。
b. 叶片遮光：叶片部分遮光——对照实验
c. 脱色：用色素溶剂——酒精进行水浴加热。目的是安全地脱掉叶片中的色素。
d. 染色：滴加碘液。未遮光部分叶片变蓝——证明了光合作用产生了淀粉，光合作用需要光照。
（2）场所是叶绿体：用银边天竺葵做材料。银边部分无叶绿体，光照后检验哪部分产生了淀粉。
（3）反应物有CO2：将已放在暗处2－3天的生长旺盛植物的两片叶片分别用塑料袋罩上密封，一个罩内放罩能吸收CO2的石灰水，一罩内放清水，光照后检验淀粉产生情况。
（4）反应物有水：切断一叶片中的主叶脉，光照后检验切口上部的切口下部淀粉产生情况。
4．光合作用的意义
①制造有机物 ②转化并储存太阳能
③使大气中的O2和CO2的含量相对稳定
④形成臭氧层，对生物的进化具有重要作用
5．生产应用： ①合理密植 ②大棚中增加CO2的含量 ③大棚内增加光照时间和强度

（六）呼吸作用
1．概念：植物体吸收O2，将体内的有机物转化为CO2和H2O，并释放出能量的过程，叫呼吸作用.
2．类型：有氧呼吸和无氧呼吸
酶
酶
酶
3．有氧呼吸表达式： +能量
酶
无氧呼吸表达式： 有机物 酒精 + CO2 + 能量
有机物 乳酸 + 能量
4．呼吸作用的主要部位：线粒体.
5．生理意义：为生物体的各项生命活动提供能量，及形成各种中间产物.
6．呼吸作用与光合作用的联系与区别

光合作用
呼吸作用
区
别
部位
含有叶绿体的细胞
所有细胞
条件
光
有光无光均可
原料
C2O、H2O
有机物O2
产物
有机物O2
C2O、H2O
能量转化
合成有机物，储存能量
分解有机物释放能量
联系:同时进行 相辅相承

真题解析
例题
1．宁波宁海发现密花鸢尾兰，这是浙江省首次发现的新纪录植物。它的叶片较小，两侧扁平，像肥厚的小刀片，2─3片组成一个小植株，像极了微缩的鸢尾。它的花极小，在长约2厘米的肉质花序上，密密麻麻地镶嵌着几十朵没有花柄的小花（如图所示），组成了穗状花序。则下列叙述正确的是（　　）

A．如图所示是植物的营养器官
B．该生物能通过呼吸作用储藏能量
C．该生物体的细胞中均含叶绿体，都能进行光合作用
D．该生物的叶片虽小，却能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等多种生理活动
答案
1．D
【解析】
【分析】
（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
（2）细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。
（3）绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分主要是通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
【详解】
A．图示是植物的生殖器管，A错误。
B．该生物能通过光合作用合成有机物、贮存能量，呼吸作用分解有机物，释放能量，B错误。
C．叶绿体只存在于植物体的绿色部位。即根毛细胞、筛管和表皮细胞中都无叶绿体，植物进行光合作用的场所是叶绿体，因此光合作用只能在植物的绿色部位进行，C错误。
D．在阳光下，该植株可同时进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、吸收作用等生理活动，D正确。
故选D。

2．下列事实中，能支持“植物根尖是吸收水分和无机盐的主要部位”说法的是（　　）
A．分生区细胞分裂旺盛
B．伸长区细胞伸长比较快
C．根冠细胞排列不规则
D．根毛区密布大量根毛
答案
2．D
【解析】
【分析】
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。根尖的结构从顶端向上，划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区，不同的结构功能不同。
【详解】
A.分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小。细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，A不符合题意。
B.伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，B不符合题意。
C.根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用，C不符合题意。
D.成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化。表皮一部分向外突起形成根毛，增大了吸收面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位，D符合题意。

3．将一盆绿色植物放在透明密闭的玻璃容器内，细胞内进行着呼吸作用和光照下的光合作用，通过改变光照强度来影响植物的生命活动，随着时间的推移，容器内的CO2浓度变化曲线如左下图所示。在右下图示中能代表叶肉细胞中发生的情况与曲线中AB段相符的一项是（　　）

A． B． C． D．
答案
3．D
【解析】
【分析】
光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体的。
呼吸作用是指在线粒体里把有机物分解出二氧化碳和水，释放出能量的过程，呼吸作用不需要光，只要是活细胞就要进行呼吸作用。
【详解】
光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，AB段由于光合作用强度大于呼吸作用强度，所以CO2浓度下降。
A．分析该图可知，线粒体产生的二氧化碳一部分被叶绿体吸收，另一部分释放到细胞外，说明呼吸作用大于光合作用，故A不符合题意。
B．分析该图可知，线粒体产生的二氧化碳全部释放到细胞外，叶绿体不吸收二氧化碳，说明此时只进行呼吸作用、不进行光合作用，故B不符合题意。
C．分析该图可知，线粒体产生的二氧化碳全部被叶绿体吸收，叶绿体只吸收线粒体产生的二氧化碳，说明光合作用与呼吸作用相等，故C不符合题意。
D．分析该图可知，叶绿体吸收的二氧化碳来自线粒体和细胞外，说明此时光合作用大于呼吸作用，故D符合题意。
故选D。

4．科研人员利用红外测量仪可以灵敏地测量一个密闭的小室中的CO2浓度。现进行如下实验：在密闭但可透光的两相同小室中分别放置叶面积都是10cm2的A、B两种植物的叶片，小室的容积均为1升，在充足的光照条件下测量CO2的浓度，测量结果记录于下表：（CO2的浓度单位：毫克/升）
记录时间（分）
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
A种植物叶片
150
113
83
58
50
48
48
48
48
48
B种植物叶片
150
110
75
50
35
18
8
8
8
8

根据表中记录到的数据回答下列问题：
（1）从表中可以看出密闭小室中的CO2浓度变化趋势是逐渐降低，原因是___________。
（2）从记录的结果看，当CO2浓度降低到一定水平后不再降低了，维持在这个水平上，其原因是___________。
（3）如果将大小、长势相似的A种植物和B种植物培养在同一个密闭的钟罩内进行实验，其他条件相同，一段时间后，生长较良好的是___________种植物。（填A或B）
答案
4．     CO2被叶片光合作用吸收     叶片光合作用强度和呼吸作用强度相等     B
【解析】
【详解】
（1）因为A、B两种植物处于密闭的小室，开始由于光合作用大于呼吸作用，光合作用需要的CO2浓度除来自呼吸作用外，还从密闭小室中吸收，故导致密闭小室内CO2浓度变化趋势均逐渐降低。
（2）一段时间后，由于小室内CO2浓度越来越低，导致光合作用等于呼吸作用，最终CO2浓度降低到一定水平后不再降低且维持在这个水平。
（3）A、B两种植物都要进行呼吸作用释放CO2，B植物能够在CO2浓度为8mg／L的条件下进行光合作用补偿呼吸消耗，而A植物不能够在此CO2浓度条件下吸收CO2进行光合作用补偿呼吸消耗，所以生长较良好的是B种植物。

5．电视中播出的真人秀节目《跟着贝尔去冒险》，介绍了很多在野外获得食物和水的方法。其中钻木取水（如图甲）和树皮充饥让人惊叹不已。

（1）若要收集到树干中的水，则钉入的竹管应到达茎中的______处，该结构的主要功能是运输水和无机盐。
（2）野外取水还可以采用如图乙的方式，选择枝叶茂盛的小树，用塑料袋将枝叶罩住并扎紧袋子，一段时间后塑料袋壁上就会出现很多水珠，这种取水方法利用的是植物的______作用。

答案
5．     导管     蒸腾
【解析】
【分析】
（1）导管是植物体内木质部中主要输导水分和无机盐的管状结构。
（2）蒸腾作用是指水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程。
【详解】
（1）植物体内木质部中导管的主要功能是运输水和无机盐，因此钉入的竹管应到达茎中的导管。
（2）图乙的野外取水方式是利用了植物的蒸腾作用。选择枝叶茂盛的小树，用塑料袋将枝叶罩住并扎紧袋子，一段时间后塑料袋壁上就会出现很多水珠。这是因为水分从活的植物体表面以水蒸汽状态散失到大气中。水蒸汽遇冷，温度降低液化成的小水珠附在塑料袋上。

突破提升
一、选择题
1．取同一种植物的四条大小相同且叶片数相同的嫩枝，各做如下处理：①枝条不做任何处理；将②枝条叶片下表皮涂上凡士林；将③枝条叶片上、下表皮涂上凡士林；将④枝条叶片全部去除，并在切口处涂上凡士林。然后将四根枝条放入如图所示试管中，试管中放有相同体积的水并滴有相同的油滴，将装置都放在光照的相同温度适宜条件下，12小时后，试管液面在同一水平高度的两组是（　　）

A．①② B．③④ C．①③ D．②④
2．下列实验中，实验材料与使用目的不相符的是（　　）   

实验名称
实验材料
使用目的
A
探究光合作用产生有机物
酒精
脱去叶绿素
B
探究植物细胞的吸水和失水
浓食盐水
使细胞失水
C
影响电磁铁磁性强弱的因素
大头针
检验磁性强弱。
D
实验室用过氧化氢溶液制氧气
二氧化锰
增加氧气质量

A．A B．B C．C D．D
二、简答题
3．科学兴趣小组的同学在探究“植物细胞吸水和失水的条件”时，进行如下的实验（其中一组实验如下所示）：
步骤1：在an、bn试管中注入等量的等质量分数的某蔗糖溶液；
步骤2：给植物叶片打洞，取得相同叶圆片若干，在试管an中加入若干叶圆片，放置15min，期间摇动数次（不考虑光合作用和呼吸作用的影响）；
步骤3：再往试管an中加入一粒极小的亚甲基蓝结晶体，轻轻摇动，溶解后使溶液呈蓝色（该过程对溶液浓度影响极小，可忽略不计）；
步骤4：用特制的毛细滴管从an试管中吸一滴蓝色溶液，滴管伸入bn试管的中部轻轻放出一滴溶液，观察该滴蓝色小液滴（可作为一个物体进行研究）的运动情况。
（说明：实验过程不考虑叶圆片光合作用和呼吸作用的影响，吸水失水过程中体积变化忽略不计；如果a管中溶液浓度变大，取出的蓝色小滴将在相应的b管溶液中下沉；如果溶液浓度变小，蓝色小滴将上浮；如果溶液浓度不变，蓝色小滴将基本不动。）

在该次实验中，发现试管bn中的蓝色液滴上浮。请对蓝色液滴上浮的原因作出解释。
三、填空题
4．合理储藏有利于水果保鲜。科研人员为了探究某因素对蓝莓保鲜的影响，测定了蓝莓在密闭容器内产生CO2的速率，结果见图甲和图乙。

试回答下列问题：
（1）上述实验的假设是________会影响蓝莓的呼吸作用，从而影响水果的保鲜。
（2）分析图甲或图乙可知，随着蓝莓储藏时间的增加，产生CO2的速率均有下降，原因是密闭容器内CO2浓度会逐步________（填“增大”或“减小”），从而抑制了蓝莓细胞的呼吸作用。
5．某研究性学习小组的同学利用下列装置探究植物的呼吸作用，请分析回答。

（1）在实验中A装置的作用是________。
（2）C处玻璃罩不能透光的原因是________。
（3）实验后，拿开C玻璃罩会发现其内壁上有许多小水珠，这些小水珠主要来自植物的________。
四、探究题
6．为了探究植物体内水分的运输速率和叶面积的关系，小乐设计了如下实验：

①取两支树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条，________；
②把枝条放入盛有红色染液的烧杯中；
③1小时后，把枝条洗净，并在两支枝条的等高位置切出相应的切片（横切面中出现红色染液部分表明有水分经过）。
（1）将实验步骤①补充完整_______。
（2）本实验可通过比较________，判断植物体内水分的运输速率。
（3）从实验结果可知，植物运输水分的速率和叶面积大小的关系是：________。
（4）根据实验结论，在移栽植物时，为了减少水分的散失，应该采取的措施是________。
7．为了探究影响玉米光合作用速率的因素，科研人员进行如下实验：选取长势相同的玉米植株，取叶片中部的相同部位，每次选取10个叶片，测定光合作用速率，取其平均值，结果如图所示。请回答：

（1）该实验的变量是______
（2）根据光合作用的影响因素，请你写出科研人员在进 行该实验时，需要控制的变量有______（写出两个主要变量）。
（3）支持实验结论：“其他条件（控制的变量）相同时，二氧化碳浓度越高，其光合作用速率越大”的事实证据是______。
8．甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生命活动，乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置，并得到一些数据如下表。（其中：光照下吸收的二氧化碳量=光合作用吸收的二氧化碳量-呼吸作用释放的二氧化碳量）请据图表回答下列问题：

温度（℃）
5
10
15
20
25
30
35
光照下吸收二氧化碳（ mg/h）
1.00
1.75
2.50
3.25
3.75
3.50
3.00
黑暗下释放二氧化碳（mg/h）
0.50
0.75
1.00
1.50
2.25
3.00
3.50

（1）甲图中植物利用二氧化碳制造有机物的生命活动是___________ （填字母） 。
（2）乙图中植物呼吸作用强度随温度变化的规律是___________ 。
（3）对乙图中植物进行连续12小时光照，再连续12小时黑暗处理，小组人员分析数据得到：20℃相比25℃下积累的有机物更多，请分析得出该结论的依据___________。
9．日常生活中，有人喜欢把植物放在室外阳光下，有人喜欢把植物放在室内。太阳光与照明灯光对植物光合作用哪个更有利呢？小科进行如下实验探究。
【作出假设】太阳光比照明灯光更有利于植物的光合作用。
【材料准备】玻璃钟罩、量筒、同一品种的天竺葵、水、白磷和其它必需的器材。
【实验步骤】
①按如图所示的装置连接好实验器材，并检验装置气密性。
②取6株生长状况相同的天竺葵，分别放入6套相同装置内，每套装置如图所示，平均分成两组。
③第一组装置放在阳光下；第二组装置放在密闭的黑色帐篷中（内有温控装置），用具有自动调光系统的照明灯照射。
④6小时后，用激光笔点燃足量白磷，待白磷燃烧熄灭并冷却后，打开弹簧夹，测得并记录量筒内水量的变化数据。……
【交流与讨论】
（1）本实验用自动调光系统的作用是调节照明灯的___________。
（2）小科认为实验测得量筒内水量的变化数据，就是植物产生的氧气体积。你认为小科的观点是___________的。（填“正确”或“不正确”）理由是___________。
【评价与反思】
（3）从植物光合作用的原料分析，为使光合作用正常进行，应向装置内提供___________。

10．小凡同学为探究“绿色植物的光合作用”，选择了一种盆栽的花叶木薯（叶中间具有大块黄色或黄白色块斑）作为实验材料，该植物的绿色部分和非绿色部分（无叶绿体）界限清晰，实验装置如图所示。

【实验步骤】
步骤Ⅰ：9：00时按图组装好实验装置，并将实验装置置于阳光下；
步骤Ⅱ：13：00时将叶片A、B同时摘下，用酒精脱色处理，漂洗后滴加碘液，观察现象。
【实验现象】
A、B两叶片的绿色部分都变蓝，非绿色部分都不变蓝。
【交流反思】
（1）5mL液体甲应该是___________。
（2）根据实验装置的设计，你认为小凡想探究的是：光合作用需要___________。
（3）请分析：A叶片非绿色部分不变蓝是因为___________，不能进行光合作用制造淀粉。
（4）B叶片的绿色部分变蓝，实验现象与预期不相符，你认为应如何改进实验操作，才能使实验达到预期效果？答：___________。

答案：
1．B
【解析】
【分析】
植物进行蒸腾作用的主要器官是叶片，而水蒸气是通过气孔散失的，据此答题。
【详解】
植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程叫蒸腾作用，而植物进行蒸腾作用的主要器官是叶片，水蒸气则通过气孔进出植物体的。水面加油的主要目的是防止水的蒸发。
装置①由于叶子未处理，所以能正常进行蒸腾作用，试管内的水减少的比较快，装置②中叶子的下表皮被用凡士林涂抹，所以下表皮无法进行蒸腾作用，而上表皮照样可以进行，所以试管内的水减少的比较慢，而装置③中叶子的上、下表皮都用凡士林涂抹，和装置④没有叶子一样所以植物无法进行蒸腾作用，试管内的水不减少。
故选B。
2．D
【解析】
【分析】
【详解】
A、《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，酒精的作用是脱去叶绿素，A不符合题意。
B、植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度，是失水，放在浓盐水中的植物会出现失水的现象，原因是植物细胞液的浓度小于浓盐水的浓度，细胞就失水，因此实验材料浓食盐水，使用目的是使细胞失水，B不符合题意。
C、实验中观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它磁性的强弱，吸引的大头针越多，电磁铁的磁性越强，C不符合题意。
D、二氧化锰属于催化剂，它的目的是改变物质的化学反应速度，不能改变氧气质量，D符合题意。
故选D。
3．植物细胞的细胞液浓度大于外界溶液浓度时，植物细胞吸水，植物细胞的细胞液浓度小于外界溶液浓度时，植物细胞失水。溶液中溶质质量不变、溶剂质量增多时，溶液质量分数减小，溶液密度减小。浸在液体中的物体受到浮力的作用，当浮力大小与液体的密度和排开液体的体积有关，当排开液体体积相同时，液体密度越大，物体受到的浮力越大。
物体的上浮和下沉是由浮力和重力的大小决定的，当浮力大小大于重力时，物体上浮。
当叶圆片细胞的细胞液浓度小于外界蔗糖溶液浓度时，植物细胞失水，使外界蔗糖溶液质量分数减小，即蓝色液体的密度小于原蔗糖溶液的质量分数，所以当蓝色液滴滴入原质量分数的蔗糖溶液中，蓝色液滴的密度小于蔗糖溶液的密度而上浮。
【解析】
【分析】
植物细胞的细胞液大于外界溶液浓度时，植物细胞吸水，而浸在液体中的物体是会受到浮力的作用，关键在于植物细胞吸水或失水的原因，导致外界蔗糖溶液质量分数变大或变小，据此解答。
【详解】
植物细胞的细胞液浓度大于外界溶液浓度时，植物细胞吸水，植物细胞的细胞液浓度小于外界溶液浓度时，植物细胞失水。溶液中溶质质量不变、溶剂质量增多时，溶液质量分数减小，溶液密度减小。浸在液体中的物体受到浮力的作用，当浮力大小与液体的密度和排开液体的体积有关，当排开液体体积相同时，液体密度越大，物体受到的浮力越大。
物体的上浮和下沉是由浮力和重力的大小决定的，当浮力大小大于重力时，物体上浮。
当叶圆片细胞的细胞液浓度小于外界蔗糖溶液浓度时，植物细胞失水，使外界蔗糖溶液质量分数减小，即蓝色液体的密度小于原蔗糖溶液的质量分数，所以当蓝色液滴滴入原质量分数的蔗糖溶液中，蓝色液滴的密度小于蔗糖溶液的密度而上浮。
4．     温度     增大
【解析】
【分析】
细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸，氧气充足的条件下细胞进行有氧呼吸，吸收氧气释放二氧化碳，在氧气不足时细胞进行无氧呼吸。蓝莓果实无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳。
【详解】
（1）根据题意和图示分析可知：由于细胞呼吸是酶促反应，酶的活性受温度的影响，所以与25℃相比，0.5℃条件下低温降低了细胞呼吸相关酶的活性，导致果实的CO2生成速率较低。随着果实储存时间的增加，密闭容器内的CO2浓度越来越高，氧气含量减少，导致细胞呼吸减弱。上述实验的假设是温度会影响蓝莓的呼吸作用，从而影响水果的保鲜。
（2）分析图甲或图乙可知，随着蓝莓储藏时间的增加，产生CO2的速率均有下降，原因是密闭容器内CO2浓度会逐步增大，从而抑制了蓝莓细胞的呼吸作用。
5．     除去空气中二氧化碳     防止光合作用对实验结果的干扰     蒸腾作用
【解析】
【详解】
（1）氢氧化钠能够与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，所以A装置的作用是利用氢氧化钠溶液吸收空气中的二氧化碳，避免空气中的二氧化碳对实验产生干扰，故填除去空气中二氧化碳。
（2）C处玻璃罩不能透光能够避免植物进行光合作用消耗二氧化碳，防止光合作用对实验结果的干扰，故填防止光合作用对实验结果的干扰。
（3）绿色植物能够进行蒸腾作用，实验后，拿开C玻璃罩会发现其内壁上有许多小水珠，这些小水珠主要来自植物的蒸腾作用，故填蒸腾作用。
6．     分别留下6片和3片叶片     茎中红色染液上升的长度     植物叶面积越大，运输水分的速率越大     剪去部分枝叶（叶片）
【解析】
【分析】
本题考查植物对水分的吸收、利用和散失的过程。本题采用转换法设计实验，从图中可知，叶片越多，含染液的位置越高，说明叶片面积大，植物输送水分的速率越快。
【详解】
（1）本实验为了探究植物体内水分的运输速率和叶面积的关系，所以两组实验的叶片数量不同，根据题干中图片可知实验步骤①补充完整分别留下6片和3片叶片。
（2）导管的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上，而导管会变红，因此本实验可通过比较茎中红色染液上升的长度，判断植物体内水分的运输速率。
（3）通过观察图片的实验结果，可以得出结论：植物叶面积越大，运输水分的速率越大。
（4）蒸腾作用的主要器官是叶，剪去部分枝叶能够减少水分的散失。
7．     二氧化碳浓度     光照强度、温度     光合作用速率相对值随着二氧化碳浓度的增大而升高
【解析】
【分析】
本题主要通过实验探究植物光合作用速率的因素，同时控制其他变量，改变二氧化碳的浓度。
【详解】
（1）实验中其他条件都相同，而二氧化碳浓度不同，这是控制其他变量，改变唯一变量以探究二氧化碳浓度对光合作用速率的影响。
（2）实验的变量是二氧化碳的浓度，其他变量如光照强度、温度等属于无关变量，无关变量应保持一致。
（3）若光合作用速率相对值随着二氧化碳浓度的增大而升高，说明其他条件（控制的变量）相同时，二氧化碳浓度越高，其光合作用速率越大。
8．     C     温度为5℃到35℃时，呼吸作用的强度随着温度升高而增强     在相同时间内，20℃光照下吸收CO2量与黑暗下释放CO2量的差值大于25℃时的差值。
【解析】
【分析】
植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。
呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
【详解】
（1）甲图中植物利用二氧化碳制造有机物的生命活动是C，即叶片通过光合作用吸入二氧化碳，呼出氧气。
（2）由图表数据可知，乙图中植物呼吸作用强度随温度变化的规律是温度为5℃到35℃时，呼吸作用的强度随着温度升高而增强。
（3）对乙图中植物进行连续12小时光照，再连续12小时黑暗处理，小组人员分析数据得到：20℃相比25℃下积累的有机物更多，得出该结论的依据为：在相同时间内，20℃光照下吸收CO2量与黑暗下释放CO2量的差值大于25℃时的差值。
9．     光照强度与太阳光强度的变化相似（或光照强度或灯泡亮度）     不正确     消耗掉的氧气为产生的氧气和装置内空气中含有的氧气     二氧化碳
【解析】
【分析】
光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
【详解】
（1）调光系统可以根据室内亮度变化进行自动调节光线强弱，使光照强度与太阳光强度的变化相似（或光照强度或灯泡亮度）。自动调光系统的作用是调节照明灯的光照强度。
（2）足量白磷燃烧尽钟罩内的氧气至冷却时使气压小于大气压，从而造成量筒内水量变化，所以量筒内水量变化值是6小时内光合作用产生的氧气十钟罩内原有的氧气一呼吸作用消耗的氧气。因此量筒内水量的变化数据，并不能完全代表植物产生的氧气体积。小科的观点是不正确的。
（3）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），使光能转变成化学能，并且释放出氧气的过程。可见光合作用的原料是：二氧化碳和水；产物是：有机物和氧气；场所是：叶绿体；条件是：光。从植物光合作用的原料分析，为使光合作用正常进行应向装置内提供二氧化碳。
10．     清水     叶绿体、二氧化碳     没有叶绿体（叶绿素）     实验前应该先将植物放黑暗处一昼夜（预先暗处理一昼夜）
【解析】
【分析】
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用的场所是叶绿体，氢氧化钠吸收二氧化碳。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理且条件适宜是的就是对照组。
【详解】
（1）叶片B的套袋内有5mLNaOH溶液，NaOH溶液能吸收二氧化碳，植物叶片进行光合作用需要吸收二氧化碳，根据实验现象，A组叶片绿色部分变蓝，说明植物进行了光合作用，故5mL液体应为清水。
（2）小凡的实验中有两组对照实验，一组变量为有无二氧化碳，一组变量为有无叶绿体，故小凡想探究的是光合作用需要二氧化碳和叶绿体。
（3）叶片呈绿色是因为含有叶绿素，叶片非绿色部分不含叶绿体故无法进行光合作用制造淀粉，遇碘液也不变蓝。
（4）氢氧化钠吸收二氧化碳，因此叶片B缺乏二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，所以滴加碘液应该不变蓝色。B叶片的绿色部分变蓝，实验现象与预期不相符，可能是B叶片含有残余的有机物，应在实验前应该先将植物放黑暗处一昼夜（预先暗处理一昼夜）。