小学语文人教部编版三年级下册惠崇春江晚景教案及反思

《惠崇春江晓景》

教学目标：

1.        运用多种识字方式，让学生自主学习生字词语。
2.        通过朗读诗歌让学生感受和想象诗歌所描绘的画面。
3.        通过小组学习的方式，让学生理解诗歌内容,体会诗人表达的思想感情。

教学重难点：

想象诗歌所描绘的画面；体会诗人所表达的思想感情。

教学过程：

一、设疑自探。

 (一)谈话导入，揭示课题

1.   谈话：同学们喜欢春天吗？你们眼中的春天是什么样的呢？
2.   今天我们一起来学习一首描写春天的古诗《惠崇春江晓景》。（板书课题，齐读课题）
3.   简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
4.   简介诗人苏轼：

苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

（二）根据课题，提出问题。

看到这个课题，你有什么疑问？

预设： 1、这首诗描绘了什么样的画面？

 2、这首诗表达了诗人的什么思想感情？

 (三)提示引路，学生自探。

（1）借助拼音，自学本课的生字。

（3）借助注释、联系诗句、观看插图理解诗句意思，并说一说每一句诗的意思。

（4）品读诗句，你看到了什么景象？表达了诗人的什么样的思想感情？

二、解疑合探。

1、检查生字学习情况。（指名读，纠错，开火车读。）

2、朗读古诗。（指名读、齐读）

 3、诗人从哪些景物感受到春天就要来了？

（1）这首诗描写(       )季.

（2）这首诗描写的景物有(     )、 (     )、(      )、(     )、（     ）（    ）。                       （3）认识蒌蒿、芦芽、河豚。

蒌蒿：长在洼地的一种野草。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

4、想象诗的意境，用自己的话说一说。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（竹林外几枝桃花初放，鸭子最先察觉到春天江水的回暖。）

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。（河滩上蒌蒿满地，芦笋开始抽芽，这正是河豚将要逆流而上的时候。）

注意：诗的最后一句是画面上的景物吗?

（明确：不是，这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。是作者依据画面景物展开的想象。）

5、读了这首诗，你从中感受到了什么?

（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。）

 6、指导感情朗读，背诵古诗。

1.对照画面朗读。

2.背诵古诗，想象画面。

三、质疑再探。

课前提出的问题，大家都解决了吗？

又产生了新问题了吗？提出来，大家共同解决。

四、拓展运用

（一）我当小老师。

 根据本节课所学知识，设计一道题考考你的同桌。

（二）师荐题。

1、默写本首诗。

2、读了这首诗，你从中感受到了什么？

（三）课堂总结。

1、学生谈收获。

2、学科班长总结课堂活动情况。

板书设计：

   惠崇春江晓景

           宋-苏轼

竹林、桃花--------盛开

鸭群-----------------江中戏水

蒌蒿-----------------满地

河豚-----------------逆流而上（想象）