小学信息技术青岛版六年级下册第10课 我的班徽我做主教案

核心素养

1.掌握3Done软件的操作技能，用于知识分享与创新创造。

2.在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息。

3.对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度。

教材

分析

《我的班徽我做主》一课选自2018青岛版六年级信息技术第六册第三单元第10课，主要让学生学习绘制基本实体。教材的设计和知识呈现的方式，符合课程标准的要求，符合调查研究性学习的操作程序，有利于调动学生开展综合实践活动的顺利进行。使学生在过程中学习，在过程中成长。在过程中获得体验与感悟。

教学

目标

1学习绘制基本实体，认识草图以及利用“草图绘制”中的“圆形”“圆弧”、“预制文字”等命令绘制草图，学会“拉伸”、“旋转”、“浮雕”等命令的使用，认识“导入”功能。

2.

3.体验和熟悉3DOne在使用过程中的操作方式和不同于平面的思维模式，锻炼计算思维。

4.通过设计班徽，增强运用3DOne解决实际问题的能力。

教学

重难点

重点：通过使用3Done绘制三维班微，増强信息意识，进一步提高数字化的学习与创新能力。

难点：通过设计班徽，增强运用3DOne解决实际问题的能力。

评价

任务

1.准确说出创建班徽的的流程步骤。

2.通过教师示范讲解、学生展示，掌握圆形”“圆弧”、“预制文字”“拉伸”、“旋转”等命令，能将草图转变为三维实体，会使用“颜色”命令为实体渲染颜色，会使用“浮雕”命令将图片转变为立体浮雕，认识“导入”功能。

教学

准备

多媒体电脑网络教室、Windows7系统、电子教室程序、3Done程序、课件、导学案(评价表)

学习环节

学习活动

评价任务及标准

二次设计

一、创设情境，引出目标

一、创设情境，引出目标

同学们，今天老师给大家带来一些徵章，请大家欣赏一下，看看你看认识几个？

预设：国徽、奥运五环、党徽、共青团员徽章

同学们可真厉害，都认识这些徽章。那你们知道这些徵章上的图案都代表什么意义呢？

徽章戴在身上表示身分、职业的标志。你还知道什么徽章？给大家分享一下。

我们学校也有校徵，就挂在我们教学楼的正前方，大家每天都能看到，可是我们班还没有班徽，那你想不想自己利用3DOne来给我们亲爱的班集体设置一个精美的班徽呢？

预设：想

老师在课下已经设计好了一个班徽，我给大家看一看，（多媒体展示班徽图片）想一想，这个班徽都用到了哪些元素？

预设：文字、图片、圆柱体

下面就让我们动手来完成这个班徽的制作怎么样？（板书课题）

评价任务:

能积极回答老师的问题，跟着老师的节奏主动投入到课堂。

评价标准：

1.能够跟着老师的节奏，积极主动的投入到课堂中，有较高的学习热情。✰✰✰

2.能跟上老师的节奏，但是热情度不高。✰✰。

3.只是听着老师讲课，没能积极回答老师的问题。✰

二、任务驱动，自主探究

任务一：学一学（制作班徽底盘）

课件出示任务要求：根据前面学习的基础自主完成绘制出一个底盘，不会的同学可以参考导学案、微课。

制作完成之后小组推荐代表上台演示并说出操作步骤。选出完成任务的学生进行演示，师生一起点评。

【教师讲解】:草图绘制

草图＂相当于一张没有厚度的纸，我们在草图上绘制出的封闭二维图像都可以经过”拉伸”或“旋转等方式成三维实体。

当3DOne软件中绘制复杂或不规则实体时无法通过组合或减除＂基本实体中的实体实现，就可以使用画草图的方法。

注意:

1.画草图前，一般都需要单击定位网格面，也就是草图的虚拟平面。

2.绘制同心圆时，两个同心圆的圆心相同，且要画在同一个草图中，画完后再退出草图编辑オ能形成封闭的圆环。

【学生活动】根据成员之间的表现进行评价自己在任务中能得几颗星。

任务二：小试牛刀（为徽章添加文字）

教师导语：底盘制作完成后，要一眼看出是哪个班级的班徽，我们得给班徽添加上名字。多媒体出示任务二。

任务要求：利用“预制文字”命令为徽章添加上文字。可以借助参考导学案、微课。

1.教师巡视（生教生、兵练兵——让学的快让的学生帮助学习有困难的同学。

2.请同学到教师机上演示讲解操作过程，教师板书相应步骤，并提出注意事项。

教师点评讲解:“预制文字”命令

预制文字命令的作用是将文字直接转换为草图。联系生活实际猜想如何使底盘上的文字变成圆弧形?(画辅助线)

难点讲解:通常，文字是从设置的原点处开始向右排列成一行，若要使文字变成弧形，则需先画条圆弧作为辅助线，然后在预制文字命令对话框中单击圆弧上的点作为原点。

注意:圆弧辅助线和预制文字应绘制在两张草图上，否则在删除辅助线时可能会同时删除文字。

【学生活动】根据成员之间的表现进行评价自己在任务中能得几颗星。

任务三：露一手（用“浮雕”命令为班徽添加图案）

任务要求:为班徽添加图案，要让图片显示的更有立体效果，渲染出有质感的颜色。

1.提供给学生各种学件，如：微课、导学案、自学课件等，然后小组合作共同探究，解决问题。

2.教师巡视指导，进行释疑解难，并寻找典型案例，根据学生的完成情况适时调整教学进度。

3.学生自主学习“浮雕”命令,并渲染上色。

以小组为单位，自学完成任务，小组之间可以互相帮助。

【教师点评】

注意:浮雕的分率数值可以影响浮雕的精细度。数值在0到1之间，数值越小，精细程度越高。

选择特殊功能＂里面的浮雕命令，选择导入的图片，在对话框中调整参数。

【学生活动】根据成员之间的表现进行评价自己在任务中能得几颗星。

拓展延伸：3DOne软件提供了“导入”功能。我们在绘制复杂图形的草图时，可以直接将图片导入生成草图。若导入的草图为封闭图形，则退出草图后可直接进行拉伸，使其形成立体三维模型;若不能确定导入的图形是不是连通的封闭图形，则可以用“显示曲线连通性”命令检查断点、重复线条和多余线条，然后通过添加圆角曲线、延伸、修剪等方法来解决相应问题。

评价任务:

1.能正确做出底盘。

2.能叙述制作地盘的步骤。

评价标准：

1.能够自主探究完成底盘的制作。★★★

2.能够参照课本等学具，自主探究完成底盘的制作。★★

3.老师或者同学演示后能够完成底盘的制作。★

评价任务:

1.能正确利用预制文字命令为徽章添加文字。

2.能叙述添加文字的步骤。

评价标准：

1.能够自主探究完成徽章文字的添加。★★★

2.能够参照课本等学具，自主探究完成徽章文字的添加。★★

3.老师或者同学演示后能够完成文字的添加。★

评价任务:

1.能正确完成添加图案。

2.能叙述添加图案的步骤。

评价标准：

1.能够自主探究完成徽章图案字的添加。★★★

2.能够参照课本等学具，自主探究完成徽章图案的添加。★★

3.老师或者同学演示后能够完成图案的添加。★

三、综合探究，大显身手

教师导语：好的徽章不但要有精美的图案，还要有美好的寓意。还记得你们刚才的还记得你的设计方案吗?现在可以将你们的想法付诸实践啦!

出示任务四：自己当一回设计师，设计心目中的班徽

制作要求：

（1）主题鲜明，内容积极向上，体现集体意识

（2）要有思想内涵、有创意，能体现班级特色

（3）设计简洁大方，具有美感

完成之后小组互评，评选出“最佳设计师”。

评价任务:

能正确制作出班徽。

评价标准：

1.能按照要求制作出有特点的班徽。★★★

2.能够制作出班徽但是没有创意★★

3.能够完成班徽的制作。★

四、展示交流，评价反馈

展示交流，评价反馈

1.【师生活动】选作品

小组推荐和老师的观察，从小组作品中选出2～3件进行展示交流。

展示学生作品，作者介绍创作过程及制作思路；同学互评作品，并评选出“最佳设计师”。

小组同学之间根据自己的表现，对自己的表现作出等级评价。

评价任务:

1.学会交流展示自己的作品。

2.学会评价别人的作品。

评价标准：

1能从别人的作品中发现优点与不足并清晰地表述出来。★★★

2.能按照任务要求评价别人的作品，并提出修改意见。★★

3.能按任务要求评价别人的作品。★

五、课堂梳理，拓展延伸

1．惊喜收获

【教师导语】同学都能出色完成今天的任务，看来这节课你们学到了真本领，你都有什么收获呢？和大家一起分享一下吧！

预设：制作班徽先绘制底盘，再添加文字最后添加图案，渲染颜色。

2.未来展望

通过对班徽制作的学习，你认为这些命令它还能应用到哪些地方？希望同学们能运用所学技术，将生活中发现的美表达出来。

评价任务:

学会梳理本课知识点，说出“拉伸”、“旋转”、“浮雕”等命令的使用方法。

评价标准：

1.能正确的梳理出本课所学的知识点，说出“拉伸”、“旋转”、“浮雕”等命令的使用方法。清晰流利的表述出来。★★★

2.能正确的梳理出本课多学的知识点。★★

3.能说出所学知识点，但不够全面。★

评价量表

评价项目

评价要素

评价等级

优秀

良好

合格

课堂表现

自主学习

合作学习

作品评价

技术与效果

特色与创新

展示与交流

板书

设计