人教部编版七年级下册5 黄河颂精品课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册5 黄河颂精品课件ppt，共46页。PPT课件主要包含了仰韶遗址，大汶口遗址，黄帝陵，西夏王陵，鹳雀楼，龙门石窟，铁的臂膀等内容，欢迎下载使用。

黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱兴衰。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；有多少仁人志士为它抛头颅、洒热血；有多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。今天就让我们一起走进《黄河颂》，感受黄河的无穷魅力，学习黄河的不朽精神！
1、有感情地朗读诗歌，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄。2、理解呼告、比喻、拟人等修辞手法以及象征手法的运用。3、理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，培养爱国主义精神。
光未然（1913—2002），原名张光年。湖北光化（今属襄阳）人。现代作家、评论家。1927年参加革命，1935年创作了歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》，以其深怀忧患与愤恨、浓郁深沉的抒情气息广为传唱； 1939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。著有长诗《屈原》，诗集《江汉行》，论文集《风雨文谈》等。
《黄河大合唱》共有八个乐章：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。
1938年，抗日烽火燃遍中国大地。诗人随军从陕西宜川县到壶口附近东渡黄河，进入吕梁山抗日根据地。途中亲历险峡急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢有力的船夫号子，感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是诗人1939年到延安后，创作了篇幅宏大的组诗《黄河大合唱》，本文是组诗《黄河大合唱》中的第二个乐章。
山巅(diān) 扮演(bàn) 浊流(zhuó) 九曲连环(qū)
（1）气魄(pò)：魄力，气势。（2）澎湃(pài)：①形容波浪互相撞击。②比喻声势浩大，气势雄伟。（3）狂澜(lán)：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。（4）宛转：弯弯曲曲地流过。（5）哺(bǔ)育：喂养，比喻培养。（6）一泻万丈：文中形容江河水流迅速。
全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容是什么？
歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。
把歌词部分划分三层，并概括每层的意思。
第一层（我站着高山之巅……劈成南北两面）：望黄河。 第二层（啊！黄河！你是中华……发扬滋长）：颂黄河。 第三层（我们祖国的英雄儿女……伟大坚强）：学黄河：
朗诵词体现出黄河的哪些特点？朗诵词有什么作用？
特点：英雄的气魄；伟大而又坚强。 作用：引出下文的颂歌，奠定歌颂、赞美的基调。
作者站在高山之巅望黄河，“望”字统领哪些内容？
“黄河滚滚……劈成南北两面。”
“望黄河”部分分别从哪些角度去观察、描写黄河的？表现了黄河的什么特点？
黄河滚滚，奔向东南惊涛澎湃，掀起万丈狂澜浊流婉转，结成九曲连环从昆仑山下/奔向黄海之边把中原大地/劈成南北两岸
→远镜头→近镜头特写→俯瞰全景→纵向→横向
黄河特点：一往无前、无坚不摧、气势宏大。
“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”运用了什么修辞手法？有什么表现力？
夸张。 突出黄河波涛滚滚，声势浩大，气象雄伟的特点。
“把中原大地/劈成南北两面。”“劈”有什么表达效果？
“劈”字雄健有力，渲染出黄河波涛滚滚，横贯中原大地的宏大气势。
在“颂黄河”前对黃河的描绘有什么作用？
“颂黄河”部分都颂些什么内容？分别是从那些方面进行赞颂的？
黄河养育了中华民族黄河保卫了中华民族黄河激励了中华民族
——历史贡献；——地理特征；——自然特点。
为什么把“黄河”比作中华民族的摇篮？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙，赞美了黄河的历史贡献。
如何理解黄河是“屏障”？
把黄河比喻为“民族的屏障”（暗喻），侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，因为黄河天险在地理上可作为军事屏障；黄河的伟大坚强的精神，更是中华民族精神上的万里长城。
如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？
运用比喻和拟人的修辞手法，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域的无数支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。歌颂黄河流域宽广，泽被众生，黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族。
歌词部分连续三次写“啊！黄河！”这是什么修辞手法？有什么作用？
修辞手法：呼告、反复。 作用： ①把歌词“颂黄河”部分清楚地划分为三个层次，由实到虚，逐步深入，分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族； ②营造出一种回环往复的韵律美； ③突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。
“啊！黄河！你一泻万丈。”“泻”有什么表达效果？
“泻”字形象地表现黄河水滚滚奔腾，不可阻挡的气势。
诗的最后是尾声，主要写了什么？
直抒胸臆，号召我们学习黄河伟大坚强的精神。
“像你一样的伟大坚强，像你一样的伟大坚强。”诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用？
反复，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。
黄河象征伟大坚强的民族精神、中华儿女英雄的气概和保卫黄河、保卫祖国坚强的决心。
这首诗运用象征手法，借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
这首诗中有哪些修辞手法值得学习？
（1）呼告，如“啊，朋友！”有助于明确抒情对象，直接抒发强烈的感情。（2）反复，如“啊！黄河！”在诗中反复出现，起到了加强结构、渲染感情、突出主题的作用。（3）比喻、拟人，如“你是中华民族的摇篮”，“你一泻万丈，……伸出千万条铁的臂膀”等诗句，赋予了黄河无限丰富的生命力，使她像母亲一样亲切深情。
诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？
亲切、自然、便于直抒胸臆。
诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。 你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方 式？从你学过的诗文中再举出一个采用 直接抒情或间接抒情的例子。
这首诗属于直接抒情。 冰心散文诗《荷叶·母亲》的结尾采用了直接抒情的方式。 柳宗元的《江雪》“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”两句则属于间接抒情。
（1）运用象征，歌颂民族。（2）巧用修辞，气势磅礴。（3）第二人称，直抒胸臆。（4）节奏鲜明，韵律和谐。
《黄河颂》直抒胸臆、风格豪迈，既是一首黄河的颂歌，又是一首民族精神的颂歌。 今天，愿我们继续弘扬黄河精神，勇往直前，把我们的民族建设得更加强大，把我们的祖国建设得更加繁荣。
朗诵词——黄河精神：伟大坚强 望 颂 学——学习黄河精神
远镜头→近镜头→俯瞰全景式→纵向→横向
摇篮—养育屏障—保卫臂膀—激励
有关黄河的俗语、成语、故事。
俗语：跳进黄河洗不清。不到黄河心不死。 成语：夸父逐日、中流砥柱、海晏河清。 故事：大禹三过家门而不入。鲤鱼跳龙门。李闯王渡黄河。
①白日依山尽，黄河入海流。(王之涣)②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣)③大漠孤烟直，长河落日圆。(王维)④欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白)⑤峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。(张养浩)⑥君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。(李白)
（4）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 ——李白《赠裴十四》
1、用原文填空。（1）找出俯瞰黄河全景的句子：_______________________。（2）诗人认为黄河是中华民族的摇篮，原因是：_________________________________________________________________。 
浊流宛转，结成九曲连环
五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演
2、指出下列诗句运用的修辞方法。（1）啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。 （　　　）（2）惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。 （　　　）（3）我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ （　 　）（4）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！ （　　　）
夸张、比喻、拟人 对偶、夸张 反复 比喻
3、诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中的“望”字换成“看”字好不好？为什么？
不好。“望”字表示向远处看；而“看”的距离较近，与整首诗的气势不符。
4、“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀，”其中的“千万条铁的臂膀”是指什么？ 这句话有什么深刻含义？
指黄河支流。 这句话把黄河比喻为一个巨人，体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量。
礁 石 艾 青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……
5、下面这首诗运用了什么表现手法？
象征手法，那在风浪狂涛中巍然屹立的礁石，象征了一个人、一个民族、一个国家的百折不挠、万难不屈的斗争精神。