初中语文人教部编版七年级下册2 说和做——记闻一多先生言行片段导学案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册2 说和做——记闻一多先生言行片段导学案，共4页。学案主要包含了知识链接，课前预习＊自主学习，我的问题，课内导学＊合作探究，训练反馈＊巩固提高，教学（学习）反思等内容，欢迎下载使用。
闻一多先生的说和做【知识链接】1、闻一多（1899-1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任大学教授。1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。1937年，抗战开始，在昆明西南联合大学任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民主运动。1946年7月15日被国民党特务杀害。 2、臧克家和闻一多臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。      第一课时【课前预习＊自主学习】1、给下列黑体字注音  地壳（       ）  仰之弥高（         ）  兀兀穷年（        ） 校补（       ）  锲而不舍（         ）  沥尽心血（        ） 赫然（       ）  炯炯目光（         ）  群蚁排衙（        ）  目不窥园（         ）  迥乎不同（        ）     漂白（       ） 警报迭起 (         )   气冲斗牛 (        ) 卓越(        ) 2、解释下列词语锲而不舍：                                                                      兀兀穷年：                                                       沥尽心血：                                                   潜心贯注：                                                       心会神凝：                                                   迥乎不同:                                                    一反既往:                                                    慷慨淋漓:                                                   气冲斗牛:                                                   目不窥园:                                                    3、整体感知（1）文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？ （2）综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答） （3）由此来看，文章可分为几个部分？几个部分是怎样衔接起来的？有何作用？    【我的问题】                                                    【课内导学＊合作探究】1、作为学者的闻一多，他的“说”和“做”有什么特点？  2、作为学者，闻一多的哪些事例可以体现这一特点？试简要概括。  3、闻一多作为学者具有怎样的性格特征？试简要概括。  【训练反馈＊巩固提高】1、说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。⑴那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。                                                                        ⑵深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。  ⑶他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。  2、“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”一句中“开一剂救济的文化药方”的意思是什么?                                                              【教学（学习）反思】                                                                                                                     第二课时【课内导学＊合作探究】学生有感情地朗读第二部分，要读出气势来，思考下列问题。
　　1、作为革命家，闻一多先生说了，是怎么说的？说的内容和目的是什么？                                                                                                                                    
　　2、闻一多先生“说”了就做了，文中写了他做了几件事？反映了闻先生什么精神                                                                                                                                                                          3、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？                                                                        【训练反馈＊巩固提高】1.给下列黑体字注音，或根据拼音写汉字。
　　qiǎn心贯注（  ）  赫然（  ）   锲而不舍（  ）   迭起（ ）
　　lì尽心血（  ）  shuāi微（  ）  迥乎不同（ ）     kāng慨（ ）
　　气冲斗牛（  ）   兀兀穷年（  ）2. 填空。
　　闻一多先生是_________、_________、_________。本文作者是_________。

　　3.结合语境解词有误的一项是（     ）
　　A. 说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。
　　气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
　　B. 别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的
　　杂乱无章：又多又乱，没有条理。
　　C. 平沙无垠，复不见人。
　　平沙：平旷的沙漠。
　　D. 他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。
　　义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。4. 判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
　　⑴“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。（   ）
　　⑵“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。（     ）
　　⑶“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。（    ）
　　⑷“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。（     ）
　　⑸“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。（    ）
　　5.从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是（ ）
　　周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动、植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，________________________________。
　　A.有散发着鲜花的阵阵清香
　　B.有鲜花散发着的阵阵清香
　　C.有鲜花在散发着阵阵清香
　　D.有散发着阵阵清香的鲜花
　　6.仿照下列句子造句。
　　他们相同的思想、哲学观点和才能，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合。
　　仿写：                                                                                                                                   7.下面是几则名人名言，请从本文中也找出一句附在下面。（2分）
(1)人只有一生一死，要生得有意义，死得有价值。
——邓中夏
(2)在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人。虽自觉渐渐消瘦，也以为快活。
——鲁迅
(3)生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。
——裴多菲
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____________________________________________________________________  8、进入初中以来，你一定读了一些课外文学名著。读一定数量的课外好书，是语文学习的基本要求，但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。请在下列书目中任选一部，做一个简要的读书札记。（4分）备选书目：《西游记》、《繁星》、《安徒生童话》、《青春之歌》 书名：                             作者：              你喜欢的主人公：                                       喜欢的理由：                                                                                                                                 【教学（学习）反思】