初中语文人教部编版八年级下册时间的脚印完整版ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册时间的脚印完整版ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了导入新课，学习目标，作者简介，字音字形，读音释义，整体把握，合作探究，梳理文章的结构层次，第一部分1-4，→小石子等内容，欢迎下载使用。

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这是朱自清在散文《匆匆》一文中对时间的探寻。 可是你知道吗，岩石里竟然藏有时间的痕迹，今天，让我们一起走进陶世龙的科普小品文《时间的脚印》，去一探究竟。
1、明确说明对象，掌握说明方法，体会生动、准确的语言。2、了解岩石记录时间的相关知识，掌握本文的说明顺序。3、激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的科学精神。
陶世龙（1929—），四川安岳县人，我国著名地质学家、科普作家。 代表作品有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等科普读物。
低洼(wā) 浑浊(zhuó) 腐蚀(shí) 琥珀(hǔ pò)沙砾(lì) 楔形文字(xiē) 
①龟(jūn)裂：裂开缝隙。②海枯石烂：直到海水枯干，石头粉粹，形容经历极长的时间。③山麓(lù)：山脚。④粗糙(cā)：(质料)不精细，不光滑。⑤刨(pá)刮：刮平。⑥沟壑(hè)：山沟。
本文的说明对象是什么？
岩石记录时间的方法和内容。
岩石用哪两种方式记录时间？
①岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹； ②岩石保存了许多的历史痕迹记下了时间的踪迹。
读懂岩石记录“时间的脚印”有什么重大意义？
不仅可以增加知识，而且可以探寻地下“宝藏”，更有无穷的大自然奥妙存在。
第一部分(1-4)：引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 第二部分(5-29)： 具体说明岩石是怎样记录时间的。 第①层(5-21)： 岩石的厚度和顺序可以记录时间。 第②层(22-29)：岩石保存的历史的痕迹可以记录时间。 第三部分(30-31)：读懂岩石记录的意义。
文章开篇引用高士其的诗，有什么作用？
小诗将时间人格化，生动形象，新颖别致，引出说明对象，照应题目，引起读者的思索和兴趣。
“岩石是怎样记下时间的呢？”第5段就一句话，在结构上有什么作用？
起承上启下的过渡作用，由上文人类记录时间的方式，引出下文对岩石记录时间方式的探寻。
第二部分（5-29）
从第6段可知岩石的运动有什么规律？
被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。
“不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的‘攻击’：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……”第9段这句话中的“攻击”一词有什么表达效果？
“攻击”运用拟人的修辞手法，使阳光、霜雪、风、雨等有了行为意识，生动形象地说明了岩石时刻受到破坏，语言极富表现力。
岩石的破坏因素有哪些？介绍这些因素使用了哪种说明方法？有何作用？
炎热的阳光，严寒，霜、雪、风、雨，空气、水和水中的酸类，生物、人类的活动等。 分类别，使文章条理清晰，层次分明。
“特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。”第10段这句话运用了什么说明方法？有何作用？
打比方。 将风沙比作砂轮，生动形象地说明了风沙对岩石的破坏作用之大。
“当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。”第14段运用了什么说明方法？有何作用？
举例子、作比较。 以建筑兰新铁路时炸掉山头为例，并将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，具体有力地说明了人类对岩石的破坏速度之快。
“狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。”第15段这几句运用了什么修辞手法？有何作用？
排比、拟人。 生动描绘了“狂风”“洪水”“冰河”势不可当的威力，展现了碎石、沙砾、泥土随狂风、洪水和冰河流动的情形。
第16段举了哪些例子，有什么作用？
举“蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土”的事例，具体有力地说明了“越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方”。 举“我国洞庭湖面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高”两个例子，具体有力地说明了泥沙“填充着湖泊，垫高了河床”（泥沙沉淀的后果）。
岩石是大自然记录时间的重要方式。那么，岩石是如何形成的？
从第19来看，人类是怎样根据岩石来判断时间的？
（1）岩层厚度：1米厚大约3000-10000年。（2）排列顺序：岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。根据层与层之间的顺序，我们就可以知道过去的岁月。
“根据计算， 大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。”这句话运用了什么说明方法？有何作用？“大约”能否删去？为什么？
列数字，用概数具体准确地说明了形成1米厚的岩石需要的时间， 使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。 “大约”表示推测，不能删去，删去就表示确切的时间，与事实不符，“大约”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。
岩石保存了哪些历史的痕迹？岩石是怎样保存历史痕迹的？
①地壳的活动②气候的变化③古代生物的状况④地球历史的发展过程⑤自然界转瞬即逝的活动
——岩石结构——石头颜色
“如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。”第25段这句话中的“很可能”一词有什么作用？
“可能”表示猜测的意思，“很可能”说明“从前这里有冰河经过”是猜测的，并不肯定，但可能性很大。说话留有余地，体现了说明文语言的准确性和周密性。
“在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。”第26段这句话运用了什么说明方法？有什么作用？
举例子。 通过列举北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫等例子，说明古代生物的状况在岩石中被保存下来，有着丰富的记录。
人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？
三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广； 大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿； 长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷。
最后一段运用了什么说明方法？有何作用？
作比较，将读懂大自然记录与认识甲骨文、钟鼎文、楔形文字进行比较，强调读懂大自然记录很困难。 举例子，举“寒武纪”以前形成的古老陆块内藏有许多铁矿和“石炭纪”时期又造成了许多煤矿的事例，具体有力地说明说明读懂岩石的记录，“不仅使我们增加知识，而且有助于我们去找寻地下的宝藏”。
第三部分（30-31）
作者在文中采用了什么说明顺序？
文章从岩石可以记录时间，写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事物内在联系、逐层进行说明的顺序，就是逻辑顺序。
这篇科普文以生动、准确的语言，说明了岩石能够记录时间、岩石记录时间的各种方式以及人类读懂大自然的这种记录的重要意义，激发人们探索自然奥秘的兴趣。
分析文章标题“时间的脚印”的作用。
运用了拟人、比喻的修辞手法，使抽象的时间具体化、形象化，点明说明对象，吸引读者。
（1）综合运用多种说明方法。 （2）过渡自然，衔接紧密。（3）语言既准确严密，又生动有趣。
这篇科普文阐释了岩石记录时间、保存历史痕迹的功能。其实，除了岩石，大自然还有许多记录时间的方式，如日出日落、四季更替、树木年轮等等。希望同学们走进大自然，观察大自然，努力读懂大自然这本无字之书，更好地造福人类！
引出话题：岩石是大自然记录时间的 重要方式之一怎样记录时间读懂岩石记录的意义
岩石的厚度和顺序岩石保存的历史痕迹
古时一天分12个时辰，采用地支作为时辰名称，时辰的起点是午夜。你知道每个时辰的名称及相对应的时间吗？
子时(23:00-01:00) 丑时(01:00-03:00)寅时(03:00-05:00) 卯时(05:00-07:00)辰时(07:00-09:00) 巳时(09:00-11:00)午时(11:00-13:00) 未时(13:00-15:00)申时(15:00-17:00) 酉时(17:00-19:00)戌时(19:00-21:00) 亥时(21:00-23:00)
1、指出下列句子运用的说明方法。（1）它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。 （ ）（2）例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。 （ ）（3）根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。 （ ）（4）读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些。 （ ）
2、在横线上写一句话，使之与前后句构成排比。
风从水中走过，留下粼粼波纹；________________，_______________；岁月从树林中走过，留下圈圈年轮……啊，朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢？
阳光从云中穿过　 留下缕缕温暖
骆驼从沙漠走过，留下深深蹄印哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵