八年级下册庄子与惠子游于濠梁之上公开课课件ppt

这是一份八年级下册庄子与惠子游于濠梁之上公开课课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了导入新课，学习目标，作者简介，作品简介，人物简介，读音停顿，疏通文意，最初的话题，代鱼之乐，完全确定等内容，欢迎下载使用。

战国时期，有一位不慕名利的隐士，他主张无为，向往神秘的自然；他自由自在“化蝶”，主张“神马都是浮云”；他摈弃世俗拖累，逍遥自然；他蔑视人身的偶像，反对束缚；他超脱法礼，凌驾于世俗之上；他否定鬼神，无惧帝王压力；他齐同万物，看淡生死——他就是道家的集大成者庄周。 今天，我们来学习《庄子与惠子游于濠梁》，感受庄子的大智与幽默，感悟生活的诗意。
1、积累文言词语。2、了解庄子和惠子不同的观点和人生态度，感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意。3、明确《庄子》中辩论的机智巧妙，感受其中的趣味。
庄子（约前369-前286），名周，宋国蒙(今安徽蒙城)人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物之一，与老子并称“老庄”。庄子一生贫困，身居陋巷，常向人借粮，自织草鞋，穿粗布衣和破鞋子，甘愿闲居独处。庄子崇尚自然，对待生活的态度是：一切顺其自然，清静无为。政治上主张“无为而治”。代表作品为《庄子》，其中的名篇有《逍遥游》《齐物论》等。
《庄子》又名《南华经》，是道家经典之一，是庄子及其后学的著作，今存33篇。其文想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，瑰丽诡谲，意出尘外，乃先秦诸子文章的典范之作。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。
惠子(约前370年-前310年)，名施，华夏族，战国中期宋国(今河南商丘)人。战国时期著名的政治家、哲学家，是名家学派的鼻祖和主要代表人物。能言善辩，精于逻辑。惠施是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者，他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。
庄子与惠子/游于濠（há）梁之上。庄子曰：“鲦（tiá）鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知/我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝（rǔ）安知鱼乐’云者，既已知吾知之/而问我。我知之濠上也。”
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
译文：庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠然自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子 之 不知鱼之乐，全矣！” 庄子曰：“请 循 其 本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
译文：惠子说：“我不是你，固然不知道你（是否知道鱼的快乐）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以确定的！”庄子说：“请追溯话题本原。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。”
连接主谓，取消句子的独立性
助词，用于句末，表停顿
濠梁观鱼：形容悠然自得，寄情物外。
循其本(古义：追溯。今义：遵守；依照；沿袭)
①判断句 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也：(“……也”表判断)②倒装句 庄子与惠子游于濠梁之上：(状语后置，正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游”)③省略句 我知之濠上也：(省略介词“于”，应为“我知之于濠上也”)
①安知鱼之乐：(助词，的)②既已知吾知之而问我：(代词，代鱼的快乐)③子之不知鱼之乐：(助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无义)
①我非子，固不知子矣：(连词，固然)②子固非鱼也：(副词，本来)
本文主要写了什么内容？
本文主要写了庄子与惠子在濠梁之上关于“鱼之乐”展开的辩论。
辩论双方的观点是什么？
庄子：我知道鱼很快乐。 惠子：你不知道鱼的快乐。
惠子一开始是怎么反驳庄子的？庄子又是如何回答的？
惠子：你不是鱼，所以不知道鱼的快乐。 庄子：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？
惠子接着又是如何反击的？
惠子：我不是你，固然不知道你；你不是鱼，你也不知道鱼的快乐。
庄子最后是如何化解惠子的发难的？
庄子：你说“你哪里知道鱼的快乐”时，说明你已经知道：我知道鱼是快乐的，还问我，我是在濠水的桥上知道的。 庄子把“安知”解释成“哪里知道”，而惠子本意是“怎么知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，机智灵活跃然纸上。
（1）马云是中国人，菲利普是法国人，马云比菲利普有钱，所以中国人比法国人有钱。 两个“中国人”不是同一个概念。（2）一位中学老师给学生讲中国近代史，在课堂上向某学生提出一个问题：“你是怎样认识孙中山的？”这位学生居然回答说：“我根本不认识孙中山。”全班同学听了这个回答哄堂大笑，老师也被弄得哭笑不得。 两个“认识”也不是同一个概念。
你认为在这场辩论中谁才占据了上风呢？
①从故事本身来看，庄子占了上风。因为惠子最后没有话可以用来反驳了。 ②从逻辑上看，是惠子占了上风，因为人和鱼是不同类的，人怎么会知道鱼的心理呢？庄子是靠故意曲解惠子的意思，而这是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。
假如你是庄子，你如何在逻辑上取胜？
惠子最初的发难是：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”暗含这样的判断：惠子不是庄子，却能知道庄子不是鱼。 庄子完全可以这样回敬惠子：你不是我，却可以知道我不是鱼；我不是鱼，当然也可以知道鱼快乐（既然你不是我，都可以了解我；我不是鱼，我当然也可以了解鱼）。
从文中可以看出两人的思想和性格差异是什么？
惠子好辩，重分析。对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度，求真务实，重逻辑推理，有逻辑家的个性。 庄子智辩，重观赏。能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，超然物外，有艺术家的风貌。
庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，流露出他怎样的心境？宣扬了一种什么观点？
庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨“从容出游”，感到快乐，于是感觉“出游从容”的鱼儿也快乐。 宣扬了一种“天人合一”的哲学观点。
这则故事通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开辩论，表现了庄子的机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子的“万物与我为一”的思想。
（1）采用对话形式，论辩精彩。（2）笔法轻松，充满机智和幽默。
本文的论辩轻松闲适，诗意盎然，让人读后会心一笑而又沉思良久。 繁乱尘世，当我们遭遇忧愁与迷惘时，不妨学学庄子，积极去发现体味万物之美，给我们的生活添一份诗意的美好。
庄子 辩论（鱼乐） 惠子心境愉悦，超然物外 好辩，寻根究底
庄子与惠子游于濠梁之上
这场辩论中，你更欣赏谁？为什么？
①欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境对待周围事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。 ②欣赏惠子，因为他对于事物有寻根问底的认知态度，求真机智，善于抓住对方的漏洞，有力反击。
1、按课文内容填空（1）庄子提出观点的句子是：_____________，____________。（2）惠子用“以子之矛攻子之盾”的方法驳斥庄子的句子是：______，__________；__________，_____________________！
鲦鱼出游从容 是鱼之乐也
我非子 固不知子矣子固非鱼也 子之不知鱼之乐，全矣
2、给下面的句子划分朗读节奏。(每句划一处)（1）庄 子 与 惠 子 游 于 濠 梁 之 上。（2）既 已 知 吾 知 之 而 问 我。
3、把“子非鱼，安知鱼之乐”改为陈述句，说说哪个句子好，为什么？
陈述句：子非鱼，不知鱼之乐。 原句好，原句是反问句，加强了语气，强调了语意的表达。
4、古代有位姿容绝世的公主，许多王孙公子前来向她求婚。但是公主自己并没有择婚的自由，她的亡父在遗嘱里规定要猜匣为婚。公主有三只匣子，在这三只匣子里只有一只匣子里放着戒指，谁猜中公主就嫁给他。  金匣子上写着：“戒指不在此匣子里”  银匣子上写着：“戒指在金匣子中”  铅匣子上写着：“戒指不在此匣中”  这三句话只有一句是真话。求婚者应选择哪一个匣子呢？（ ）